《語文教學總結模板匯總十篇》

1、語文教學總結模板匯總十篇 語文教學總結 篇1 首先，本著為學生終生發(fā)展服務，為學生健康成長負責的態(tài)度作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，注意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光。”讓學生因尊重我的人而愿意學習。根據(jù)中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公平，當

2、眾表揚、批評學生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學生的自尊心，在與學生交往中注意理解和尊重。其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務水平因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài)，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，根據(jù)學校和學生的實際盡量采用比較新穎的教法，讓學生因為欣賞、喜歡我的課而進而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的

3、，但我時刻在努力。備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學生思想交流，好學生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的比賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。第三，因為教學不是一個人的事，需要團隊的密切配合我因經(jīng)驗有限，所以經(jīng)常虛心向老教師請教，經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學生的方法，認真上好公開課并積極向同組其他老師學習，常言到：他山之石，可以攻玉。本學期累計聽課18節(jié)。因為剛接手這個班，

4、我和家長的聯(lián)系非常頻繁，每個學生平均電訪兩次，特殊學生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，很多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因知識，經(jīng)驗都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。 語文教學總結 篇2 時間過得真快，彈指一揮間，半學期就過去了。我們?nèi)昙壍牧徽Z文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教

5、育教學任務?，F(xiàn)將這半學期的備課組工作總結如下：一、突出重點，在語文基礎知識方面用“巧勁”。三年級是一個承上啟下的過渡階段，如果基礎知識掌握不好，今后的作文中會出現(xiàn)很多的錯別字，帶來寫作上的障礙。但是，三年級課文中會出現(xiàn)很多的二類字、三類字，如果讓孩子全部掌握，不僅無形中加重了學生的負擔，也讓學困生的學習更加困難，徹底失去學習的信心。所以這一塊，我組教師頗傷腦筋。經(jīng)過討論，我們采用這樣的辦法：生字詞不抄，自學、書空后，直接默寫，然后針對錯誤，每周、每單元反復鞏固練習，這樣有針對性地進行練習，不僅減輕了學生的課業(yè)負擔，又取得了良好的效果。二、積少成多，豐富學生語言積累。三年級，寫作也是一大難點，為

6、讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“積少成多”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經(jīng)順利背完15首古詩，平時積累的一些精彩片段，增廣賢文的背誦也正在進行中。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分。為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了古今詩文閱讀、親近母語、互動閱讀這三本書，互動閱讀是和課本配套的，我們教到哪兒讀到哪兒，是很好的閱讀延伸。我

7、們已經(jīng)對親近母語的閱讀效果進行了一個書面的檢測。本學期的讀書漂流活動也正在進行中，各班已基本讀完了自備的書，中考后，我們各班打算用班級讀書會的形式進行閱讀交流，更好地激發(fā)學生讀書的熱情。三、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法，這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜歡的題材或是帶領學生參與有趣的游戲，比如，關于雞蛋我們搞了“蛋蛋月”活動，從打扮雞蛋，到美麗的雞蛋展，從保護雞蛋到單手剝蛋，一系列的活動讓孩子們大開眼界，以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。我們還

8、經(jīng)常找出課文中的讀寫結合訓練點，以讀促寫，也收到了較好的效果。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。下半學期，我們爭取充分利用小蜜蜂報年級版，在激發(fā)保持興趣上動腦筋。另一方面，還要引導學生寫自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。下面對階段調(diào)研測試的情況進行分析?？偟膩砜?，大部分學生答卷時態(tài)度認真，書寫工整，基礎知識掌握較好，具備了一定的解題能力，作文能夠做到清楚完整、文通字順。但是細細分析低于均分的試卷，還是會發(fā)現(xiàn)一些問題：1.態(tài)度決定一切，當然也決定了分數(shù)。這些孩子已經(jīng)因為態(tài)度而丟了一些不該丟的分，比如書寫分、讀題不仔細而失分等。2.基礎知識掌握不

9、牢。原因可能是，課堂教學的效果不佳、訓練不扎實等。3.這些孩子大多不愛好閱讀，閱讀能力低下，所以閱讀理解失分較多。4.作文方面，事例不夠完整清楚，語句不夠通順，標點不能正確使用等問題多有出現(xiàn)。對于這些孩子，我想我們教師在平時的教學中要多多加以關注，給予更多的幫助和引領，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，扎扎實實地進行語言基本功的訓練，方能改變他們的學習狀況。課件 語文教學總結 篇3 一個多月的教師實習結束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。一 、隔行如果如山教了十多年的

