芻議足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

1、    芻議足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用    白銀樁摘  要：足球作為一項世界性的競技體育項目，有著悠久的歷史，群眾基礎(chǔ)深厚。隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式無法滿足足球教學(xué)的新需求。足球游戲作為高校足球教學(xué)的有效教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合足球教學(xué)模式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。在高校足球教學(xué)中，應(yīng)當根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，合理利用足球有效開展課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章結(jié)合高校足球教學(xué)，分析足球游戲的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：足球游戲  高校足球教學(xué) 應(yīng)用策略：g843    &#

2、160;                             ：a                        ：2095-2813（2019）04（b）-0070-02足球作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，具有趣味性、競技性和合作性的特點，深受廣大學(xué)生的喜歡。在高校足球教學(xué)的過程中，應(yīng)當注重足球游戲的利用，完成足球課堂教學(xué)目標，促進學(xué)生

3、身心健康，有利于學(xué)生身心發(fā)展。因此，高校體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)當合理利用足球游戲，結(jié)合游戲活動體驗足球運動樂趣，達到預(yù)期的教學(xué)目標，提高足球教學(xué)的效果和質(zhì)量。1  高校足球教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用價值1.1 激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣高校足球教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)興趣受到多個方面因素的影響，借助學(xué)生足球興趣，調(diào)動學(xué)生課堂參與和練習(xí)積極性。足球游戲是高校足球教學(xué)的重要方式，足球游戲更加的有趣、多樣和靈活，幫助高校學(xué)生體驗足球運動，對學(xué)生的心理和生理有著重要的作用。因此，高校足球教學(xué)中，應(yīng)當靈活利用足球游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 有利于專項針對性教學(xué)開展足球運動具有非常強的技術(shù)要求，在課堂教

4、學(xué)活動中，應(yīng)當加強學(xué)生足球技能教學(xué)。同時由于足球技能結(jié)構(gòu)的影響，學(xué)生缺乏足球技能學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動比較大單一，學(xué)生難以掌握足球技能，缺乏學(xué)習(xí)興趣。借助足球教學(xué)開展足球教學(xué)活動，堅持寓教于樂的原則，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生足球訓(xùn)練水平。1.3 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識足球運動是一項團隊性的運動項目，需要學(xué)生之間的相互團結(jié)和協(xié)作，有利于高校學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，為大學(xué)生未來的工作和生活具有積極性作用。因此，在高校足球教學(xué)中，引入相應(yīng)的足球游戲，借助足球游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，以針對性高校足球教學(xué)作為基礎(chǔ)，促進學(xué)生長遠發(fā)展。同時游戲規(guī)則有利于高校學(xué)生規(guī)則意識的形成，對大學(xué)生的未來有著重要的推

5、動作用。2  高校足球教學(xué)中足球游戲的類型2.1 熱身類的足球游戲足球是一項對抗性強、競技性強的運動項目，在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當要求學(xué)生做好相應(yīng)的準備運動，提高大學(xué)生的肌肉、運動神經(jīng)和身體供氧能力，以此作為基礎(chǔ)開展課堂活動。因此，在足球教學(xué)的過程中，為了完成課堂教學(xué)目標，借助趣味性和多樣化的游戲活動，激發(fā)學(xué)生足球運動興趣，保證學(xué)生運動之前的熱身效果，更好的提高大學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。2.2 技術(shù)類足球游戲在足球技術(shù)教學(xué)的中，借助技術(shù)類的游戲活動，加強學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)和技巧的培養(yǎng)，通過技術(shù)類的足球游戲，可以避免枯燥的足球技術(shù)訓(xùn)練和知識講解，激發(fā)學(xué)生課堂活動興趣。高校足球課堂活動中，傳

6、球、運球、射門以及防守等重要的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為了提高足球技術(shù)教學(xué)的效果，結(jié)合足球教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的足球游戲，完成課堂教學(xué)目標，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。2.3 戰(zhàn)術(shù)類足球游戲足球是一項講究團隊合作的運動項目，在足球教學(xué)中，應(yīng)當注重戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容，提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識和能力。同時足球戰(zhàn)術(shù)具有抽象性的特點，和傳球、接球以及射門等技術(shù)有著明顯的差異。因此，為了保證足球戰(zhàn)術(shù)的形象化，利用戰(zhàn)術(shù)類足球教學(xué)，保證足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的趣味性和實用性，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。3  足球游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略3.1 優(yōu)化課堂準備環(huán)境的游戲應(yīng)用策略在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，準備活動主要

