北師大版四年級上冊數(shù)學可能性教學設(shè)計

1、新北師大版四年級上冊數(shù)學第八單元可能性教學設(shè)計第一課時不確定性教學內(nèi)容：不確定性（感受簡單隨機現(xiàn)象的實例），教材第95-96頁。教學目標1. 結(jié)合“擲硬幣”的游戲，通過豐富的生活實例體驗一些事情發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。2. 能用“可能”“一定”“不一定”來描述簡單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學重點：能用“可能” “一定”“不一定”來描述簡單事件發(fā)生的情況。教學難點：能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學準備：硬幣、課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。1. 課件呈現(xiàn)教材 95 頁情境圖， 觀察情境圖， 獲取數(shù)學信息：有 4 個小朋友在做擲

2、硬幣的游戲， 他們正在爭論誰擲的硬幣正面朝上或反面朝下。2. 談話引入：揭示課題 - 不確定性。二、自主探索，獲取新知。1. 與同桌輪流子、擲 10 次硬幣，先猜猜哪面朝上，再把實際結(jié)果記錄下來。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）讓學生同桌兩人輪流擲硬幣10 次，每次擲硬幣之前都猜一猜哪個面朝上，做好記錄。（2）開始擲硬幣活動。（3）展示學生的記錄單。并匯報擲10 次的結(jié)果。（ 4）組織全班交流：說一說通過剛才的活動，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)。硬幣落地只有兩種可能， 不是正面向上就是反面向上；擲了很多次后， 可能每一面朝上的次數(shù)會大致相等。 還可以怎樣講？也可以說： 落地后出現(xiàn)的那一種情況結(jié)果是隨機的， 不確

3、定的。2. 說說下面事情發(fā)生的情況。（ 1）猜一猜“明天會下雨嗎”不一定吧，可能不會吧，電視里已經(jīng)播報了不會下雨的， 有的說： 會下雨的，天氣預(yù)報不會那么準吧，有時候也會有變動的，因為天氣時多變的。 所有無法確定。（ 2）猜測“我能中一等獎嗎” ，先讓學生發(fā)表意見，討論得出：每抽一次獎，可能會發(fā)生三種結(jié)果：中獎但不是一等獎、中一等獎、沒有中獎。說明十前無法預(yù)料到哪一種情況會發(fā)生， 都是隨機的。（ 3）猜測“下一個路口我會遇到紅燈嗎？” （方法同上，討論、分析各種因數(shù)，最后明確： 下一個路口是否遇到紅燈這件事是隨機的，無法預(yù)料。（4）讓同學自己舉一例生活中隨機現(xiàn)象的實例。3. 說一說，每個盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？再連一連。（1）讓學生先連一連。（2）交流自己怎樣連的想法。第一個盒子里和第二個盒子里只有黃球和白球， 摸球只有一個結(jié)果發(fā)生； 第三個盒子有兩種球，摸出的結(jié)果酒有兩種結(jié)果，結(jié)果無法確定，是不確定。4. 教師小結(jié)： 在一定的條件下， 一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性； 一些事件的結(jié)果是不可預(yù)知的， 具有不確定性。確定事件用“一定” “不可能”來描述，不確定事件用“可能”來描述。三、鞏固練習，應(yīng)用新知。