10、體育課，現(xiàn)在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式，我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不

11、主動，我們只能在沉默中接受0指導。雖然說在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。帶著這樣的實習心態(tài)，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。然而，古人有詩句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風雨，怎能見彩虹。因此，正是自己禁

12、受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為：首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：無規(guī)矩，不成方圓。其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，

13、也應該培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)?。老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好

14、的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。再次，教師應該主動和學生溝通。了解學生各方面狀況，便于班級管理和因材施教等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說有生命就有希望。我覺得很對，只有學生安全，才能為

15、學習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到因材施教，都不在話下了。現(xiàn)在實習已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！有人說，實習不苦。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的甜?，F(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或

16、說是實習體會 實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！其二 、德高才厚方為師有人把教師比作園丁，稱贊教師睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計 ；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師燃燒了自己，照亮了別人 ；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。教師，學高為師，身正為范的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣為師 ，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢？古人云：學高為師，身正為范。師范，師范，學高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生

17、好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。為師，不僅要德高，而且要才厚。為師，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是金玉其外，敗絮其中的偽君子 、勢利眼 ，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種偽君子、勢利眼的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個偽君子 或勢利眼了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的

18、思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的偽君子 、勢利眼是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任這樣的老師了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂近朱者赤，近墨者黑 ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。為師，要才厚。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實自己的學識，有學術性研究。唐·韓愈師說：師者，傳道受業(yè)解惑也。試想，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學生不僅會尊重他

19、（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教?？傊瑸閹熞赂吲c才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學生才會受到良好的熏陶與進化！為師，要善于教學生或者說善于引導學生好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。怎么樣善于教學生或者說善于引導學生好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能具體說得清清楚楚的。但是，作為教師，傳道受業(yè)解惑的為人師者，還是可以通過具體發(fā)生在學生身上的事情，引導學生盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么，進而冷靜地想通過什么樣的

20、途徑擺平事情或解決問題，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：鎮(zhèn)靜地準備好鎮(zhèn)靜！這樣是可以引導學生好好做事，做好事的。怎么樣善于教學生或者說善于引導學生好好學習，學好習呢？兩千多年前的孔子就提出了因材施教、有教無類的教學思想。教師更不應該壓制學生個性的發(fā)展，把學生培養(yǎng)得還不如自己的狀況。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持，等等，才能夠使學生好好學習和學好習。當然，教師適時引導學生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引導學生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，學生的個性不但沒有受壓制，而且他們認識到了自己是集體中的一

21、員，感受到集體溫暖的同時，還會為集體的團結互助、共同進步等，做出自己的努力等?？傊瑸閹煵粌H要德高而且要才厚，還要善于教學生或者說善于引導學生好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。這樣，教師德才兼?zhèn)涠鴮W高為師，身正為范 ，又會善于引導學生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的！為人師者學高為人師，身正為人范，要有睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計的師道精神理想，也要有蠟燭燃燒自己，照亮別人和 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的無私奉獻精神！ 語文教學總結 篇4 各位老師：下午好！語文學科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊，我就不再羅嗦，初一語文組教學情況總結

22、及反思。我們語文組付老師、魏老師加我，都是官田學校的新人，從開學到現(xiàn)在，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回，值得自我表揚。特別是付老師作為新手，更是事無大小，親歷親為，敬業(yè)精神、好學品格還有淵博的學識令我等欽佩。此次檢測，我們年級平均分為70.39，兩個重點班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級的5門學科中，我們的平均分僅比英語學科高，根據(jù)我多年的經(jīng)驗，一般來說，語文的平均分應該比英語、數(shù)學、科學的高，因為這三門學科涉及到學生的基礎及智商，而語文是一門什么時候開始都不遲的學科。我覺得這種不正?，F(xiàn)象的產(chǎn)生，可能是因為我們出題太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得

23、了16分，這問題主要在我，因為出題人是我，同時也沒有提醒同組的老師認真把關。再就是也說明我們的教學工作還有很大的提升空間，教學反思初一語文組教學情況總結及反思。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學帶寄宿班，有一部分學生是深圳市最為精品的后進生，很多學生已經(jīng)流竄過好幾所學校，后來又流浪到我班，不少學生具有強烈的對抗性，也偶爾有老師被學生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學生肉搏的準備，而官田的學生卻大不一樣，雖然有基礎薄弱者、厭學者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應該能按要求進行，于是在檢查落實上工夫下得不夠。導致一些非常簡單以為學生肯定

