分類型、組合化：體育輔助器材助力校園足球教學與訓(xùn)練的原則與方法研究

1、    分類型、組合化體育輔助器材助力校園足球教學與訓(xùn)練的原則與方法研究    摘 要：在初中足球教學與訓(xùn)練過程中，學生參與時間相對有限，教學訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)化保障。因此，教師需要結(jié)合足球訓(xùn)練特征和學生足球?qū)W習的特點，合理使用體育輔助器材，豐富課堂教學訓(xùn)練形態(tài)，優(yōu)化訓(xùn)練機制，幫助學生更好地掌握各項足球技能，實現(xiàn)助力足球教學、優(yōu)化訓(xùn)練機制的預(yù)期目標。分析了體育輔助器材助力校園足球教學與訓(xùn)練的原則，綜合探究應(yīng)用體育輔助器材優(yōu)化校園足球教學與訓(xùn)練的科學方法。關(guān)鍵詞：分類型;組合化;體育輔助器材;校園足球教學;訓(xùn)練原則一、引言在目前的初中足球訓(xùn)練過程中，使用的輔助器

2、材種類復(fù)雜、成人化現(xiàn)象嚴重，部分器材存在安全隱患，影響了輔助器材在校園足球運動中的有效應(yīng)用。因此，在優(yōu)化初中足球教學訓(xùn)練機制時，要結(jié)合運動訓(xùn)練的實際需要，按照分類型、組合化的原則對體育輔助類器材進行適當改造，使其適應(yīng)中學生的學習規(guī)律和足球運動練習需要，推動校園足球有序開展。二、體育輔助器材助力校園足球教學與訓(xùn)練的原則在初中足球教學與訓(xùn)練時，應(yīng)合理使用體育輔助器材，并非將其作為“輔助”擺設(shè)，而是將相關(guān)器材作為重要的教學工具。為有效應(yīng)用相關(guān)器材，教師需要結(jié)合初中足球教學要求和訓(xùn)練規(guī)律，分類、組合應(yīng)用好體育輔助器材，切實改善訓(xùn)練機制。1.基礎(chǔ)原則：對器材精準分類，突出應(yīng)用重點在充分利用體育輔助器材開

3、展校園足球教學訓(xùn)練時，教師要明確各類器材的應(yīng)用優(yōu)勢，合理分類、針對應(yīng)用。第一，以技能訓(xùn)練為主的體育器材。此類器材主要包含標志桿、足球墻。通過應(yīng)用此類器材，重點培養(yǎng)學生掌握運動技能。比如，利用足球墻開展“對墻射門”練習，提高學生的射門技能。此類器材，主要用于控制學生技能練習的難易程度。第二，以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主的輔助器材。常見的輔助器材有戰(zhàn)術(shù)板、移動人墻等。以戰(zhàn)術(shù)板輔助訓(xùn)練為例，使用戰(zhàn)術(shù)板能夠?qū)⒔處煹膽?zhàn)術(shù)思路“形象”展示給學生，幫助學生更好地理解足球戰(zhàn)術(shù)。第三，以身心素質(zhì)訓(xùn)練為主的輔助器材。此類器材主要用于輔助學生身體素質(zhì)訓(xùn)練，包含靈敏協(xié)調(diào)性和力量輔助性兩類訓(xùn)練器材。以力量類輔助訓(xùn)練器材為例，主要有拉

4、力帶、啞鈴等。通過使用力量類輔助器材，能夠有效改善學生的身體力量素質(zhì)1。2.核心原則：對器材進行組合化使用，突出針對性想要充分發(fā)揮輔助器材的應(yīng)用優(yōu)勢，教師需要結(jié)合初中足球訓(xùn)練的實際情況，選擇合適的輔助訓(xùn)練器材。比如，在培養(yǎng)學生“前場禁區(qū)”快速處理球和射門意識時，教師要重視利用足球墻培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識。從了解到掌握足球技術(shù)，需要經(jīng)歷較長過程。因此，教師要將輔助器材與教學訓(xùn)練方法合理融合，提升“綜合”價值2。比如，在進行任意球“攻防演練”時，可以使用“活動人靶”、反應(yīng)彈球等輔助器材來提高學生的戰(zhàn)術(shù)意識。要根據(jù)足球教學訓(xùn)練要求和內(nèi)容，選擇合適的輔助器材實施“融合性”訓(xùn)練方案，從而改善校園足球教學效果

