農(nóng)村初中生英語(yǔ)書面表達(dá)的現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策

1、    農(nóng)村初中生英語(yǔ)書面表達(dá)的現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策    林欽彬摘 要：目前農(nóng)村初中英語(yǔ)書面表達(dá)是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題，在考試中空白作文及不通順的作文占七八成以上。因此，從英語(yǔ)書面表達(dá)的現(xiàn)狀入手，從教學(xué)對(duì)策上培養(yǎng)以及提高學(xué)生書面表達(dá)技能是非常必要的。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書面表達(dá)現(xiàn)狀;教學(xué)對(duì)策：g633.41           ：a：1992-7711（2019）06-094-1歷年來(lái)，廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)學(xué)科考試大綱最后一題書面

2、表達(dá)都是15分，英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的體現(xiàn)。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。因此把英語(yǔ)書面表達(dá)能力貫穿于教學(xué)的全過程是必須的。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)書面表達(dá)的現(xiàn)狀1.忽視書面表達(dá)能力在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，往往很多老師忽視了書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，只是一味的傳授知識(shí)，書面表達(dá)課嚴(yán)重不足或者幾乎沒有，平時(shí)也從來(lái)沒有訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)，導(dǎo)致在考試中，基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)書面表達(dá)只能放棄，空白卷較多。在課程改革的大背景下，英語(yǔ)教師要意識(shí)及時(shí)地更新教學(xué)觀念，以提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力為目標(biāo)，通過英語(yǔ)書面表達(dá)課，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)誤太多在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，普遍

3、學(xué)生在家都是留守兒童，對(duì)學(xué)習(xí)缺少堅(jiān)持，也缺少監(jiān)督，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)讀書興趣不大，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒用。另外有些學(xué)生寫出來(lái)的句子不通順、語(yǔ)病太多了，導(dǎo)致英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)普遍不高，有些學(xué)生寫出來(lái)的句子要么缺少主語(yǔ)，要么缺少謂語(yǔ)，要么幾個(gè)動(dòng)詞扎堆在一起，最基本的句子結(jié)構(gòu)概念都沒有。往往亂寫亂套用。3.受母語(yǔ)“漢語(yǔ)”影響嚴(yán)重，中文式英語(yǔ)句子居多語(yǔ)言功能的表達(dá)有它的嚴(yán)密性，有它的完整性。學(xué)生在考試中書面表達(dá)寫出來(lái)的句子往往受漢語(yǔ)思維影響，英語(yǔ)句子都是按照中文意思直接翻譯出來(lái)，比如，我的書在哪里？英語(yǔ)就表達(dá)成“my book is where”等等有語(yǔ)病的句子太多了，這樣寫出來(lái)的書面表達(dá)分?jǐn)?shù)肯定不高，讓閱卷

4、的老師一眼看出該學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)太差了。二、提高初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)水平的教學(xué)策略1.從基礎(chǔ)的單詞、短語(yǔ)、句子開始掌握英語(yǔ)的聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)不是脫節(jié)的，而是緊密聯(lián)系在一起的，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該從最基礎(chǔ)的詞匯、短語(yǔ)、句子入手，讓學(xué)生多積累基礎(chǔ)知識(shí)，從詞、句、段、篇幾個(gè)方面訓(xùn)練，每個(gè)單元應(yīng)該最少要聽寫一次，每節(jié)課老師常常強(qiáng)化一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型的用法，基本句型等，就可以讓學(xué)生造句，寫出自己的句子。比如人教版九年級(jí)unit 10you are supposed to shake hands section a 中be supposed to do sth. / shake hands教師在

5、課堂上講解短語(yǔ)、句型用法之后就可以要求學(xué)生運(yùn)用這些用法寫出自己的句子，比如：we are supposed to study hard . /in china， we are expected to shake hands when we meet for the first time.2.多背誦提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，課文背誦非常重要?！氨痴b是寫作的捷徑”，背誦，不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，還可以為書面表達(dá)積累了豐富的素材，學(xué)以致用才是真理，因此在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中教師可以多布置一些背誦的內(nèi)容要求學(xué)生去背誦，然后抽查學(xué)生背誦的情況，久而久之，通過背誦學(xué)生掌握了大量的句子、素材，從而在

6、考試中學(xué)生就能表達(dá)自己的意思，寫出不錯(cuò)的句子、文段。比如在人教版九年級(jí)unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothes section a1a中句子：1.teenagers should not be allowed to smoke.2.sixteen-year-olds should be allowed to drive.3.students should not be allowed to have part-time jobs.就可以讓學(xué)生背誦，然后檢查。3.書面表達(dá)批改書面表達(dá)的批改教師的手段也要一些新的方

7、法，對(duì)于學(xué)生的書面表達(dá)除了教師自己批改之外，也可以嘗試讓學(xué)生相互批改，讓學(xué)生互評(píng)或指導(dǎo)學(xué)生自我批改。如：先讓學(xué)生寫初稿學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)學(xué)生修改教師評(píng)改學(xué)生再次修改定稿。這樣學(xué)生在相互評(píng)改中就能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)學(xué)生書面表達(dá)水平的提高起到了事半功倍的作用。另外，對(duì)于學(xué)生的書面表達(dá)教師也可以借助多媒體輔助教學(xué)，教師平時(shí)布置的書面表達(dá)或者單元試卷中的書面表達(dá)，教師可以選擇幾篇有代表性地書面表達(dá)課堂上用多媒體投影，師生一起批改書面表達(dá)，把學(xué)生的書面表達(dá)投影給全班學(xué)生看，首先讓學(xué)生找出語(yǔ)篇中錯(cuò)誤的句子，再讓學(xué)生表達(dá)正確的句子，通過這樣反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又能銘記一些寫作技巧以及該注意的句式。三、總結(jié)綜上所述，英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱部分，仍然有很多地方需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)與探索。我們要積極面對(duì)，探究原因，通過加強(qiáng)練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境等有針對(duì)性地訓(xùn)練，使廣大學(xué)生在考試中書面表達(dá)輕松應(yīng)對(duì)，寫出優(yōu)秀