《《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇》

1、早操教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 早操教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。2有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。3復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。4會(huì)寫“早、葉”2個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫“早、葉”。教學(xué)難點(diǎn)：能有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的復(fù)韻母師：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友，讓我們?cè)賮?lái)讀讀，比一比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(課件：復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,

2、er分3組)誰(shuí)能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。2拼讀二拼音節(jié)師：讓我們?cè)囍x一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（課件zài，po,xué）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名3人帶讀。3拼讀三拼音節(jié)師：（課件xio,nio,tiào）這回更難了，你還會(huì)嗎？先自己試試。自己讀。誰(shuí)想當(dāng)小老師？指名1人帶讀。二、初讀課文，整體感知1板書課題師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來(lái)嗎？（課件zo co）(早操)師：請(qǐng)你認(rèn)真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會(huì)寫的字，請(qǐng)你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。2聽(tīng)老師范讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速

3、打開(kāi)書p59，先聽(tīng)老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）3自讀和互讀。師：請(qǐng)自己試著讀一讀這首兒歌。先聽(tīng)老師提要求，首先，自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認(rèn)識(shí)的字解決。最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。4指名讀。讀準(zhǔn)字音。師：老師想請(qǐng)4名同學(xué)每人讀一節(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？指名4人分節(jié)讀課文。師：你們讀得真好！三、學(xué)習(xí)生字詞1認(rèn)讀詞語(yǔ)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考大家了，看誰(shuí)最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)“早操、起得早、綠葉、飛來(lái)飛去、陽(yáng)光”）師：誰(shuí)能帶大家讀讀？指名2人帶讀。師：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：開(kāi)火車。xx，小火車向后開(kāi)。（課件

4、出示單個(gè)生詞）小火車向前開(kāi)。“開(kāi)火車”讀詞。（2組）2認(rèn)讀生字師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來(lái)吧。你們認(rèn)識(shí)嗎？?jī)蓚€(gè)小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是十?！霸纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）3指導(dǎo)寫字師：你們太棒了！這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫。（課件出示：早、葉、

5、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“葉”這個(gè)字。請(qǐng)你認(rèn)真看“葉”的筆順。（課件）師：讓我們一起來(lái)書空一遍。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，要想把這個(gè)字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時(shí)說(shuō)明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）師：請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個(gè)。注意你們的寫字姿勢(shì)。（學(xué)生練習(xí)1遍，教師巡視指導(dǎo)，展示1個(gè)寫得好的）師：你覺(jué)得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認(rèn)真，運(yùn)筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關(guān)鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再寫1遍，相信你們寫的第2個(gè)字更漂亮。師：寫完的同學(xué)請(qǐng)把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，

6、坐好。四、再次朗讀課文，試著背誦課文師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速打開(kāi)書p59，把書放平，腰挺直，自己再來(lái)讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰(shuí)在做操？師：你能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操）1學(xué)第1小節(jié)師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)，其他同學(xué)想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）師：誰(shuí)來(lái)回答？（課件出示答案：小露珠滾來(lái)滾去在綠葉上做操）師：你說(shuō)得真棒！看這，誰(shuí)再來(lái)？師：請(qǐng)大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）師：真棒！自己試試。誰(shuí)來(lái)讀讀？老師評(píng)。先找差的，多可愛(ài)的小露珠呀，老師可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)

7、試試？注意讀出小露珠的可愛(ài)。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。2學(xué)第2小節(jié)師：（課件出示：小鳥(niǎo)兒，（ ），在（ ）做操。）（拍手，示意）看這，那小鳥(niǎo)兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。師：誰(shuí)想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說(shuō)。課件出示答案。師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動(dòng)作有語(yǔ)氣的自己讀一讀這節(jié)，一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰(shuí)讀得好？師：準(zhǔn)備好了嗎，那誰(shuí)愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評(píng)一評(píng)，再找一組比一比。3、自學(xué)3、4小節(jié)師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰(shuí)，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。師：誰(shuí)找到了，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)人

8、說(shuō)第節(jié)，再指名人說(shuō)第節(jié)。師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽(tīng)老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）4、連線題師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰(shuí)的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示：小蜜蜂 跳來(lái)跳去小學(xué)生 滾來(lái)滾去小露珠 飛來(lái)飛去小鳥(niǎo)兒 跑來(lái)跑去師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。5、背誦課文師：你們可真聰明，請(qǐng)你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。師：誰(shuí)愿意試一試？指名2、3人。師：有沒(méi)有勇氣把整篇課文背下來(lái)？ 那咱們?cè)囋?。?huì)背的同學(xué)請(qǐng)把眼睛閉上，如果你哪忘了，

9、可以看看大屏幕。集體背五、課外拓展師：你們真厲害！看，又來(lái)了幾個(gè)小伙伴也來(lái)做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說(shuō)說(shuō)他們是怎么做操的嗎？師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來(lái)做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！ 早操教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教材簡(jiǎn)析早操是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。二、教學(xué)目的要求：1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文早操，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，

10、能用字組詞。3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。五、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。六、課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(將復(fù)韻母

11、ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：(一)語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入：早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái)，你們想看嗎?(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽(tīng)，看看圖上都畫了什么。)(二)讓畫“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話)3、教師小結(jié)。三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：(引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景，還寫了

