XX年6月全國留守兒童生活狀況調查報告

1、XX 年 6 月全國留守兒童生活狀況調查報告隨著社會的發(fā)展，越來越多的學生父母外出打工，把自 己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚來照管孩子， 這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人，這些人中，老人 本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩 子的學習更無法過問。下面有小編整理的全國留守兒童生活 狀況的調查報告，閱讀序言一片葉子只屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的 青春年華。今年八月我被分到 xx 區(qū) xx 鎮(zhèn) xx 村擔任村主任 助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠。農(nóng)村廣闊天地大有作為。我來自 xx 農(nóng)村，大學畢業(yè)后 再次回歸家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻 青

2、春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)展貢獻自己的一己綿薄之力， 深感榮焉。駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對本村的留守 兒童問題十分關注。工作后積極調研，掌握分析情況，建立 留守兒童檔案。同時，積極參與本鎮(zhèn) 08 屆優(yōu)秀大學生村官 賈苑同志創(chuàng)辦的留守兒童服務中心的關愛活動，現(xiàn)在在中心 擔任留守兒童的語文與數(shù)學的教輔工作。兒童是祖國的花朵，國家的未來，所以我覺得關愛留守 兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復一日，犧牲了自 己的業(yè)余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識時天真 的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想 關愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。xx 鎮(zhèn) xx 村留守兒童生存現(xiàn)狀調研報告

3、所謂“留守兒童” ，是指父母雙方或一方流動到其他地 區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在 一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計， xx 村共有 39 名留守兒童，約占全村 兒童的 12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少 有機會對孩子的日常生活問題、學習教育問題和心理健康問 題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責的缺失會 極其容易導致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起 違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。通過這次調研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深 入的了解，也想通過這次調研能使更多的人了解我村的留守 兒童，同時希望有更

4、多的人來關注留守兒童，給他們更多的 關懷和幫助，使他們在缺少家庭關愛的時候，同樣能夠感覺 到社會大家庭的溫暖。一、我村留守兒童的生活及學習狀況（ 一 ） 、留守兒童在生活、教育上的問題 從調查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀一般比較 大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學習習 慣，主要表現(xiàn)在對學校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占 % 的孩子對待學校作業(yè)的態(tài)度是草草應付得過且過，有%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的 現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴重，幫家里干活之前， 要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。（ 二

5、 ） 、老師對留守兒童的關注太少 大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也 不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可 以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有%的留守兒童表示愿意和老師談談心里話。（ 三 ） 、學習壓力大通過調查， 63%的留守兒童感到學習壓力大， 24%的留守 兒童表示自己的學習成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶 奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。一些 孩子告訴我，由于學習成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而 自己的家庭條件差，很多同學看不起等，這就形成很大的壓 力，面對這種情況，如果沒有人及

6、時為他疏導，就有可能壓 力變得越來越大，進而影響學習和生活。二、我村留守兒童存在的問題（ 一 ） 、留守兒童普遍存在心理問題留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們 大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的 關鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周 歲后，就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上 的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨 感，導致心理失衡。調查發(fā)現(xiàn)：留守兒童中十分想念父母的 占%，有%的留守兒童父母每年回來 1次， %的留守兒童父母 幾年回來 1 次， %的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很 容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)

7、向、失落自卑、自 私冷漠、 脆弱孤僻或焦慮、 任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、 怨恨情緒。（ 二 ） 、臨時監(jiān)護人素質普遍偏低 由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶 奶，他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務，而且文化層 次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護人是初中 學歷以上比例僅占 %。所以，他們教育孩子的就不會很合理， 而且也不知道從心理上關心孩子，照顧孩子，不能在學習上 給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他 們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交 流溝通上存在著很大困難。（ 三 ） 、留守兒童的行為習慣較差 部分留守兒童自我控制能力不強，生活習

8、慣不良，表現(xiàn) 在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等 ; 有的 留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導，頂 撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規(guī)章制度，不服從 學校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童” 。去年我村 就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒 刑，讓人值得深思。（ 四 ） 、平時缺乏親情的關愛 父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情 關愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩 子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生 活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷，這也是我們應 該給予重視的。（ 五 ） 、留守兒童安全存在一定隱

9、患 如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老 人無暇顧及，造成農(nóng)村火災或觸電事故時有發(fā)生，安全存在 一定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇， 一個兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時監(jiān)護人爺爺 奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進家里附近的河中溺水 身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。三、 解決這些問題的建議與對策 留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校 和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農(nóng)村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全 社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此 提出以下建議與對策。（ 一 ） 、家庭教育方面1、

10、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父 母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個 溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境， 促使“留守兒童” 健康成長 外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到 多關心孩子。還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。外出的 父母要經(jīng)常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝 通掌握孩子的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自 己打工讀書生活。要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改 變命運的觀念” 。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子 一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無 法取代的。（ 二 ） 、學

11、校教育方面1、實行留守學生的普查登記。各中小學校在新學期學 生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建 立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護 人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為 有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。2、在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家” ，使留守兒童體會 到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。 定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留 守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校 長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián) 系和交流。3、營造和

12、諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多 樣的教育活動，培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參與各 種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最 重要的是在學校舉辦的活動中，多鼓勵留守兒童，多把機會 留給留守學生， 幫助他們走出自閉的心理障礙， 蓮 山課件 幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀， 幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。（ 三 ） 、政府及社會方面 第一，強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如 在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工 子女的入學收費標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能 入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校， 假期學校等， 逐 步建

13、立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女 切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女 帶到打工地學習和生活。 開辟打工子女就學的 “綠色通道” ， 使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村 留守兒童問題的根本所在。第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思 路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設立關愛農(nóng)民工留 守子女的辦事機構，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教 育情況。把學校與村委聯(lián)系起來，建立一個長期有效的機制， 定點幫扶，及時發(fā)現(xiàn)報告留守兒童們的情況與動向，為孩子 們的健康成長提供一個保證。第三，相關部門要加大宣傳力度， 充分發(fā)揮媒體的作用， 加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關注， 引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法 和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安 心，讓在家的留守兒童健康成長。結語留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的 健康成長關系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社 會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社 會氛圍。關注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關愛留守兒童的身心健 康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我 們的社