《《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時(shí)間。2識字14個(gè)，滲透性識字。3通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：1噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）2出示課題，齊讀。大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。二、讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。1出示課件，聽故事。2自讀課

2、文。a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來讀這個(gè)故事？b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）3指名讀。課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對？4同桌互讀。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。三、識字。老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。1課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。2猜字游戲。3出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）4選自己喜歡的字，說一句話。四、再讀課文，理解課文。1老師邀請大家再來小聲

3、讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？2同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？3提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。1猜謎語。你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）2欣賞歌曲時(shí)間像小馬車3時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）六、課后延伸。下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，

4、按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱時(shí)間象小馬車，聆聽調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。教學(xué)重點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒教學(xué)難點(diǎn)樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏教學(xué)準(zhǔn)備鬧鐘，多媒體課件。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。3、練聲。二、唱唱時(shí)間象小馬車1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興

5、趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”，猜一件物品。學(xué)生答：小鬧鐘教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。（教師邊說邊放一遍音樂）教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？學(xué)生：想。 出示幻燈標(biāo)題時(shí)間象小馬車教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。三、聽聽調(diào)皮的小鬧鐘1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我

6、們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。2、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘） 出示幻燈標(biāo)題調(diào)皮的小鬧鐘教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）4、教師

7、：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。（教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律） 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序教師：請邊聽音樂邊寫在書上 出示幻燈答案5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（）按順序伴奏（）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能