《大樹媽媽教案15篇》

1、大樹媽媽教案15篇 大樹媽媽教案1 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)、師生問好歌。、發(fā)聲練習(xí)模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。二、復(fù)習(xí)歌曲大樹媽媽1、導(dǎo)入1、 教師：同學(xué)們的火車聲真美，這列火車帶著大家來到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得大樹媽媽這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接）2、演唱歌曲大樹媽媽教師：讓我們一起演唱歌曲大樹媽媽，來夸一夸它吧！擺個大樹媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛。三、歌曲小烏鴉愛媽媽學(xué)習(xí)1、故事導(dǎo)入教師：同學(xué)們表演得真

2、好，老師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢，瞧，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對，那就請同學(xué)們仔細觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長的故事吧！課件2三張圖學(xué)生：分別講述三幅圖的內(nèi)容。2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛它，它愛媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動了人們。3、學(xué)習(xí)歌曲1）聆聽歌曲小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個故事深深地打動了人們,為了讓大家

3、學(xué)習(xí)小烏鴉的精神,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲小烏鴉愛媽媽，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，回答拍號，不說話，用手指表示。（播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽，讓學(xué)生邊聽邊看，加深印象。）2）復(fù)聽歌曲a學(xué)生回答拍號，教師提問2拍子強弱規(guī)律，復(fù)聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。b剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？（生：想）c分別用木魚為歌曲伴奏。先認(rèn)識木魚、雙響筒然后徒手練習(xí)，思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強弱。誰想出誰得到樂器。3）再次為歌曲伴奏，沒樂器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂器聲不要蓋過歌聲，體會樂器只是處在伴奏的地位）。

4、4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲）師： 同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽聽你們動聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢坐好，表情）5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。6）讓學(xué)生說出剛才老師唱的時候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標(biāo)記來唱一唱，更好的表達歌曲的情緒。7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺。（烏鴉媽媽老了，飛不動了，你們想一想，它的聲音會怎么樣？小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃，它的聲音又會怎么樣呢？）8）分別用兩種方法唱：

5、a同一種速度唱b用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用。四、 創(chuàng)編活動1、歌詞創(chuàng)編并演唱我們的歌里都是唱“愛媽媽”的，而今天來的家長里，除了媽媽，還來了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛爸爸，愛奶奶，當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰能干的，來編一編 、唱一唱。2、一起唱改編過的歌曲。3、歌曲表演（分6個小組進行表演唱）a、現(xiàn)在，我們各小組進行討論，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們

6、商量好后，要樂器的小組到老師這里拿道具。b、放音樂讓學(xué)生進行排練，用自己喜歡的方式進行歌曲表演。c、邀請不同表演方式的小組進行表演。五、 總結(jié)并課外延伸1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）為什么？（小烏鴉愛媽媽）那老師有個作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？（世上只有媽媽好 不再麻煩好媽媽 我的好媽媽 小寶寶睡著了）六、 下課師生再見歌 大樹媽媽教案2 教案前言：春天里的大樹媽媽蘇醒了，大樹媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹媽媽蘇醒了，她們搖曳著自己的枝頭，她們盡情享受著春天溫暖的陽光，就像新的生

7、命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹開始長出新的枝丫，開始一年新的成長。教案目標(biāo)：1、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情緒。2、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。教案準(zhǔn)備：布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動畫（大樹媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆。教案過程：1、創(chuàng)設(shè)情境各種小動物乘上小火車，我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進入“大森林”的場景中）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲大樹媽媽）隨音樂大樹媽媽上（扮演），撫摸她心愛的寶貝們。（通過抱抱、親親、摸摸，

8、傳達大樹對一切的關(guān)愛，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。）2、講講大樹的本領(lǐng)（1）老師示范為大樹媽媽獻上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物“大樹是我們的家”。大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。（2）幼兒為大樹媽媽獻上祝福先看動畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗說出大樹媽媽的一項本領(lǐng)。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧

9、氣。大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去，并減弱噪聲，保護我們。（3）慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。3、救救大樹從遠方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論）（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。）如何保護樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）4、做片小樹葉出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。 大樹媽媽教案3 活動目標(biāo):1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)

