《水鄉(xiāng)歌教學設計》

1、水鄉(xiāng)歌教學設計 水鄉(xiāng)歌教學設計1 教學目標：1、知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：指導朗讀課文。教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學過程：一、談話導入，進入情境1、舊知回顧2、談話導入，進入情境，引入學習?！驹O計意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！慷?、品讀課文，內(nèi)化積累（一）第一節(jié)：水多1、學生自讀課文2、交流讀懂了什么？3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解“蕩”字4、指導背誦【設計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度

2、；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導?！浚ǘ┑诙?jié)：船多1、生自讀這一小節(jié)。2、交流3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。4、指導朗讀【設計意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學生的理解服務，為教學服務?！浚ㄈ┑谌?jié)：歌多1、質(zhì)疑2、引導解疑3、體會朗讀，讀中體會（四）全文回顧，感情升華1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文【設計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”?！咳?、搭建平臺，能力遷移1、激發(fā)寫詩歌的興趣2、編寫柳州歌（可靈活處理，如果學

3、生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）【設計意圖：學習與生活相結(jié)合，引導學生留意自己的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想?！克?、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）【設計意圖：學生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念?！?水鄉(xiāng)歌教學設計2 教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

4、，背誦課文。2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學過程一、復習1、指名分節(jié)讀課文2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美過度：假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見??！好了，我們出發(fā)吧！二、細讀課文（一）學習第一自然段1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？2、回答3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？4、誰會回答？讀，相機板書：水多5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波

5、，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。7、交流你剛才所見到的景象。8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。9、指名讀，齊讀。（二）學習第二自然段1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？3、學生交流4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！5、同桌讀，一問一答。6、男女問答讀。（三）想象說話1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（

6、小組討論）2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！（四）學習第四自然段1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）（五）配樂朗讀全文三、完整板書，拓展內(nèi)容1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知

7、道哪些？（憶江南、江南春，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書）此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘）4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！ 水鄉(xiāng)歌教學設計3 教材分析：這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊

8、美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。教學目標：1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。3、學生能背誦課文。教學重點難點：能正確、流利、有感情地讀課文。體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。教學準備：課件教學過程：（一）復習導入1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。課件出示課題：水鄉(xiāng)歌2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方

9、，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：（水多）（船多）（歌多）3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。（二）新授學習第一小節(jié)。自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。指名讀：誰來讀“水多”的一段？教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？指名讀 評議 齊讀過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？指導讀第2句：水多。這

10、句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河課件出示理解：“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學過的成語“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點課件將這兩個詞語變紅d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。出示句子：“池塘一個連一個”這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個

11、”多不多？“一個連一個”多嗎？誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個詞語（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）課件出示：綠水蕩清波的圖c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。課件出示：綠水蕩清波的圖指名讀這一行。e、誰能把水鄉(xiāng)水

12、的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點詞語。課件出示本段文字重點詞語變紅聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。學習第二小節(jié)。1、指名讀2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖

13、船。課件出示4、還從哪兒看出船多？指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿（湖面飄滿河）課件出示圖和相關(guān)的句子用“像”練習說句子課件出示生活中見到的句子，學生練習填空指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！指導讀這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？看圖小結(jié)：

14、小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ 指導學生看著課件練習美讀齊讀課文第二小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學習第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？1自讀課文。2、從哪兒聽出了歌多？3、出示：“裝滿一籮又一籮”教師問：有不理解的地方嗎？反饋。出示詞卡，齊讀。教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一

15、邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。課件出示譽滿筐的圖片水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”4、指導讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。（三）感情誦讀，感悟詩句每段的開頭都提

16、出了一個問題（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）課件配樂（四）遷移運用，拓展練習1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ 課件出示橋圖（1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？先小組討論交流，在指名說一說。課件出示：我也來當小詩人（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？2、我們

17、這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？（五）作業(yè)：課件出示：作業(yè)超市1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。 水鄉(xiāng)歌教學設計4 教學目標：1、學會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。學生能背誦課文。教學重點難點：能正確、流利、有感情地讀課文。體驗水鄉(xiāng)的美，感受

