初中體育足球有效課堂構(gòu)建探究

1、    初中體育足球有效課堂構(gòu)建探究    摘 要：初中階段是進(jìn)行體育足球教學(xué)非常關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)體育足球也是推行素質(zhì)教育，讓學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展的重要教學(xué)課程?？傮w來(lái)說(shuō)，體育足球運(yùn)動(dòng)符合新課改對(duì)于創(chuàng)新素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面的要求，通過(guò)對(duì)于足球基本知識(shí)以及實(shí)踐技能的教學(xué)，給予學(xué)生更多的鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；诖?，本文首先總結(jié)了制約初中體育足球有效課堂構(gòu)建的重要因素，與此同時(shí)，提出了初中體育足球有效課堂構(gòu)建的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；體育足球；有效課堂；問(wèn)題；構(gòu)建一、 制約初中體育足球有效課堂構(gòu)建的因素分析（一） 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入體育足球素質(zhì)教育不同于

2、其他的學(xué)科素質(zhì)教育，它既需要教師能夠有有效的教學(xué)理念、教學(xué)理論以及一定的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也需要學(xué)校有專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地以及其他配套教學(xué)設(shè)備，因此，足球教學(xué)需要大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入作為支撐。但是由于初中學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入比重以及經(jīng)費(fèi)短缺等因素的限制，導(dǎo)致很多學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)費(fèi)難以支持體育足球有效課堂的構(gòu)建，另外，在初中教育階段，學(xué)校和教師往往處于對(duì)于升學(xué)率的考慮，在教學(xué)安排以及教學(xué)管理上沒(méi)有給予體育足球乃至整個(gè)體育教學(xué)足夠的重視，造成經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量緊張等很多問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約了足球軟硬件設(shè)備的投入力度，成為了初中體育足球有效課堂構(gòu)建的重要因素之一。（二） 教師方面制約初中體育足球有效課堂構(gòu)建的教師方面

3、的因素主要體現(xiàn)在：第一，教師理念和態(tài)度不夠端正。由于初中教學(xué)功利主義的影響，體育足球教師往往在課堂教學(xué)過(guò)程中采取不重視和不作為的態(tài)度，既沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體來(lái)對(duì)待，也沒(méi)有實(shí)施有效的教學(xué)手段提高初中學(xué)生對(duì)于體育足球興趣和能力的培養(yǎng)。第二，教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失。由于功利教育的影響，學(xué)校的教學(xué)安排以及教學(xué)管理沒(méi)有對(duì)于體育足球教師隊(duì)伍建設(shè)引起重視，導(dǎo)致了初中體育足球教師整體水平偏低，數(shù)量嚴(yán)重不足，以及專業(yè)素養(yǎng)不足的現(xiàn)狀特征。體育足球教師是初中學(xué)生進(jìn)行足球體育教學(xué)的主要組成部分，對(duì)于構(gòu)建有效的課堂起著關(guān)鍵的作用，而教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失直接限制了學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)以及科學(xué)足球訓(xùn)練的眼界，不利于學(xué)生科學(xué)地展開(kāi)

4、對(duì)足球的學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)理論和教學(xué)能力的不足也是當(dāng)前初中體育足球教師團(tuán)隊(duì)的主要制約因素，即便有好的足球素養(yǎng)，但是沒(méi)有足夠科學(xué)的教學(xué)方法作為指導(dǎo)，影響了足球素養(yǎng)“生產(chǎn)力”轉(zhuǎn)化的效果。（三） 教學(xué)模式初中體育足球教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械、單調(diào)，而在推行素質(zhì)教育的新課標(biāo)改革中，要求改變過(guò)去初中體育足球傳統(tǒng)的教學(xué)理念，講授式的教學(xué)方式以及缺乏個(gè)性差異的無(wú)差別教學(xué)方法。轉(zhuǎn)而形成重視學(xué)生實(shí)踐能力、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)模式。由于足球教學(xué)內(nèi)容包括了技巧訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練以及爆發(fā)力訓(xùn)練等內(nèi)容，但是教學(xué)模式陳舊的教學(xué)觀念限制了現(xiàn)代教育理念教學(xué)方法、形式乃至模式的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，初中足球教學(xué)需要進(jìn)

