《大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步》

1、大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步 大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。3、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、白板課件。2、母雞手偶。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧?。?）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。2、引導(dǎo)閱讀，想象練說(shuō)。（1）師：在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意

2、思的事，我們一起來(lái)看看吧。（2）師：它快樂(lè)地走著，可在這快樂(lè)的背后，卻藏著危險(xiǎn)?？矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請(qǐng)幼兒大膽猜想）（3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！請(qǐng)你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（4）它繼續(xù)往前走，繞過(guò)池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時(shí)你是它們，想想你會(huì)怎么說(shuō)？（提醒幼兒大膽想象說(shuō)）可是，當(dāng)

3、時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，小動(dòng)物們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？（6）越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？(7)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。(8)蘿絲鉆過(guò)柵欄，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩ｃ@過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去，可那輛

4、手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。（9）師講述：請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）3、回味感悟，體會(huì)樂(lè)趣。師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？ 大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步2 設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)

5、驗(yàn)分享?；顒?dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。活動(dòng)過(guò)程1出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事母雞蘿絲去散步。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?2講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。教師一邊講述故事一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)師：今天，母雞蘿絲又去

6、散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧13引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣。提問(wèn)：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。4、師幼共同閱讀，加深理解。師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字?；顒?dòng)延伸可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。

7、還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事?；顒?dòng)反思對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。第一次活動(dòng)之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來(lái)。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過(guò)一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的暗示，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作

8、為活動(dòng)的重點(diǎn)。在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化，也

9、體驗(yàn)了書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。 大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步3 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等?；顒?dòng)實(shí)錄：一、導(dǎo)入師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?幼：散步的時(shí)候會(huì)很

10、輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。二、幼兒閱讀小圖書師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?幼：釘耙。師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。師：為什么不能說(shuō)出來(lái)?幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自

11、在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面好像在干什么?幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。師：從15 18頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。師：還有很多好笑的事情，我

12、們可以用表演的方式來(lái)告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)第一小組：表演710頁(yè)。一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。選用歌曲郊游的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。第二小組：表演1 10頁(yè)。以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。第三小組：表演35頁(yè)。用快板的形式交流。四、交流議論師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。師：狐貍給你什么感覺?幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、

13、倒霉得啞口無(wú)言。師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。 大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。2、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)

14、故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖書母雞蘿絲去散步一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動(dòng)過(guò)程：1、介紹書名，觀察封面。教師：我們一起來(lái)看一本書，書名叫母雞蘿絲去散步?？纯矗饷嫔嫌姓l(shuí)？2、幼兒講述小圖片。（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六

15、幅小圖。3、幼兒給小圖排序（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。5、教師閱讀圖書。教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？討論：你們覺得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？6、幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到蘿

16、絲，為什么它一直沒有捉到？教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。 大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步5 活動(dòng)設(shè)計(jì)執(zhí)教者陶逸怡活動(dòng)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言：母雞蘿絲去散步教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)觀察畫面，理解故事情節(jié)，大

17、膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”教學(xué)重、難點(diǎn)講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示繪本1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書，書的名字叫母雞蘿絲去散步?！?.師提問(wèn)：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）1.觀察繪本封面，了解繪本題目2.回答問(wèn)題3.觀察ppt圖片1、21.教師介紹繪本題目2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)

18、故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。二、組織故事閱讀（一）母雞散步的故事。1.教師提示問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（播放ppt3-10）2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方（二）狐貍和母雞的故事。（猜測(cè)閱讀）1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)。“師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”（幼兒猜測(cè)）師出示后圖，提問(wèn)：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì)怎么想呢？”（播放ppt17、18）4.組織集體交流，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景師：“后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