初中籃球教學運用合作學習模式之探索

1、    初中籃球教學運用合作學習模式之探索    李正文摘 要：籃球作為一項可以提高學生身體素質(zhì)的運動，已被廣泛應用到初中體育教學中。教師在籃球教學中運用合作學習模式，能夠全方位鍛煉中學生的身體素質(zhì)，提高學生的團結(jié)意識，使中學生擁有健康強健的身體，從而全身心地投入到學習中?；诖耍疚奶剿鞒踔谢@球教學運用合作學習模式的方法，為廣大初中體育教師提供參考。關(guān)鍵詞：初中 籃球教學 合作學習模式籃球教學具有一定的實踐性，對于培養(yǎng)學生的綜合能力以及身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。因此，初中體育教師在開展籃球教學時，應提高自身的專業(yè)技能，根據(jù)學生的學習情況，巧妙轉(zhuǎn)換教學

2、手段，從而調(diào)動起學生的學習興趣，使學生主動參與到籃球教學中。同時，教師將合作學習模式運用到教學活動中，可以增強教師與學生之間的交流互動，增進學生之間的感情，使學生具備一定的合作意識以及競爭意識，消除懶惰、倦怠的心理，很大程度上提高籃球教學的效率，提高學生的綜合素質(zhì)。一、科學劃分學習小組教師在進行籃球教學時，應該科學的劃分學習小組，將小組合作學習當作教學中的重要環(huán)節(jié)。初中籃球教師應該關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)學生們的個人特點，合理地進行小組劃分，應注重每組之間的能力均衡1。同時，教師在進行學習小組劃分時，應引導學生之間互幫互助、取長補短，從而使學生形成初步的合作意識，調(diào)動學生學習籃球的積極性，使學

3、生們可以共同進步。通常情況下，教師應將學生們按照6人一組進行劃分，這樣同學們就可以進行2v2練習，3v3練習等，小組之間也可以進行5v5 的對決。通過這樣的方式，科學的劃分出籃球?qū)W習小組，不但能夠增進學生之間的感情，還可以使學生互換學習方式，探討學習技巧，從而強化學生的團隊意識以及集體榮譽感，使學生們充分活力以及斗志。另外，教師還應該根據(jù)學生的實際情況，及時地調(diào)整小組人員，使學生有著更多的學習機會，促使學生共同進步，從而推動初中籃球教學的發(fā)展。二、加強課堂合作訓練教師在開展籃球教學時，不但要為學生講解相關(guān)的籃球理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生掌握基礎的籃球技能，并靈活地將所學知識應

4、用到實踐活動中。在傳統(tǒng)的籃球教學中，部分教師十分注重個人練習、雙人練習，使得學生的籃球技巧較為薄弱，影響著學生的技能提升，使得初中籃球教學質(zhì)量低下2。為了改善這一情況，教師應摒棄傳統(tǒng)的教學模式以及方法，采取小組合作教學模式，幫助學生掌握更多的籃球知識以及籃球技巧。例如，教師為學生講解“運球”技巧時，可以使用多媒體設備為學生播放相關(guān)的運球視頻，使學生更加直觀感受到運球的方法以及基本規(guī)則。當學生初步了解運球后，教師可以開展實踐活動，讓學生按照小組的方式進行運球訓練，兩名學生為一組完成運球操作。同時，教師應引導學生之間進行交流互動，互換良好的運球方法，對于操作失誤的同學應給予一定的幫助，使學生掌握基

5、礎的運球技巧。通過這樣的方式，不但可以調(diào)動學生的學習熱情，還可以加深學生記憶，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。另外，當學生初步掌握籃球知識后，教師可以組織學生進行籃球比賽，讓學生將所學知識應用到實際活動中，提高學生的合作意識以及競爭意識，滿足學生的個性發(fā)展3。三、組織課下合作復習籃球教學相對于其他教學科目有著一定的不同之處，其實踐性較強，需要進行相關(guān)的實踐活動，才可以凸顯籃球教學的意義。因此，初中體育教師在進行籃球教學時，在為學生傳授籃球知識的同時，也應該組織豐富的實操訓練，從而達到鍛煉身體、強健體質(zhì)的目標。同時，教師可以組織學生進行課下復習，讓學生根據(jù)之前劃分好的小組，以小組的形式進行籃球?qū)崙?zhàn)練習

6、。當學生出現(xiàn)錯誤動作以及犯規(guī)行為時，小組成員可以給予一定幫助，使學生解決訓練過程匯總出現(xiàn)的問題，提高自身的聯(lián)系效率。另外，籃球聯(lián)系還可以幫助學生放松心情，緩解學生的學習壓力，將學生調(diào)整到最佳的狀態(tài)，使學生的身心健康得到發(fā)展。在初中籃球教學中運用小組合作學習模式，不但可以幫助學生鞏固所學技能，還可以降低學生的學習壓力，陶冶學生的情操，使學生充分感受到籃球教學的魅力所在，為學生今后成為高素質(zhì)人才打下良好基礎4。四、增強師生合作互動籃球運動屬于一項團隊合作的運動，團隊之間必須默契配合才可以取得優(yōu)秀的成績。因此，教師可以充分利用這一特點，培養(yǎng)學生之間的默契程度，主動加入籃球訓練中，增強與學生之間的互動

7、。教師與學生一起比賽、一起訓練，不但可以增進師生之間的感情，還可以提供籃球教學的效率。促進學生的個性發(fā)展。初中體育教師將合作學習模式應用到教學活動中，能夠調(diào)動起學生的學習興趣，使學生掌握更為專業(yè)的籃球技巧，讓學生感受合作的重要性。同時，在籃球?qū)嵺`活動中，教師應充分發(fā)揮出合作教學的價值，構(gòu)建科學的評價指標，可以采取小組互評、自我評價、教師評價等多種方式，幫助學生全方面了解自身的優(yōu)勢以及不足之處，針對性地進行提升與改進，使學生的個人素養(yǎng)以及綜合能力得到提升，從而促進學生的未來發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育理念。結(jié)語總而言之，中學生作為未來建設的中流砥柱，若沒有良好的身體素質(zhì)以及身心素質(zhì)，定會影響著學生的未來發(fā)展。因此，初中體育教師應重視籃球教學的開展，采取合作教學模式，使課堂氛圍變得輕松、愉悅，從而提高學生的參與度，強健學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格。同時，教師還應轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，進行針對性的教學，使學生體會到籃球教學的樂趣，掌握相關(guān)的籃球技能，讓學生正確的調(diào)控情緒，從而促進學生的未來發(fā)展。參考文獻1路成.初中籃球教學中合作教學模式的運用與改革探討j.體育風尚，2018（07）：91-92.2梁標軍.試論初中籃球教學中如何合理利用合作教學模式j.中華