5、一步調(diào)整與科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，不照搬課本也不能脫離新課改的教學(xué)目標(biāo)，不能只單純地講究足球知識(shí)，也不能只注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)而忽視科學(xué)訓(xùn)練方法以及足球知識(shí)構(gòu)建的搭建。二、 構(gòu)建初中體育足球有效課堂的優(yōu)化策略（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和興趣全日制初中階段體育足球教學(xué)其根本目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)的體育人才，主要目的是為了通過(guò)體育足球的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在足球體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)方面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉身心，以達(dá)到德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育。而興趣是最好的老師，同時(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也是更好的動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成能夠在教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用以及學(xué)生能力培養(yǎng)上起到事半功倍的作用，同時(shí)也能夠提高學(xué)生自主

6、學(xué)習(xí)的能力，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?；诖?，應(yīng)該在營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍中，適時(shí)地提出問(wèn)題，采取多媒體的教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知程度，采取組織學(xué)生足球比賽和足球知識(shí)競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二） 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性教師可以根據(jù)學(xué)年或者學(xué)期的足球教學(xué)規(guī)劃，做好課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排，使每一節(jié)課都有一定的針對(duì)性，然后教師適時(shí)地根據(jù)這些教學(xué)安排，精心選擇教學(xué)課件，組織整堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法運(yùn)用等等。同時(shí)，由于足球運(yùn)動(dòng)本身是對(duì)抗性的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以按照體質(zhì)特征進(jìn)行分組，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行階段性的知識(shí)競(jìng)賽或者足球競(jìng)賽，既能夠鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的足球知

7、識(shí)和足球技巧，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和做階段性的教學(xué)總結(jié)。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到相應(yīng)的提高，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到每節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。（三） 創(chuàng)新體育游戲教學(xué)項(xiàng)目針對(duì)當(dāng)前初中體育足球教學(xué)方式單一以及教學(xué)形式枯燥的問(wèn)題，在體育足球課堂教學(xué)中，適時(shí)地引入體育游戲教學(xué)項(xiàng)目，既能夠提高學(xué)生的參與程度，又能夠豐富和拓展體育足球教學(xué)內(nèi)容。首先，將具有新鮮感的小游戲引入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在好奇好勝的心態(tài)驅(qū)使下，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)。比如“傳球比賽”“貼膏藥”“搶球大戰(zhàn)”“三誘一搶截”等等，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際，適

8、時(shí)調(diào)整游戲難度，并根據(jù)游戲結(jié)果制定一些有趣味的處罰措施。其次，升級(jí)版體育游戲教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)教師在課堂教學(xué)中體育小游戲的示范作用，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行小游戲的改編，并把這些改編后的小游戲適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而既鞏固了教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。三、 結(jié)語(yǔ)體育足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)鍛煉身心、培養(yǎng)能力、塑造品格和講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且必須從少年時(shí)期抓起。如何提高初中體育足球有效課堂的構(gòu)建，不僅僅是初中教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)乃至祖國(guó)足球事業(yè)的命運(yùn)。因此，必須引起相關(guān)教育部門、社會(huì)、學(xué)校的高度重視，作為直接參與學(xué)生體育足球教學(xué)的教師，更應(yīng)該以學(xué)生為本，本著構(gòu)建更高效的體育足球課堂和崇高的教師責(zé)任，努力提高自身的專業(yè)能力，不斷創(chuàng)新初中體育足球的教學(xué)方式。參考文獻(xiàn)：1 程翔.談初中體育足球課教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策a.教育科學(xué)編委會(huì).2017年9月全國(guó)教育科學(xué)