24、能掌握的知識不能到位，應了這句老話：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定會用，會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因為還要保證書寫規(guī)范正確，不出現(xiàn)筆誤。在默寫時，好多學生會背卻不能默，能默卻要出現(xiàn)錯別字。因此，以后的教學思路是加強課外閱讀，因為語文確實不是老師教出來的，是學生自己讀出來的，好多學生到了初三，作文寫得比老師還好，我就碰到過一些，這絕對不完全是我的功勞，是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學生買課外書，讀課外書，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學，讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學校的向往。當然，上別的課一律不許看，我們作為語文老師要協(xié)

25、助班主任一起強調(diào)。第二是我們語文老師要加強對學生的答題指導。尤其是閱讀理解題，讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)拇痤}習慣，很多學生是意會而難以言傳，能傳達而難以規(guī)范，能規(guī)范而難以精美。第三是我們語文老師要低下身體，更清楚地認識了解我們的學生，降低要求，從基礎抓起、在落實上下工夫，千萬不能出現(xiàn)“學生在課堂上心情激動，好象什么都會，考試時卻一動不動，結果是霧里看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分數(shù)黯淡。發(fā)言完畢，謝謝大家！ 語文教學總結 篇5 隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起希望的橋

26、梁。美好的東西總是令人難忘的，下面將我這學期的教學做以下的總結:一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改革的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、讀中悟情，讓語文課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。因

27、此，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂，強弱處理得當，注意語速處理，注重節(jié)奏的變化，吐字清楚。要求學生在聆聽時要能聽出點什么不到位的地方，提出他的意見，同時，我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓學生在思考中讀書，并感覺讀書真有味，有興趣，但又避免了一些學術性的單調(diào)、枯燥的指導。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品讀，在品讀中深化理解，升華認識。如在東方之珠這篇課文中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這

28、樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品讀中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外閱讀知識的延伸：美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三

29、年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。 每周讓學生摘抄一些好詞好句，利用中午空閑的時間，讓學生們在小組內(nèi)進行交流討論，并能用上自己所積累的好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下，學生在寫作方面有了一定的進步。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但離要求尚差甚遠，今在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為全面提高學生的.語文成績而努力奮斗！為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力！張 輝20xx年12月20日 語文教學總結 篇6 在學校和教科處的指導下，語文組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協(xié)作，做了

30、大量的工作，完成了教育教學和教研工作?，F(xiàn)簡要總結如下：一、 認真學習教育理論除教研活動集體組織學習外，大多數(shù)教師堅持讀了一本教育理論專著。二、 除互相聽課外（本學期語文組教師平均聽課50余節(jié)，多的達70余節(jié)），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。三、學習使用現(xiàn)代教育技術，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。二、 開展教學研究，提初業(yè)務素質(zhì)本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主

31、備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一致好評。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，本學期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。三、 組織各種活動，配合語文教學針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們 i部

32、的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的

33、共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。 語文教學總結 篇7 大家好，我是攀枝花市第十六小學校的穆康碧老師，原屬十九冶企業(yè)學校教師。短短的兩三年時間里，先經(jīng)歷了移交接著是兩次學校的整合，從陌生到熟悉，從適應到完全進入狀態(tài)，我心里先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠，對學生仍就一如既往。一、把自己放進集體我現(xiàn)在在十六小教三年級四班語文任班主任，是學校普普通通的一份子。但我深知教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量的高低，直接關系到我們學校的聲譽，關系到家長對子女的殷切期望能否得到實現(xiàn)，關系到我們每一位學生的發(fā)展。而決定一個學校教學質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學們的“

34、學”。作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責把自己的書教好，想方設法引導孩子們學好。二、信心最重要剛接手這個班的時候，發(fā)現(xiàn)這個班男生多，調(diào)皮難管，且農(nóng)民工子女和留守學生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三，學生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對十九冶老師不了解，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育、教學能力。我們剛整合時，本來分到我班的學生有47人，可實際報名的只有37人，十名學生不知流向了何處。面對此種窘境，我深感壓力非常大。我暗下狠心：一定要用我的實際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師。三、找準切入點-從班風著手要提高教學質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班

