利用信息技術激發(fā)小學生的學習興趣

1、    利用信息技術激發(fā)小學生的學習興趣    龐明竹摘要：在新課改的背景下，利用現(xiàn)代信息技術來整合數(shù)學教學符合新課程標準的要求。利用信息技術可以設置教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生自主合作、善于探究、勇于創(chuàng)新的能力。關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；學習興趣1 引言讓學生自主參與教學活動是素質(zhì)教育理念的基本體現(xiàn)。課堂上的學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習主體的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作方面自主參與了教學活動，學生學習的主題才能體現(xiàn)。因此，學生是否自覺參與到教學活動中來，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中首先要激發(fā)

2、學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”；“入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展”。2 巧用信息技術，激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣2.1 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息資源，豐富教學內(nèi)容網(wǎng)上豐富的聲像圖文資料是教學取之不竭的資源。與互聯(lián)網(wǎng)相接更使校園網(wǎng)如虎添翼，為教師備課、教學提供了便利。例如，在教學角的度量一課時，為了讓學生更直觀、形象地感知量角器，掌握量角器的使用方法，在制作課件時，教師可以從資源庫中找出相關演示圖解，分別與課本內(nèi)容相對應，并截取其中與量角器相關的特寫畫面，再將多個畫面拼接，制作成flash課件。學生邊聽教師講解，邊看

3、圖解，在頭腦中建立了清晰的結(jié)構(gòu)圖，從而突破了教學難點，很容易地了解了量角器各部分的名稱及其用途。如此在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，調(diào)動學生的多種感官，豐富學生的認識，對于突破重難點達到了事半功倍之效。接下來，在“量一量，說一說”的環(huán)節(jié)中，數(shù)學課本上的知識不再枯燥乏味，而是變得生動鮮活。學生還可以自發(fā)上網(wǎng)查找和書本上緊密相關的各種資料，并在課下與教師和其他同學積極交流，自主學習的氣氛十分濃郁。學生不僅學習到了知識，還了解了更多的課外資料。2.2 創(chuàng)設問題情境在導入新課時，合理利用計算機輔助教學創(chuàng)設新穎有趣的問題情境，激發(fā)學生的認識興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動積極情緒，使學生樂學、愛學。例如

4、：在教學圓的認識一課時，先讓學生看汽車在公路上飛馳的錄像，再用課件向?qū)W生展示三角形、方形、橢圓形和圓形做車輪時汽車前行的情景。在學生的歡笑聲中，教師設問：為什么只有輪子是圓形時，汽車才會走得又快又穩(wěn)呢？車輪是圓形就一定會使汽車跑得又快又穩(wěn)嗎？這樣設計的動畫時間短，卻簡潔明了地突出了本課的主題，引發(fā)了學生對圓的應用價值及其基本特征進行探究的欲望。具學科性、藝術性、教育性和科學性于一體，完美地達到激趣、設疑和促思的目的。這樣運用信息技術有效地輔助了小學數(shù)學教學，調(diào)動了學生學習的積極性，優(yōu)化了課堂教學，提高了教學效率。2.3 利用信息技術教學，調(diào)動學生的學習地主動性和積極性，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

5、好奇心是小學生積極學習、掌握知識的一個重要心理因素，這就需要教師在教學中創(chuàng)造良好的情境和氛圍，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，使學生成為學習的主人。數(shù)學知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴謹性，以及小學生的生活經(jīng)驗的匱乏和抽象思維的局限性，導致許多學生認為數(shù)學是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學知識的意義建構(gòu)產(chǎn)生了困難。現(xiàn)如今有了信息技術在課堂教學中的應用，只需在課前或課中通過多媒體播放與本節(jié)有關的動畫、錄像、圖片、聲音等，就可以有效激發(fā)學生的求知欲，從而促使學生

6、產(chǎn)生濃厚的學習興趣。例如，在兩位數(shù)減兩位數(shù)一課中，運用計算機設計多媒體課件（教學片斷）：播放北京申奧申奧成功時全國各地的歡慶場面。讓學生通過觀看錄像時再一次感受到中國的偉大及申奧的艱難，此時出示數(shù)據(jù)：北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票。然后提問：北京比多倫多多多少票？學生列式并解答。在這節(jié)課中，沒有直接出示減法算式，而是讓學生在觀看北京申奧成功的錄像之后，在他們情緒高漲之時，在為因自己是中國人而感到自豪時提出問題，激發(fā)學生的學習興趣，并主動地解決這個問題，實現(xiàn)教學目標。2.4 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲望信息技術與小學數(shù)學課堂教學的有效結(jié)合，會充實教學容量，豐富教學內(nèi)容，能使

7、教學手段多樣化，運用教學方法更靈活多樣。同時，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習主動性，為學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，開闊學生的數(shù)學視野，便于教師為有特殊需要的學生提供幫助，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。心理學告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能的重要動力。”小學生好奇心強，求知欲旺盛。多媒體計算機以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的心理

8、需求，進而主動參與學習活動。2.5 讓學生參與數(shù)學實踐，體現(xiàn)自己的價值在以往的數(shù)學教學中，教師往往只注重“滿堂灌”，不注重開拓學生思維，應用信息技術可以幫助學生在動態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)問題，教師可以利用課件讓學生感受其中的數(shù)學原理，由于教學過程主要是讓學生自己做實踐和觀察，因此教師在備課時考慮的是如何組織學生進行協(xié)作學習和交流，使學生通過課件從“聽數(shù)學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學、看數(shù)學”。3 結(jié)語愉悅的心情對學生的學習有至關重要的作用，良好的心態(tài)有助于學生主動學習、積極探索，興趣是最好的老師。運用現(xiàn)代化信息技術讓課堂為學生創(chuàng)設良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放