初中體育素質(zhì)教育策略探究

1、    初中體育素質(zhì)教育策略探究    匡強摘要：當下，素質(zhì)教育成為社會發(fā)展的潮流，越來越多的教師開始關(guān)注學生的素質(zhì)，根據(jù)所教學科的內(nèi)容，對學生實施了素質(zhì)教學策略，以此使學生能夠獲得多方面素質(zhì)的提升，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。體育是初中生需要學習的一門基礎(chǔ)學科，初中體育教師自然需要關(guān)注素質(zhì)教育，根據(jù)初中生的特點，實施素質(zhì)教育，讓自己的教學質(zhì)量能夠更高?；诖?，本文將談一談初中體育素質(zhì)教育策略，希望能夠為廣大體育教師提供有效的借鑒。關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)教育；教學策略：g633.96：a：1992-7711（2020）08-0069如今，社會對人才的需求越來

2、越高，人們要想找到一份好的工作，有必要讓自己的綜合素質(zhì)獲得提升，使自己能夠成為綜合性的人才。教育有必要根據(jù)社會的需求進行改進，因此，在這種背景下，初中體育教師有必要進行教學思想的改革，采用合理的方式，對學生實施素質(zhì)教育，使學生能夠獲得全方面能力的提升，讓學生能夠更好地面對之后的工作和生活?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談初中體育素質(zhì)教育策略。一、鼓勵學生，增強學生的堅強意志堅強意志是學生需要具備的一種素質(zhì)。初中體育教師在具體的教學中，應(yīng)該多對學生進行一定的鼓勵，使學生能夠通過體育訓練，獲得一定的加強意志，從而提升學生的體育素質(zhì)。如，在教授長跑這項體育技能時，筆者考慮到對學生來說，這項體育運動

3、實施起來比較困難，學生需要克服因長跑而帶來的身體感覺不舒服的障礙，才能夠達到最終的長跑目標。因此，便決定利用長跑這項體育運動，采用激勵的方式，鍛煉學生的意志力，使學生因此能夠具備堅強的意志。在具體的課堂教學中，筆者會仔細地了解學生的身體狀況，評估學生的身體水平，將學生的身體素質(zhì)劃分為幾個層次，為每個層次的學生制定好長跑任務(wù)，使學生根據(jù)不同的長跑任務(wù)進行長跑。學生在筆者的引導下，紛紛根據(jù)自己的身體水平，進行了長跑。很多學生在長跑的過程中，會出現(xiàn)想要放棄的念頭。應(yīng)對這種情況，筆者會采用激勵性的語言，讓學生堅持跑下去，并對學生進行一定的鼓勵，使學生能夠?qū)ψ约河行判?，讓學生能夠更好、更認真地進行長跑，

4、使學生最終完成自己的長跑任務(wù)。在筆者的引導下，班級上的學生都能夠順利地完成屬于自己的長跑任務(wù)，身體素質(zhì)不僅得到了提升，也因此獲得了較好的意志，使學生獲得了較為全面的發(fā)展?？傊?，初中體育教師在具體的教學中，應(yīng)該多多對學生進行一定的鼓勵，使學生能夠?qū)ψ约河行判模寣W生能夠堅持進行體育訓練，從而使學生的意志力得到培養(yǎng)，讓學生具備堅強的意志。二、開展競賽活動，提升學生的競賽意識競技精神是體育中一種較為常見的精神。初中體育教師在對學生進行體育教學時，應(yīng)該多進行競賽活動的開展，使學生能夠在活動中提升競賽意識，讓學生的素養(yǎng)因此能夠獲得提高。筆者在十年教學中就十分注重競賽活動的開展。如，在教授籃球這一項體育運

5、動時，筆者便會根據(jù)籃球這一項體育運動所具備的特點進行競賽活動的設(shè)計，開展有關(guān)籃球競賽的活動。在具體的教學中，筆者會引導學生探究自己的特點和體育水平，在此基礎(chǔ)上，讓學生進行自由的分組，使學生所組成的小組能夠更好。在學生組完小組后，筆者便會引導學生參與進這個籃球競賽活動中。當然，為了提升參與這個活動的積極性，筆者會為這個活動提供獎品，使學生能夠被獎品所吸引。學生在整個競賽活動中，都能夠積極地與小組內(nèi)的其他成員配合，進行體育競賽，盡最大努力進行籃球競賽。活動結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)輸?shù)男〗M每個學生都垂頭喪氣，表示要積極地進行體育訓練，在下次競賽中取得良好的成績。而贏的小組內(nèi)的每個學生都十分開心，表示能夠再接

6、再厲，進一步增強自己的籃球技能。通過整個活動，學生不僅對籃球產(chǎn)生了十足的興趣，還因此有了良好的競賽意識，從而使學生的綜合素質(zhì)獲得了有效提升，使筆者的教學質(zhì)量變得更高?？傊踔畜w育教師在具體的教學中，應(yīng)該注重競賽活動的開展，使學生能夠在活動中具有良好的競賽意識，讓學生的素質(zhì)獲得培養(yǎng)，使學生能夠獲得較好的發(fā)展。三、規(guī)范體育動作，培養(yǎng)學生的審美意識審美意識是綜合素質(zhì)的一種。初中體育教師在對學生進行教學時，應(yīng)該規(guī)范學生的體育動作，讓學生能夠盡量將自己的體育動作展現(xiàn)得更標準，從而使學生的審美意識獲得提升。筆者在具體的教學實踐中，就十分注重對學生審美意識的培養(yǎng)。如，在教授體操這項體育運動時，筆者便會在課

7、堂上利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示與體操相關(guān)的視頻，讓學生能夠根據(jù)視頻，進行體操的學習。在學生學習的過程中，筆者會盡量放慢教學的速度，仔細地向?qū)W生教學每一個體操動作，讓學生能夠更好地掌握體操動作。筆者還會對學生進行一定的檢查，讓學生能夠?qū)Ⅲw操動作展現(xiàn)得更完美、更規(guī)范。當然，在面對展現(xiàn)的體操動作不規(guī)范的學生時，筆者會讓學生重復(fù)性地進行訓練，直到所展現(xiàn)的體操動作規(guī)范為止。在對學生進行完每個體操動作的教學后，筆者便會讓學生進行整體性的體操展現(xiàn)，使學生能夠多加進行體操練習，讓學生形成肌肉記憶，更好地掌握體操動作，展現(xiàn)自己所學習的體操。筆者認為這種教學方式，能夠使學生的審美意識在無形中獲得培養(yǎng)，讓學生擁有良好的提議技能?？傊踔畜w育教師在具體的教學中，應(yīng)該對學生進行一定的體育動作的規(guī)范，讓學生能夠掌握良好的體育動作，使學生的審美意識能夠得到提升，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。綜上，素質(zhì)教育十分重要。如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各學科教師的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為各學科教師的教學任務(wù)。初中體育教師有必要承擔起教師的職責，跟隨時代的發(fā)展，以初中體育的特點為基礎(chǔ)，對學生實施素質(zhì)教育，使學生不僅能夠獲取體育知識，綜合素質(zhì)還能夠得到提升，讓學生能夠成為具有全方面能力的高品質(zhì)