《《自己去吧》教學(xué)案例范文》

1、自己去吧教學(xué)案例范文 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)自己去吧一課時(shí)，把本課閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，通過表演、朗讀、口語交際等途徑使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷的佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。 二、 設(shè)計(jì)思路根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演

2、活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。三、教學(xué)流程一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？我們先聽一首歌母鴨帶小鴨?，F(xiàn)在，肖老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班27只小鴨子一起去玩，好嗎？生：好（兒童的情懷是一灣淺淺的河，無風(fēng)不起浪，無物不揚(yáng)波，新課伊始，我以一首活潑歡快的歌曲母鴨帶小鴨引出課題，并以鴨媽媽的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。）二、初讀課文，整體感知課文中主要寫個(gè)哪幾個(gè)小動(dòng)物，他們都是誰？三、細(xì)讀體悟，精讀見悟（ 課件出示：春天優(yōu)美的風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽和一只小鴨。）師：小鴨子看見了什么風(fēng)景？生：看見小溪里的水。生：看見草地。生：看見漂亮的花

3、。師：誰能用“這里真美啊，有，有還有”說一名話？師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？生：想去游泳。師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。師：誰來讀？生：讀師：誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(生讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo))師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？生：小溪的水不深，自己去游吧！師：這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛生出沒多久孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？(學(xué)生討論發(fā)言)三、角色表演，活化語文師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能。師：自己先在

4、下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，您帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來表演。第二次表演：鴨媽媽：今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，我?guī)闳ビ斡竞脝?？鴨寶寶：我害怕哦媽媽。鴨媽媽：你一定行的。鴨寶寶：我不敢去嘛。鴨媽媽?duì)著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？下邊的同學(xué)紛紛

5、舉手生：你的腳掌會(huì)幫助你的。生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。鴨媽媽：你知道了嗎？你快點(diǎn)去游泳。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對(duì)大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！（在本課的設(shè)計(jì)上，我力求多種方式讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過形體、語氣體會(huì)、對(duì)話等方式，使學(xué)生對(duì)課文的語言的有了比較深刻的領(lǐng)會(huì)）四、拓展延伸1、

6、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺(tái)來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！師：讓我們?cè)谝皇诅H鏘有力的自立歌中結(jié)束這節(jié)課吧！自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我覺得自己能從學(xué)生的興趣入手，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，課堂氣氛活躍，自我感覺還是比較成功的。當(dāng)我滿心歡喜地去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí)，她們的一席話，使我那“滿似浪花的心湖

7、，停止了漣漪”?？鞓凡灰娏耍《氖巧钌畹?思索。回來的路上，我反復(fù)咀嚼著領(lǐng)導(dǎo)那句意味深長(zhǎng)的話“語文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，可千萬不能忘掉“本”啊！為了找出失敗的原因，課后，我翻閱了有關(guān)資料，重溫了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，體會(huì)如下：?jiǎn)栴}一：忽視朗讀感悟語文課的本色是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。語 文課程標(biāo)注指出：在語文課中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。而在我這節(jié)課中，學(xué)生的感情朗讀只有短短的幾分鐘，我把超過課堂一半的時(shí)間全部用在了學(xué)生的分角色表演上，這種舍本逐末式的教學(xué)，造成學(xué)生與文本的脫節(jié)，造成了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解不夠透徹。問題二：課文內(nèi)容設(shè)計(jì)雜自己去吧這一課，語言文字淺顯，而我挖掘的思想內(nèi)容卻很深。我用大量時(shí)間去深究文本的思想內(nèi)容，而削弱了對(duì)語言形式的把握。 在課堂上，注重了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，錯(cuò)把語文課上成了品德課、綜合實(shí)踐課。在不斷的反思中說明：我還欠缺對(duì)理論知識(shí)的