12、一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文早操。用圖畫美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。(二)、(實(shí)物投影韻文早操)請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文早操，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。(五)、師小結(jié)。四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生

13、字：1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎?2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。(二)小組內(nèi)認(rèn)字。在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的'同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。(三)玩游戲，集體識(shí)字。(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給

14、學(xué)生。2、找朋友的音樂(lè)中，師小結(jié)。(四)練習(xí)組詞：1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。(二)、一起表演，師小結(jié)。六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：(引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。(實(shí)物投影、田字格)(一)、“小”1、(邊說(shuō)邊擺

15、)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。2、練習(xí)書空“小”字。3、讓學(xué)生在田字格中練寫。(二)、自學(xué)“兒、飛”1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。(三)、巧記“早”字1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。3、書空、練寫。(四)、師生共學(xué)“生”

16、字。1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。3、生書空，練寫。(五)、展示，評(píng)議(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。七、小結(jié)1、(伴做早操音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)2、實(shí)踐性作業(yè)。教家人學(xué)會(huì)韻文早操。 早操教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)早操，體會(huì)感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法等多種方法認(rèn)識(shí)7個(gè)字。3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程：一、

17、激趣導(dǎo)入1、孩子們，快來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們?cè)缙穑?、說(shuō)說(shuō)“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個(gè)豎表示太陽(yáng)離開(kāi)了，早晨來(lái)到了。）3. 學(xué)生描紅，寫字，同座評(píng)議。4. 用“早”字組詞，板書課題早操二、初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字1、聽(tīng)老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音）3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測(cè)試字音。5、剛才，小朋友把字和

18、詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句通順。6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委評(píng)議。三、讀中感悟，嘗試背誦1你們把課文讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，都有誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）4是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去 貼）5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)

19、聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？四、聯(lián)系生活，仿編拓展在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。五、指導(dǎo)書寫，合作評(píng)議1. 在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時(shí)注意什么？2. “ 早”和“葉”的“十”進(jìn)行對(duì)比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。六、總結(jié)全文，提出希望這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們

20、也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子?；丶液?，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢。 早操教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)

21、，聽(tīng)完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）5、“開(kāi)火車”檢查認(rèn)字的情況。6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣播放歌曲健康歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。四、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字2、配

22、上動(dòng)作背誦課文。二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？小露珠跳來(lái)跳去小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去小蜜蜂跑來(lái)跑去小學(xué)生飛來(lái)飛去2、動(dòng)腦筋，編兒歌還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？三、指導(dǎo)寫字1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）4、描摹6個(gè)生字。5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 早操教學(xué)設(shè)計(jì)5 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。2復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zo、c

23、o、ku、gu、mo，能看圖拼讀音節(jié)短句。3能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。重點(diǎn)和難點(diǎn)1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。2圖拼讀音節(jié)短句。重點(diǎn)和難點(diǎn)1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。教學(xué)過(guò)程一課前談話，揭示課題。1師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺(jué)得做操有哪些好處呢？2揭示課題：29做早操3出示音節(jié)zuò、zo、co，（1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì)拼？反饋。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）4學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法除了做操，還可做什么？你會(huì)做什么操？5齊讀課題。說(shuō)明：“zuò

24、;”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zo、co”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。二聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌。1聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。（2）學(xué)習(xí)生字：公說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）2再聽(tīng)錄音：他們是怎么做早操的？（1）學(xué)生交流。（2）學(xué)習(xí)生字：令3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？公八字頭

25、，撇折，點(diǎn)，共四筆；令人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。4師：哪幾句話是花鹿姐姐說(shuō)的？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊(duì)，一起做早操。（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）（4）扮演花鹿姐姐讀句子。5跟錄音，讀兒歌。（1）跟著錄音，讀讀兒歌。（2）做做動(dòng)作，讀讀兒歌。6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？做早操要注意什么？說(shuō)明：課文內(nèi)容比較淺顯，因此，前兩遍聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，按要求聽(tīng)清兒歌中的人物和事情，第三次聽(tīng)錄音是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再回到整體，練習(xí)朗讀。生字的學(xué)

26、習(xí)穿插于聽(tīng)和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個(gè)字作好了準(zhǔn)備。兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過(guò)反復(fù)讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內(nèi)容，再現(xiàn)做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語(yǔ)氣，隨即進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育也就時(shí)機(jī)成熟，比較適宜。三復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)，1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zo、co、ku、gu、mo2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：ho、zo、pái、co、ku、báigu、mo、tiào3補(bǔ)充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊(duì)小黑狗小白兔小花貓4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。說(shuō)明：拼音的學(xué)習(xí)不是一步就能到位的，要不斷復(fù)習(xí)，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個(gè)作用，利用兒歌中的漢字，為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個(gè)音節(jié)，再開(kāi)火車就合成了句子。要關(guān)注學(xué)生的差異，因?yàn)榈谝淮纹醋x句子，可能有的學(xué)生會(huì)前拼后忘連不成句，老師不要責(zé)備，允許學(xué)生在以后的練習(xí)中逐步掌握。四復(fù)習(xí)鞏固，寫字練習(xí)。1讀詞語(yǔ)：體操操練做工做活命令法令公交公開(kāi)2一字開(kāi)花：公3讀兒歌：太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅(jiān)持鍛煉身體好。4描?。毫?、公說(shuō)明：讓生字在新語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造