35、風班紀。因教學質(zhì)量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣，形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率。我經(jīng)常提醒學生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎？上課時你有認真聽課嗎？上課時你有講話、睡覺、影響同學嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長，你主動問好了嗎？課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎？莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？并用莎士比亞曾說過的

36、：“在時間的鐘上，只有兩個字現(xiàn)在！”你做到了嗎？通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學生學習成績進步明顯。班風優(yōu)良，每個學期都被評為優(yōu)秀班級。在第一屆學校田徑運動會上，取得了團體第一名，校園藝術節(jié)表演節(jié)目，百科知識競賽取得了第三名的好成績。學生參加學校的繪畫、書法、手工等各項競賽，均有突出表現(xiàn)?？傊艺J為只有打好堅實的班級管理基礎，為學生營造好良好的學習氛圍，才能提高教學質(zhì)量。四、找準關鍵點-從在抓差上狠下功夫教學質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛，三、耐心。我相

37、信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進后進之分。”師愛是永恒的，也是無限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉化為優(yōu)生。為此我費了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：1、與學困生談心交心，實施情感教育。接觸這個班的

38、學生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學習很差的學生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒，討厭他們，不愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關注他們的進步，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學習成績，我在

39、班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學負責幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時，及時提醒；寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣，更重要的是通過此舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學。從而使后進生在優(yōu)生的帶領下幫助下通過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。我剛接這個班時，有一位名叫王詩毓的男同學幾

40、乎不做作業(yè)，成績很差，考試只能考十幾分，且頑皮、粗魯、無禮、厭學。常常精神不振，上課時睡著。我便找他談心，了解情況，原來他家住在弄弄溝，每天坐車上學，中午沒時間睡覺，因此下午無精打采。父母親在外地打工，他和表妹由沒文化的爺爺奶奶監(jiān)護生活。知道這個學生的情況后，我對他倍加關心鼓勵。行課期間讓他回答簡單的問題，做課堂練習要求學生獨立完成的我站在他身邊指導，若是可以討論完成的，我就讓他坐在講臺旁我指導他完成，遇到筆畫多或難字我就手把手地教他，我不會因他不會而訓斥他，更不會惡語傷害他，逐漸地他對語文充滿興趣，并以能得到我的特殊關心感到自豪。我清楚地記得他懼怕寫作文，剛開始他不寫作文，平時別的同學作文能

41、寫兩三百字，而他寫兩三行都很困難，有一次，我出了個作文題目我最喜歡玩的游戲，他很認真地思考了一陣后，終于動筆，雖然只有簡短的幾句話，卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，他愿意、他感興趣的，他一定能學好，于是我指導他反復修改，并讓他念給全班同學聽，同學們給予他雷鳴般的掌聲，使他第一次嘗到了進步的喜悅。以此鼓勵他，你很聰明，老師相信你！只要從現(xiàn)在努力，你一定會成為最棒的！后來還做通了家長的工作回攀工作，并指導家教，還建立了家校聯(lián)系卡，按學校要求每周與家長見面溝通共同監(jiān)管。他逐漸樹立起了能把學習搞好的信心，精神也振作起來了，我又指定班長和學習委員輪流幫助他，做作業(yè)時我輔導他。我還經(jīng)常手把手地教他寫字等，因此他的學

42、習成績不斷進步，二年級上期期末語文考了57分，進步很大，我趁機鼓勵他只要努力就一定行，使他有了自信，對學習更有興趣了，二年級學年度語文考了75分。三年級上期期末語文抽考時，取得了85分以上的好成績。2、對學困生不拋棄，不放棄。我們學校地處高峰路段，地勢偏僻，本地常住居民有錢了都往山下走，新來的住戶幾乎都是進城來打工的農(nóng)民（因為山上租房便宜）。因此，生源不好且呈下滑趨勢。特別是近十年來，十九冶業(yè)不景氣，很多工人下崗，大量學生家長外出施工，留守兒童越來越多。我班學生少，后來轉來的學生幾乎都插入我班。這些農(nóng)民工的子女的生活和學習比城市的孩子困難得多，他們的父母為了生活起早貪黑，無暇過多地照顧他們，加