10、角色間相親相愛的情感?；顒訙?zhǔn)備:1、多媒體課件2、大樹和小鳥頭飾若干活動過程:一、談話，喚起已有經(jīng)驗。1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌大樹媽媽。3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。1）這首歌好聽嗎?2）這首歌聽起來有什么感覺？3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。二、教師講故事大樹媽媽，提問幼兒1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨

11、呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)?。?.教師總結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽說什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片四、教師播放大樹媽媽視頻，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。五、請若干名幼兒與教師

12、分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。六、活動延伸1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動時可以玩。2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。 大樹媽媽教案4 教學(xué)目標(biāo):1、通過本課的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛，體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3、能準(zhǔn)確唱好帶有休止的節(jié)奏教學(xué)重難點:1、 重點:學(xué)會演唱歌曲大樹媽媽,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。2、 難點:正確唱好后八分休止,

13、做到音斷氣不斷。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境師：今天我給大家?guī)砹艘粋€大樹媽媽的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。2、傾聽歌曲我的好媽媽師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱?生:抒情優(yōu)美師

14、:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?生:做飯 很辛苦照顧我?guī)?讓我們一起有感情的演唱歌曲我的好媽媽師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?師:請聽一首童話歌曲大樹媽媽,出示課題:大樹媽媽二、寓教于樂(一)學(xué)唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”2、學(xué)唱歌曲(1)播放多媒體a、聽第一段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？b、 跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動作表演c、 聽第二段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎么保護小鳥的？d、 跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動作表演。(2)

15、隨著音樂的旋律哼唱a、師彈旋律，生模唱歌詞b、解決重難點：注意休止 :個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。c、完整跟老師的琴演唱師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?生:藍天師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?生:樹林 大地海洋師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?生:大自然師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰?生:祖國師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種

16、子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么?生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛你師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說一聲“媽媽，我愛你”，你們愿意嗎？四 課堂小結(jié)師:我們擁有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么? (播放多媒體 祖國大好河山美景)生:祖國我愛你我們愛祖國師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國 我們愛媽媽” 大樹媽媽教案5 活動案例：大樹媽媽和小樹葉活動目標(biāo)1.自由選擇不同的樹葉，嘗

17、試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?；顒訙?zhǔn)備1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂4.每組兩種不同顏料及樹葉活動過程1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。(1)音樂進入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)（在進場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）(2

18、)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)幼1：幫它找媽媽。幼2：讓它也來跳舞。(3)教師扮演其中一片樹葉說說。師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?幼1：也跳兔子舞吧。幼2：還可以跳圓圈舞 。幼3：還有抱抱舞呢。（從幼兒的回答來看開始進場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。師：看看它們是怎么跳的?(1)兔子舞：

19、教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)（這個環(huán)節(jié)的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉

20、蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。（這個環(huán)節(jié)中播放了圓舞曲的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個提高）(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。（這個環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，壓有兩個特點

21、一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是優(yōu)美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節(jié)奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點。）師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不

22、同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣?。?.整體展示：美麗的小樹林。師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，并自己在這個過程中的情感的體驗。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）從這個活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：1.烘托氣氛，增強玩的樂趣這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一

23、個優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。2.層層暗示，淡化畫的技能上面這個活動中音樂出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。當(dāng)然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容，要盡可能

24、的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。 大樹媽媽教案6 活動目標(biāo)1熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。2能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。3會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂。活動準(zhǔn)備圖片、圖譜、伴奏音樂?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入師：今天我給大家?guī)泶髽鋴寢尩墓适隆那?，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹

25、媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）二、熟悉歌曲（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲1教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？2一起朗誦第一段歌詞。3聽音樂齊唱第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲1師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？2教師范唱第二段。提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？師幼一起完整演唱第二段。3有表情演唱第二段。提問：（1）大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會怎樣想？（2）大樹媽媽這么

26、關(guān)心小鳥，小鳥心里又會有什么感覺呢？三、完整演唱歌曲四、分角色表演1教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。2一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。3女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。4幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。分析內(nèi)容大樹媽媽是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。分析目標(biāo)目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不