5、。三、體育輔助器材助力校園足球教學與訓(xùn)練的方法在初中足球教學訓(xùn)練過程中，合理使用體育輔助器材，能有效控制足球訓(xùn)練課堂的難度與訓(xùn)練密度，幫助初中學生更好地掌握足球訓(xùn)練技術(shù)，形成良好的足球意識，顯著改善足球課堂的教學訓(xùn)練質(zhì)量，實現(xiàn)校園足球教學與訓(xùn)練的理想效果。在應(yīng)用體育輔助器材時，要注重以下幾點：1.發(fā)揮體育輔助器材優(yōu)勢，合理控制教學與訓(xùn)練的密度在初中足球教學訓(xùn)練中，良好的訓(xùn)練密度既是適應(yīng)學生體能負荷的基本要求，又是確保學生熟練掌握足球技能、發(fā)現(xiàn)足球運動趣味的關(guān)鍵。因此，在利用體育輔助器材開展足球教學訓(xùn)練時，教師要對各訓(xùn)練環(huán)節(jié)進行細化，合理設(shè)置輔助訓(xùn)練方案、訓(xùn)練障礙，增強足球訓(xùn)練密度，充分發(fā)揮器材

6、輔助優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的足球運動學習潛能。以“射門”動作訓(xùn)練為例，教師通過對班內(nèi)學生進行合理分組，再使用輔助器材開展針對性訓(xùn)練，通過為每組學生制定合理的訓(xùn)練目標，保證學生普遍參與足球練習，有效控制了訓(xùn)練密度，實現(xiàn)了理想的訓(xùn)練效果。2.充分應(yīng)用體育輔助器材，適當降低教學與訓(xùn)練的難度足球運動學習要經(jīng)歷了解、掌握、鞏固到熟練的階段，通過合理應(yīng)用輔助器材，能有效降低學生的學習難度，幫助學生以較快速熟練掌握足球運動訓(xùn)練內(nèi)容。通常情況下，學生在了解相關(guān)技能后，較難轉(zhuǎn)化為個人具體理解。此時，如果能合理使用輔助器材，就能幫助學生有效鞏固所學技術(shù)3。比如，在開展“運球技術(shù)”訓(xùn)練時，通過使用“標桿”不斷增加訓(xùn)練難度，

7、動態(tài)調(diào)整“標桿”之間的距離，設(shè)置直線運球路線、曲線運球路線，通過實施多種變化，切實提高學生的足球運球技能。此外還可以利用體育輔助器材，組織開展足球模擬比賽，優(yōu)化足球運動訓(xùn)練機制，幫助學生形成良好的足球意識。四、結(jié)語在利用輔助器材優(yōu)化初中足球教學訓(xùn)練的過程中，教師要根據(jù)足球教學、訓(xùn)練的具體內(nèi)容對相關(guān)體育輔助器材進行合理改造，使其符合學生的學習興趣和足球教學要求，從而彌補足球訓(xùn)練場地、設(shè)施相對不足等客觀問題，有效激發(fā)學生參與足球?qū)W習、訓(xùn)練的興趣，大大改善和優(yōu)化足球教學效果，拓寬學生的足球?qū)W習空間，推進初中足球教學的開展與普及。參考文獻：1姚舜禹，李曉銘.輔助訓(xùn)練器材在高校校園足球訓(xùn)練中的運用j.當代體育科技，2018（15）：79-80.2張偉.精細體育場地器材