43、之文化素養(yǎng)低，教育孩子的方法簡單甚至粗暴，這些孩子最糟糕的是學習困難，我更加感到了壓力的存在，但也更清楚地認識到他們更需要得到老師的關愛。我明確要求任何人都不準嫌棄農(nóng)民工的子女，生活上無微不至地關心他們，尤其在學習上特別關心他們，想方設法為他們補課，主要是補習拼音，教用普通話讀課文，指導背詩文，聽寫詞語，指導寫作文等。做作業(yè)時重點輔導他們，經(jīng)常抽他們到黑板上做簡單的習題，（背著其他學生跟優(yōu)生商定好，學困生做對題時他們要帶頭鼓掌）這樣使差生有成就感，逐漸對語文充滿了興趣，課堂上積極舉手回答問題。他們有點進步，我就鼓勵他們，經(jīng)常獎勵他們一支筆啦，一個本子啦等，使他們充滿自信，學習進步非?？臁Ｎ页?/p>

44、關愛農(nóng)民工子女，還特別關注留守學生的成長，這些孩子不僅是學習困難，而且有的學生心理還有些問題，因此，對這些孩子我給予他們學習和生活上無微不至地關懷，在校我除了利用一切可以利用的時間為他們輔導功課，他們在做家庭作業(yè)時遇到難題可以隨時給我打電話請教外，我還常到他們家里指導做功課并指導家教。我還注重與家長隨時電話聯(lián)系，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子?？傊覍W困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們，真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學

45、困生鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣，變厭學為樂學，讓他們都能在“我努力，我進步”的美好愿望的激勵下。逐步實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。做到全班學生共同學習，共同成長。五、找對出發(fā)點-對優(yōu)生從嚴要求我對優(yōu)生要求嚴格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標準，嚴要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學一樣的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習，有時是老師布置，有時是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優(yōu)生自主掌握，不強求跟其他學生一樣的抄寫幾遍。把學習的自主權還給優(yōu)生。學完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以是找與之相關的內(nèi)容

46、讀一讀。如學了燕子，可以找一找有關燕子的資料，如：燕子的生活習性，它在什么地方搭窩，怎樣搭窩，窩有什么特點等，然后觀察一種自己喜愛的小動物，寫一寫，并與同學們共享等，讓優(yōu)生增長知識，擴大知識面。再就是作業(yè)中學生同樣的錯誤，一般學生改正錯誤另寫兩遍鞏固，弄清錯的原因教育不再錯就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e誤，除改正外還必須要分析寫出錯誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點，更加嚴格要求自己，更要使他們增強自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，不斷進步。六、找準訓練點-作業(yè)設計教學的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學質(zhì)量，最根本的是設計形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實有趣，富于思考、探究的開放性作業(yè)

47、的練習，讓學生鞏固所學的知識。因為課文的文體不同，結構不同，重點難點也不同，所以我在上新課時，在設計課堂練習時是這樣做的：一、要講究“針對性”。如：教學荷花一課，重點是了解荷花的特點，難點是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點。因此，設計課堂上練習為：1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花，剛開的荷花，含苞欲放的荷花。2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。二、要講究“層次性”。新課標指出：“語文教學的任務之一就是對學生進行字、詞、句、段、篇等基礎知識的扎實訓練”。因知識本身具有層次性。所以要設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基礎知識；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：

48、教學嫦娥時，一般學生會正確流利地朗讀、背誦并默寫古詩，了解古詩大意即可，而優(yōu)生除此之外，不僅要寫出古詩的詩意，還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧后進生“吃得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優(yōu)生學習的積極性。三、還要講究“多樣性”。在教學中，讓學生把演、畫、游戲、觀察等形式與聽、說、讀、寫有機結合起來，使練習富有趣味性，更具有吸引力，激發(fā)學生做練習的興趣，如學生學習了可貴的沉默一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的，舉一兩件事例。若平時沒留心的沒什么可寫的，親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫?？傊?，只要學生寫真話就

49、行，目的不僅是使學生拓展了練習，更重要的是在活動中得到愛的愉快的情感體驗。四、練習還要講究“發(fā)展性”。因為語文教學的目的就是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓練；發(fā)展性目標則是開發(fā)學生心智，教給學生方法，從而達到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性練習的設計。尤其是復習時更是要做到一題多種形式的練習。就拿句子練習來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟?！币笠馑疾蛔儠r，可以讓學生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關聯(lián)詞“如果就”造句?？傊n堂教學中課堂練習的設計必須以落實雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標，必須依據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)來設計。只有這