27、受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標(biāo)改為：1學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。2能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。分析準(zhǔn)備音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準(zhǔn)備改成：1幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。2在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。3大樹和小鳥頭飾，多媒體課件大樹媽媽。分析過程原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動性、能動性無從體現(xiàn)，建議把活動

28、過程作如下修改：一、學(xué)唱第一段歌曲在大樹媽媽鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽1教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。2幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。3鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音

29、和附點音符。4教師用進行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞1幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。2幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。三、分角色進行游戲表演1教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時候小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。2師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽

30、，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。3鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。小結(jié)：小朋友們把大樹媽媽這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家?；顒臃此荚从谂d趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可

31、以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中，以森林場景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。2以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。3以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到

32、歌唱活動中?；顒舆^程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動作提示能讓那些一時走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發(fā)強烈。 大樹媽媽教案7 目標(biāo)：1讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。2引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。3感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。4在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。準(zhǔn)備：1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮

33、演"大樹媽媽"的老師。2小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。小鳥飛音樂帶，錄音機。畫紙、水彩筆人手一份。過程：一開始部分以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進（教師）樹林。二基本部分小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。大樹媽媽講述病因鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？"大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了"？大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。小鳥：

34、吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話。大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了。小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)（）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。（）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。（）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。（）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。怎

35、樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫）幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。三結(jié)束部分小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。四延伸部分人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 大樹媽媽

36、教案8 目標(biāo)：1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。3、小鳥飛音樂帶，錄音機。4、畫紙、水彩筆人手一份。過程：一、開始部分1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。二、基本部分1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉

37、子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。2、大樹媽媽講述病因鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧?大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。(3)大樹媽媽可用自

38、己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫)7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。三、結(jié)束部分小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。四、延伸部分人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為20_(請自填)年奧運會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活

39、動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 大樹媽媽教案9 活動目標(biāo)1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點、難點教

40、學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動過程第一部分：談話引題，幼兒猜想教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹

41、媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？第四部分：朗誦詩歌教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩歌教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·

42、3;·····，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。第六部分：活動的延伸：請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？附：散文 大樹媽媽大樹媽媽，喜歡娃娃，小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”大樹媽媽有了很多娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。教學(xué)反思幼兒園教育指導(dǎo)綱

43、要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么

44、愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地

45、想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。 大樹媽媽教案10 活動背景：“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗，而大樹媽媽和小樹葉是主題中的一個美術(shù)活動。整個活動的設(shè)計過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、

46、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個活動?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計過程時，注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。一研后的調(diào)整與反思：1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中

47、不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞？為什么？”2、從目標(biāo)的表述上來說，進行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。3集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進的原則，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。附：二研活動課例一、活動目標(biāo)1自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。2對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞

48、畫面的整體美感。二、活動準(zhǔn)備1、 收集各種樹葉。2背景圖、顏料。3、彩紙做成的大樹輪廓。三、活動過程1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)4、整體展示：美麗的小樹林?；顒臃此迹?組織活動過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。2講評中，教師預(yù)設(shè)了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題（1）你邀請小樹葉和大

49、樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達自己心里的想法，也就是從個體來講評。（2）你最喜歡哪一棵大樹媽媽？為什么？這個問題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫面的整體美來講評。在組織過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對自己“玩”的過程很興奮，也十分樂于來表達自己的想法和感受，所以從個體的講評上來是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個問題，幼兒并不好表述，所以在最后這個問題的講評中讓我產(chǎn)生了疑問？是否需要這個問題？有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述？四、活動收獲：第一，當(dāng)這個活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩

50、子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮明的個性特點也得到了凸顯。第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎唵?，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊含其中（

51、這也可以說是活動的一個難點）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗的提升。第三，藝術(shù)主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點研究的內(nèi)容。在組織完大樹媽媽和小樹葉后，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運用的策略就比較有效。1情景貫穿始終：（1）小樹葉不開心引出；（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。2巧妙的音樂、語言的運用：（1）我們常說藝術(shù)的各個門類是相互融合、相互貫通的，

52、在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如兔子舞的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；圓舞曲的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；鐘聲的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。（2）小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。3分層次示范：（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗直接在大樹上示范操作；（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進的。藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了綱要中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認(rèn)識和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。 大樹媽媽教案11 設(shè)計意圖：金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