18、水鄉(xiāng)人們生活的幸福。理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。教學準備：學生：鉛筆、直尺、橡皮教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶教學過程：復習導入上節(jié)課，我們一起讀了水鄉(xiāng)歌，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮（認讀詞語）水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：（水多）（船

19、多）（歌多）下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景?。ǔ鍪緬靾D）這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）精讀課文，有感情朗讀學習第一小節(jié)。自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。指名讀：誰來讀“水多”的一段？教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？指名讀 評議 齊讀過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河理解：

20、“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。出示句子：“池塘一個連一個”這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個詞語（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的

21、水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?指名讀這一行。e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你

22、們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。學習第二小節(jié)。1、指名讀2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）4、還從哪兒看出船多？指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿（湖面

23、飄滿河）指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？出示填空：紅紅的太陽像 。像小船。像 。5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！指導讀這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？齊讀課文第二小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學習第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什

24、么？1自讀課文。2、從哪兒聽出了歌多？3、出示：“裝滿一籮又一籮”教師問：有不理解的地方嗎？反饋。出示詞卡，齊讀。教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”4、指導讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活

25、，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。感情誦讀，感悟詩句每段的開頭都提出了一個問題（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）遷移運用，拓展練習剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）我們一起來試

26、著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。這樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識字1)指導寫字1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？3、你認為什么字最難寫？（相機示范，學生描紅）4、描紅剩下的字。總結(jié)點題水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。作業(yè)：（小黑板出示）

27、錢循 發(fā)表 水鄉(xiāng)歌教學設計5 一、教材分析水鄉(xiāng)歌是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛-歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨特地引領(lǐng)學生去感悟生活的意義。二、教學理念1使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。2重視語文的熏陶

28、感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。三、教學目標：（1）、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。（4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學重難點1領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。指導學生借助板書背誦課文。3體會詩歌意境，仿寫詩歌。五、教學準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境引入新課1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡?/p>

29、方，此時此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？-水鄉(xiāng)歌。2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？（生寫

30、"鄉(xiāng)"字）3、再看課題，這是一首贊美的歌?。ㄉx課題，強調(diào)"歌"）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄉ僮x課題，強調(diào)"水鄉(xiāng)"）【這一環(huán)節(jié)的設計關(guān)鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調(diào)動了學生的學習興趣?！慷?、初讀課文，整體感知1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）2、這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。3、舉行朗讀比賽。4、同

31、學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）5、剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？6、學生配樂朗讀。（播放背景音樂）7、以對歌的形式朗讀課文，以達到背誦的目的。8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？（1）、學生交流討論。（2）、匯報結(jié)果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。 樹多。千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟

32、、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界。】三、自讀自悟 品味文字魅力1、誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)2、學習第一小節(jié)。（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。（3）匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚清波。師："蕩清波"讓學生做做動作來體會（5）指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、

33、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。3、學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）4、學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。（2）指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。5、學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？（2）他們會唱什么歌？想唱

34、就唱一唱。6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起水鄉(xiāng)的歌多，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲水鄉(xiāng)的歌多）【教學不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！克摹U展想象升華內(nèi)涵1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹）2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。五、課文拓展1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)

35、。2、（課件出示作業(yè)超市）（1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道?！苛?、書寫指導1、兒歌強化書寫坐姿。2、學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。七、總結(jié)升華今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家

36、鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！板書設計：水鄉(xiāng)歌水多 清、美船多 勤 勞歌多 幸 福 水鄉(xiāng)歌教學設計6 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗誦課文。教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。教具準備：1、教學掛圖。2、生字詞卡片。教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、復習檢查、出示卡片：水鄉(xiāng)處處蕩清波白帆片片飄滿河（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）、通過上節(jié)

37、課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）二、品讀課文1、學習第一小節(jié)、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。（師板書：千、萬、一個連一個、處處）從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）（我看到池塘一個連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許

