分析微課教學法在初中化學教學中的創(chuàng)新與思考

1、    分析微課教學法在初中化學教學中的創(chuàng)新與思考    曾祥朋摘 要：在新課程改革的要求下，課堂教學越來越重視學生個體學習，注重開展素質教育，但是初中生的理解能力和專注力有一定的限制，所以需要引用一些新鮮的教學方式來吸引他們的注意力，調動課堂積極性。雖然微課在初中化學教學中具有重要作用，但一些任課老師并沒有采取有效措施將這些內容融入教學當中，未能積極有效利用微課輔助課堂教學。為轉變這種情況，本文提出了一些把微課融入初中化學課堂的創(chuàng)新對策。關鍵詞：微課教學法；初中化學；創(chuàng)新一、微課教學法的特征及發(fā)展隨著科技的發(fā)展，教學也開始與時俱進，微課已經走入我們的課

2、堂，微課教學法是一種自主式的教學方式，它包括了教學所需要的素材，課外資料，課后練習題等教學資源，還可以在網絡上進行學生反饋和教師點評，與傳統(tǒng)的教育方式相比，微課教學法更注重學生學習的自主性，微課教學時間短，教學資源容量小、內容少，主題更明顯突出，教學針對性強?；瘜W教師要充分認識到微課的教學價值，改革教學方式，以更加科學合理的方式去利用這種教學資源，從而最大程度地提高教學效率。二、微課教學法創(chuàng)新與思考的重要性1、微課教學法可以激發(fā)學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。初中化學有些知識比較枯燥，學生學習起來感覺比較困難，微課教學法的使用可以激發(fā)他們的興趣，采用視頻、圖片等具象化的學習資料能增強教學

3、內容的直觀性和形象性，讓學生更好投入課堂學習當中，激發(fā)學習熱情，活躍課堂氣氛。比如可以在課堂上通過播放視頻演示水分子的形成過程，放大氧原子和氫原子的結合過程，營造了輕松愉快的學習氛圍，讓他們加深對知識點的理解。2、微課教學法的創(chuàng)新豐富了教學形式，激活了化學課堂的氣氛。微課是以視頻為載體的，這就意味著微課集聲音、影像為一體，這種形式與單純的書面文字相比，趣味性更大，而興趣對于提高學生的學習積極性具有重要的作用。通過視頻、圖片的展示，將這些內容融入課堂教學，直觀形象的顯示初中化學教學內容，調動學生的積極性和主動性，加深對教學內容的理解，有助于學生更好融入課堂教學活動。3、微課教學法以一種創(chuàng)新的形式

4、傳授知識，提高了課堂效率。在初中課堂中引入微課教學，改革了傳統(tǒng)的單一課本知識講解的教學模式，教師在課堂上用動畫等方式讓學生學習，學生也能在輕松愉悅的氛圍中達到較理想的學習效果?；瘜W中最重要的教學內容就是實驗教學，但在實際教學中，由于現(xiàn)實條件限制，很多實驗學生只能通過課本講解和老師描述去想象，不利于學生真正地理解實驗，微課通過形象的視頻可以在一定程度上緩解這種問題，使學生直觀地看到化學變化過程。三、微課教學法的創(chuàng)新和思考1、科學合理地利用微課教學法的優(yōu)勢，調動學生積極性，彌補化學課堂的實踐缺失。初中化學有些試驗需要使用有毒有害物質作為實驗原料，存在一定的危險性，而微課能通過微課鏈接微視頻彌補這種

5、不足，滿足學生探究問題的好奇心，安全可靠，還能取得良好效果。比如在講解氯氣的實驗時，氯氣是有毒氣體，出于安全考慮，并不適合在人群密集，場地空間狹小的教室或者實驗室里操作實驗。對此，教師可以選擇一些演示實驗的微課，這實際上與學生觀看教師操作并無太大區(qū)別，所不同的是微課視頻可以反復播放，教師也可以在視頻播放的過程中進行講解，既保證了學生的安全，又可以達到教學目的。2、微課教學可以幫助課堂情景再現(xiàn)，加深學生對知識的理解記憶。微課可以實現(xiàn)圖、文、聲的生動結合，可以讓學生更加形象直觀地去接受課堂信息，化學老師要善于運用微課技術，在課前準備好上課所需要的實驗視頻，強化同學們的情感體驗，在輕松愉快的教學環(huán)境

6、下實現(xiàn)學生對課堂知識的深化理解和牢固記憶。3、通過微課教學，把復雜的知識簡單化，有助于學生對知識的吸收理解。在課前，老師可以在微課堂中精選典型習題供學生自我學習，學生可以通過微課反饋給老師這節(jié)課中的難點信息，以便于老師有針對性的進行教學安排。微課還可以進行分組討論，探究重、難點，通過學生的獨立思考以及小組合作探究，加深知識的記憶，可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作精神?？偨Y：由于傳統(tǒng)的教學方法的局限性，學生空有理論知識，缺乏實驗經歷，初中化學教學一直達不到理想的水平，在現(xiàn)代化科技的推動下，微課改善了學生的知識體驗缺失，微課教學法是大勢所趨，它可以輔導原有數(shù)學教學方式，豐富教學內容、提高學生學習積極性，另外微課是教學重要的輔助工具，它的教學使用時間比較靈活，教師可以隨時在零碎時間對學生進行微課教學，方便學生復習加深知識的理解。對于化學老師來說微課的出現(xiàn)方便了教學過程，同時也是一個很大的挑戰(zhàn)，化學老師要重視對微課教育法的利用，進行教學模式創(chuàng)新，突破化學教學難點，順應時代潮流，以多元化的形式培養(yǎng)優(yōu)秀人才。參考文獻：1胡卓旋.創(chuàng)新教學法在初中化學教學中的運用j.課程教育研究（新教師教學），2013，（