50、樣，課堂教學質(zhì)量才會大大提高，學生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內(nèi)化，促成學生的語文素質(zhì)的提高。七、落實復習點查漏補缺上新課按教學計劃扎扎實實抓好每一課的教學，盡量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用復習時間查漏補缺。我復習一貫采用的是先歸類復習，再綜合復習，然后檢測查漏補缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學生寫會所有的生字詞語，再逐步縮小范圍，千方百計讓每個學生過關。每次練習都先讓差生練習，再讓全班練習。形近字組詞，平時練習中學生容易錯的“撥_拔”、“擾_攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學生加強練習鞏固，可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習。復習句子，如：修改病句

51、，先各出一種錯誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當，詞語順序顛倒等，讓學生找出錯誤的原因，教學生用修改符號在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學生讀練習要求，再讀文做題。作文，平時教學抓住學習及學生之間發(fā)生的事情，及時指導小練筆，復習時，學生把平時寫過的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分寫，七分改”。總之提高教學質(zhì)量：一抓班風，二求務實，三要多奉獻，用愛心、耐心和責任心對學生實抓不懈，關注所有的優(yōu)生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，找準重點、考點并在常規(guī)教學中有意識的有步驟分階段的進行訓練。八、認識到位大家好才是真的好關于如何加強組內(nèi)協(xié)調(diào)，提升組內(nèi)整體水平，我也給大家作

52、一個交流：1、作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。由于工作需要及領導的信任，我兼任組長，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，我深感擔子重，我想只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同事們的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。一年來，我以各班班主任和各個數(shù)學老師為核心，全體教師精誠團結，認真研究教學，精心策化，周密部署每項工作，落實到位。2、加強資源共享，確保年級學生成績整體上臺階。一年來，我對教學工作中出現(xiàn)的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，

53、我都積極參與。我認為把握命題方向，精講、精練、注重反饋是我們?nèi)俚姆▽?，于是我?jīng)常組織我們組員在題海里遨游（有書店買來的參考書、有自己設計的題，也有網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)資源）我們大家一起去尋找，各自找重點，再集體碰頭，把各自準備的，大家均認可的高質(zhì)量的、具有典型性的題型再變換著出發(fā)給孩子們做練習。這需要時間，需要人力，更需要有去粗取精、去偽存真的眼力。片面追求題海戰(zhàn)術，只能是教師累，學生苦，家長罵，效益低。年級組的老師們有好方法，有好思路或有什么教學、班級管理上的疑惑都會在每周二的年級組碰頭會上提出來，大家一起分享成果或共同面對問題，如果我們不能自己解決的就以口頭或書面的形式向學校相關部門反映尋求解

54、決?？傊疀]有私心，齊心協(xié)力抓教學是我們年級組共同進步的關鍵。謝謝大家。這些是我的一點淺薄的認識和一些拙劣的做法，讓大家見笑了。在總結、反思中求進，在交流、探討中成長，感謝領導給我們這樣一個梳理自己得失的機會，一個交流，進步的平臺。 語文教學總結 篇8 一、集體備課、共同提高集體備課最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保

55、證。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。團結協(xié)作、共同提高。二、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃我們分階段抓重點的制定了一整套畢業(yè)班語文復習計劃。（一）全面復習階段。全面復習基本篇目和語文知識。這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本的基礎知識和基本技能，以及文言文知識。（二）知識點歸類復習階段。分以下幾個板塊：基礎知識及語言運用（強調(diào)名著閱讀）、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、古詩詞鑒賞、課內(nèi)文言文閱讀、課外文言文閱讀。作文訓練穿插進行。主要讓學生學會寫記敘文。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。（三）綜合強化復習階段。這一階段的復習目的是

56、：通過訓練，提高學生綜合運用知識，分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，實行套題練習，進行強化訓練。并對學生在復習中有困難的知識點再進行重點突破。一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續(xù)加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高?？傊?，在初三語文復習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復習，讓學生根據(jù)自己的情況有

57、選擇復習，不搞“滿堂灌”。三、存在問題及反思雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們九年級語文備課組是個和諧的團隊，是個生氣勃勃的團隊，是個召之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團隊。相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業(yè)務學習和個人修養(yǎng)，繼續(xù)為學校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力。 語文教學總結 篇9 一個學年的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學年的語文有效課堂教學工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方