38、多魚兒在游來游去）、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚）假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？（養(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻）是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢?。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）（對，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）2、學習第二小節(jié)、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！請同學們自由讀。（生自由讀）、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛

39、圖上。（師出示掛圖）（生上臺貼）你來說一說駁船用來干什么的？（駁船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。、請你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談談聽的體會。（聽出了船很多，船也很美）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕）水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞啊?。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?、請同學把一、二小節(jié)連

40、起來讀一讀。3、學習第三小節(jié)、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？）那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）指名生說，師補充。（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了）（師板書：生活幸福）、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達

41、出來嗎？（指名生讀）三、指導背誦這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。、老師問，學生答。、男生問，女生答。、女生問，男生答。、看板書，讓我們一起來背誦課文。四、拓展延伸1、出示題目鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）天上什么多？（）2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）五、自主作業(yè)、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。、寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩。（兩題選其中自己喜歡的一題即可）板書設計水鄉(xiāng)歌水多魚米之鄉(xiāng)水鄉(xiāng)美船多

42、人民勤勞歌多生活幸福設計理念：水鄉(xiāng)歌是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了讓學生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時，采用問答的形

43、式激發(fā)學生的興趣。教學反思：水鄉(xiāng)歌是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導學生圖文結(jié)合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。 水鄉(xiāng)歌教學設計7 一、教學要求1、能正確、流利

44、、有感情地朗讀課文。2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“船”字。3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。二、教學重難點1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學準備1、教師準備：多媒體課件。2、學生準備：預習課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。四、教學過程：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。第一課時一、導入新課1、同學們，我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌水鄉(xiāng)歌；讀課題。板書。2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)

45、。3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。二、初讀課文1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。2、學習生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）三、再讀課文1、點名讀，讀通順2、課文圍繞什么字來寫？（多）3、什么“多”（船多、水多、歌多）四、再讀課文1、輕聲讀文，劃出重點句子，多讀。要讀優(yōu)美。2、交流、討論：（一）1、誰對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。2、指導讀好問話、答話。3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。5、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水

46、鄉(xiāng)的水多。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？指名讀/范讀/齊讀（二）請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。2、“像”，把比作，為什么說“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）說說你的看法，小小組交流。3、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。（三）1、歌多略講3、留問：水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。創(chuàng)設情境，配樂朗讀。3、總結(jié)學法五、寫生字。學習生字：蕩、飄、船給生字找朋友：說一說：你是怎么

47、記住它們的寫一寫：師重點指導“船”評一評：展示學生的作業(yè) 水鄉(xiāng)歌教學設計8 教學要求1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。2，學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。3，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。2，本課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學準備多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。教學過程一，創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去

48、看看吧！（播放課件）看到這么美的畫面，你想說些什么呢美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課水鄉(xiāng)歌（板題）二，讀課文，整體感知1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 （播放錄音）2，請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢學生回答：水多 船多 歌多過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢三，精讀第一小節(jié)1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的 請同學們自己讀讀第一小節(jié)。2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點理解"渠"和"蕩

49、"）3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀4，齊讀第一小節(jié)5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。四，以畫促讀，朗讀鑒賞1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應該畫些什么2，請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆 應該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時，其他同學查字典理解"駁"的意思）3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了4，指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是

50、片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）6，解惑："什么是新生活 "，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，說明生活的怎么樣生：生活一天比一天好。生：生活改善了。師：（引導學生讀書，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。&q

51、uot;可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。生：大海那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"師：學習后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。 水鄉(xiāng)歌教學設計9 教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容2、學習課文里前6個生字，理解生字組成

52、的詞語3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學過程：一、聯(lián)系舊知、激趣導入1、還記得我們剛開學時學習的識字1嗎？學生背誦2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福啊！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？（出示圖畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀二、初讀課文1、出示自讀提示：自讀要求：自由讀，讀準字音、讀通句子；有生字的句子多讀幾遍；邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？2、分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽交流出示：水多，船多，歌多。學習“船”?！爸圩峙浴迸c“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書，生跟著寫?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)1、快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧！（