《小熊過橋大班音樂教案》

1、小熊過橋大班音樂教案 小熊過橋大班音樂教案1 一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會兒歌小熊過橋、圖譜、音樂三、活動過程：1、 出示課件，引起幼兒興趣。2、以兒歌導(dǎo)入，完整欣賞歌曲。3、 隨節(jié)奏說兒歌。（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。4、 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。（1）出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找

2、出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。（2）引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。5、 幼兒學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒完整地唱一遍。（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。（3）隨音樂表演。四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進行歌表演。五、活動結(jié)束：集體舞蹈洋娃娃和小熊跳舞 小熊過橋大班音樂教案2 設(shè)計意圖：現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動小熊過橋內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并

3、讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、理解童謠內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。活動準(zhǔn)備：幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷?；脽羝虒W(xué)過程1、談話，引起幼兒興趣。師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?2、出示ppt，初步了解詩歌內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在

4、干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦

5、？小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做?。啃〗Y(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。6、延伸小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。大班語言教案：貪吃的'小貓（下）一、活動背景：分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形

6、式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。二、設(shè)計思路：瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。綱要中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動。三、活動目標(biāo)：（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。（二）能用較連貫的語言大

7、膽表述自己續(xù)編的故事。（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。四、活動準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動過程：（一）組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？3、觀察自評表，討論圖書要素的條件（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件？（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)貪吃的小貓所編的故事該怎樣編成小書，

8、將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評

9、價。六、活動延伸1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。 小熊過橋大班音樂教案3 活動目標(biāo)1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。2、喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌小熊過橋2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)兒歌小熊過橋，導(dǎo)入活動二、學(xué)唱歌曲1.聽歌曲，熟悉旋律。2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。4.跟著

10、音樂學(xué)唱整首歌曲。三、學(xué)習(xí)歌表演1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。3.角色表演。（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。四、結(jié)束活動 小熊過橋大班音樂教案4 一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會兒歌小熊過橋三、活動過程：1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。2、說兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。3、隨節(jié)奏說兒歌。（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