科學(xué)七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、科學(xué)七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié) 科學(xué)七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié) 科學(xué)七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié) 一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)尚較以前有顯然的變化，以前是“要我學(xué)，現(xiàn)在是“我要學(xué)。通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提升；現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如

2、下： 一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。. 1.在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也常常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。 2常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。并隨時(shí)與班主任溝通，了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。 本學(xué)期，利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行 輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)采用相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提升 2保持“好差同組、合作交流。也取得比較好的

3、效果3.課堂學(xué)習(xí)分層次:第一層“必做題基礎(chǔ)題,第二層:“選做題中等題,第三層“思索題-拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心, 4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好學(xué)習(xí),才干走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。 5每章進(jìn)行一次“章末測(cè)試,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。三在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到： 一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì). 二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)困

4、生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解,已達(dá)到按部就班的目的。三、關(guān)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提升分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。 四關(guān)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生 常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況,經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn),大多數(shù)是懶怠造成的,有的是其他原因。比如學(xué)生自己不會(huì)做.不敢向同學(xué)或 老師請(qǐng)教.不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做 作業(yè)的真正原因,從而“對(duì)癥下藥的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí) 五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。 在本學(xué)期的時(shí)間里，

5、雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。 擴(kuò)大閱讀：201*七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié) 201*-201*年度七年級(jí)下學(xué)期 數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 胡集一中劉媛媛 轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡，本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)7班的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下： 一、關(guān)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。 關(guān)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但無(wú)論這樣，

6、在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是從三年級(jí)到四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，學(xué)習(xí)，提升，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對(duì)他們不知額外的任務(wù)，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 二、關(guān)于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，教給他們多少，他們就學(xué)多少，讓他們?cè)鯓幼觯麄兙?/p>

7、怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的合計(jì)，所以，我在課堂上給出明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不夠的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 三、關(guān)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們學(xué)習(xí)的信心。 關(guān)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生經(jīng)常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jī)不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不

8、顯然。關(guān)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的激勵(lì)，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠激勵(lì)，幫助，對(duì)這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要批評(píng)，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還經(jīng)常通過(guò)各組內(nèi)解決的方法，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛。 在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采用了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提升。 2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 5、關(guān)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升方面要花大力氣。 6、優(yōu)生激勵(lì)他們多做革新的事情，多鉆研奧賽題。 培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)?？梢哉f(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。