7_萬以內(nèi)數(shù)的認識

1、教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識教學目標1、 學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、 引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學重點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）教學難點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）教學準備計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、復習導入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差

2、多少？2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100； 1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99； 問：99加1是多少？設計意圖通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設計意圖培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動

3、腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）設計意圖滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組

4、分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百10個百（一千）。板書：10個一百是一千 師提問小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習1、 想一想，填一填。(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（ ）。(3) 三百三百地數(shù)。三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（ ）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。四百、（ ）百、（ ）百，再數(shù)（ ）百是一千(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你

5、把它 寫下來。設計意圖通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關系。四、布置作業(yè)完成本課的練習題板書設計 千以內(nèi)數(shù)的認識 例1：一個一個地數(shù)，10個一是十 十個十個地數(shù)，10個十是一百 一百一百地數(shù)，10個一百是一千教學目標1、 通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教學重點1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教學難點1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教學準備計數(shù)器。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、復習1、數(shù)數(shù)：從387-403

6、，全班一齊數(shù)。2、引導學生讀一讀 75 86 90 100 51二、講授新課教學例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出來。 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百

7、零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。 806 480 521 600引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數(shù)的方法。6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？四、鞏固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。設計意圖 復

8、習舊知，為新知學習做好準備。設計意圖學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。設計意圖在練習中鞏固學習的新知識。 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第三課時 認識算盤教學目標1直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。教學重點認識算盤，會用算盤表示數(shù)。教學難點帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學準備算盤、教學掛圖、PPT課件教學方法

9、教學過程教學預設設計意圖二次備課一、復習導入下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填說說它們的組成。二、探究新知 認識算盤。算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個上珠表示5，一個下珠表示1。二、探究新知用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。在算盤上拔出563。二、探究新知你知道嗎？數(shù)學的逐漸發(fā)展標志著人類的不斷進步。三、知識應用1. 讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。17，254，180，609，800，10002. 說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3. 寫數(shù)，并讀一讀。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第81頁練習十六，第10題、第11題。板書設計 認識

10、算盤課后反思加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學 學科教案 主備人： 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識教學目標1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學重點認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學難點認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教學方法教學過程教

11、學預設設計意圖二次備課一、 準備練習。1、 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）、讀出下面的數(shù)。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？二、 講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結果。學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學生說一說對

12、南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教學例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10

13、個一千，學生數(shù)一萬。4、教學列5。（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）5、課堂練習。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？

14、哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）三、鞏固練習 同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。4、 課堂小結: 說一說你今天有什么收獲？設計意圖通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。設計意圖通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。設計意圖通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。設計意圖學會歸納整理自己的知識體系。板書設計 萬以內(nèi)數(shù)的認識 一千一千地數(shù)，10個一千是一萬 例

15、5：2356 讀作：二千三百五十六 這個數(shù)是由（ 2 ）個千，（ 3 ）個百， （5 ）個十和（ 6 ）個一組成的。課后反思加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學 學科教案 主備人： 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第五課時 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學目標1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學難點學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學準備計數(shù)器、收集一些生活

16、中的數(shù)據(jù)資料。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、復習準備1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（ ）820讀作（ ）409讀作（ ）500讀作（ ）4758讀作（ ）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作 六百寫作 四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作 二、導入新課1、學生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學生自由匯報課前收集的

17、數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學校學生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）2、觀察這些數(shù)據(jù)，復習數(shù)的組成。讓學生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。師：這 些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。三、講授新課 教學例6。1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么

18、樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、教師分別撥出4305、3003。（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。5、小組總結：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。四、鞏固練習 1、第76頁的“做一做”。（1）學生獨立完成。（2）請學生核對。2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。 7504 8007 9500 32073、寫出下面各數(shù)。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學生寫出這些數(shù)。（2）請

19、幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。4、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。五、課堂小結 本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。六、布置作業(yè)完成本課的練習題。設計意圖通過練習題復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。設計意圖創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。設計意圖通過學生自主合作的探究活動掌握萬

20、以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。設計意圖通過自己總結讀寫方法的活動，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。板書設計 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫 例6：4305 讀作：四千三百零五 3003 讀作：三千零三課后反思加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學 學科教案 主備人： 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第六課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學目標1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。教學重點通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實

21、際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。教學準備計數(shù)器、教學掛圖。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、準備活動1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257 1059 5791 1352、填空 （ ）個一是十。（ ）個十是一百，10個百是（ ），10個（ ）是一萬。 八百七十二是由（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（ ）。3、在 2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（ ）是四位數(shù)的有（ ）最大的數(shù)有（ ）。最小的數(shù)有（

22、）。二、學習情景的創(chuàng)設1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”3、引導學生進行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、教學互動活動（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？引導學生用多種方法比

23、較 小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529 的大?。繀R報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位

24、，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結果。用自己的話說一說。出示：5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和5458獨立比較，集體訂正。四、課外練習1、在里填上合適的數(shù)字。283 2867 700>7240 646 > 62 49 > 413 21 > 201 4293 > 463 157< 7 2020÷5 > 20÷52、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（ ）、 （

25、 ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）設計意圖通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。設計意圖通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設生動、活潑的課堂氛圍。設計意圖通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。設計意圖在練習中鞏固所學的知識。板書設計 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 例

26、7: 1430 > 980 3864 > 3529課后反思加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學 學科教案 主備人： 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第七課時 近似數(shù)教學目標1、 通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、 通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重點1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學難點1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學準備教學掛圖。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、準備練習

27、1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008（ ） > （ ） > （ ）205 306 402 （ ） < （ ） < （ ）二、新課教學1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學有1506人，約是1500人?！庇⑿W到底有1506人還是1500人呢？為什么？組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？小組匯報：A、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1

28、506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記?。?） 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（ ）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？個別匯報：A、約是10000人

29、，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。3、組織活動3猜一猜。（1）（練習十六第9題）提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的？你是怎么猜的？及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。讓學生將所準備的卡片

30、，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。三、課外訓練組織數(shù)學游戲猜價格/（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。設計意圖復習舊知，為新知學習作好鋪墊。設計意圖通過活動的學習，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的

31、寫法。設計意圖通過“說一說、猜一猜”活動讓學生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。設計意圖此活動培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。板書設計 近似數(shù) 例8: 1500是1506的近似數(shù) 10000是9992的近似數(shù)課后反思加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學 學科教案 主備人： 教學內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第八課時 整百、整千加減法教學目標1、 通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法， 經(jīng)歷交算法的過程。2、 能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。教學重點掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學難點掌握整百、

32、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學準備教學掛圖。教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結果。設計意圖復習舊知，為新知學習奠定基礎。二、教學新課1、出示主題圖， 引導學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。 2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說問： （1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？三、 教學新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據(jù)問題列出相應的算式

33、：一共花多少錢？各自進行并匯報板書算式：20001000=（ ）那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：20001000=（ ）想一想：（ ）個百加（ ）個百是（ ）個百，也就是（ ）；（ ）個千減（ ）個千是（ ）個千，也就是（ ）。組織學生進行匯報，教師板書算式。2、組織活動編題口算活動用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動 引導學生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習本上。2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。3、出示：8050 = 13050=要求學生獨立完成在練習本上做做、想想應該怎么算？4、出示900600= 9000 6000= 1500 600= 1500 600=組織小組活動，解決問題 集體校正5、 學生完成練習十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。四、 展性練習1、