7、有徒手操和慢跑等形式，方式比較單一，達不到預(yù)期的準備效果。新時期的高校足球教學(xué)中，體育如果依然采取重復(fù)性的準備活動方式，避免會給學(xué)生的足球興趣造成影響，課堂教學(xué)效果和質(zhì)量不佳。因此，高校足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當借助足球游戲開展準備工作，提高足球準備活動效果。例如，“傳球達人”的準備游戲中，將若干個學(xué)生組成一個圓圈，相互之間距離一定的距離，學(xué)生之間相互傳球，如果學(xué)生沒有接到球，則需要在圓圈中心擔(dān)任搶球角色。在搶球的過程中，如果能夠成功的截獲足球，則可以制定一名學(xué)生接替他，他可以回到圓圈隊伍中。通過這樣的準備活動游戲，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，同時達到預(yù)期的準備效果。在準備游戲

8、活動中，還可以采取蛇形跑、螺旋跑、猴子搶球等形式的足球游戲，借助多樣化的足球游戲活動，符合學(xué)生的身心特點，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的足球運動能力。3.2 優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)中的游戲活動高校足球課堂活動中，借助足球游戲開展課堂教學(xué)活動，可以改變足球教學(xué)的單一、枯燥以及無味的問題，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生更加樂于參與足球活動。為了更好的完成足球教學(xué)目標，需要不斷創(chuàng)新足球教學(xué)方式，優(yōu)化足球游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生的足球技術(shù)理解能力，掌握相應(yīng)的足球技術(shù)動作，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)生頭部觸球技術(shù)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級學(xué)生足球水平，將學(xué)生合理分成小組，針對每個小組的實際情況，開展頂

9、推足球游戲、頂遠足球游戲或者頭傳球游戲活動。根據(jù)小組學(xué)生的足球水平，采取相應(yīng)的足球游戲，可以提高學(xué)生頭部觸球的幾率，培養(yǎng)學(xué)生的頭部觸球技巧，提高學(xué)生足球技術(shù)教學(xué)效果。再如在觸球技術(shù)的教學(xué)中，組織學(xué)生開展“傳球比快”的足球游戲活動。教師可以設(shè)置相應(yīng)的時間，以兩名學(xué)生作為一組，在規(guī)定時間完成傳球次數(shù)最多的小組勝利。教師可以將學(xué)生分成11個人一組，在規(guī)定時間內(nèi)完成小組之間的傳球，也可以根據(jù)小組學(xué)生的足球技術(shù)水平，增加足球游戲的難度，加強學(xué)生技術(shù)和技能訓(xùn)練。3.3 加強戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程中足球游戲應(yīng)用高校足球教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)是重要的教學(xué)內(nèi)容，在足球比賽中，采取有效的戰(zhàn)術(shù)可以為比賽勝利奠定基礎(chǔ)。足球戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容比

10、較抽象，教學(xué)單純依靠講解活動，教學(xué)效率較低。因此，教師需要有效利用足球戰(zhàn)術(shù)游戲，加強學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)知識的理解和應(yīng)用。例如，教師可以組織學(xué)生開展人盯人、攻堡壘、三對三以及二過一等有效活動，開展足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。借助這樣的游戲活動，增強戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的身體對抗性和協(xié)調(diào)性，加深戰(zhàn)術(shù)知識要點的理解，保證各項戰(zhàn)術(shù)的有效利用。如攻堡壘的足球游戲中，結(jié)合實戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)能力和謀劃能力，體會戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。4  結(jié)語足球游戲作為高校足球教學(xué)的重要方式，提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，掌握足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。同時借助足球游戲可以彌補場地和器材不足的問題，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進傳統(tǒng)足球教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強學(xué)生團隊意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的足球水平。參