新人教版小學(xué)三年級上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）執(zhí)教者李雪梅課時(shí)1所屬教材目錄人民教育出版社教材分析本課位于教材第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算乘法中的第一課時(shí)。學(xué)情分析多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，學(xué)生大多能正確地口算，部分學(xué)生已掌握筆算方法。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過程的探究，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，能說出計(jì)算過程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的

2、多樣化.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明自主探究 合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)學(xué)。（5分鐘）一）復(fù)習(xí)引入12×4= 21×3=42×2= 13×2=33×2= 43×2=直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。完成習(xí)題復(fù)習(xí)乘法計(jì)算為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、引入情境，探究新知。（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1、小組合作，學(xué)習(xí)例1。仔細(xì)看一看這幅圖，你知道了什么？2. 你想怎樣解決這個(gè)問題？誰來列個(gè)算式？3. 為

3、什么用乘法來解決呢？4.36這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？你能用什么方法算出來？學(xué)生討論并匯報(bào)12×3的解決方法選取學(xué)生非常熟悉的場景為教學(xué)情境，從學(xué)生熟知的彩筆這一數(shù)學(xué)信息引出問題，學(xué)生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少只彩筆？”很自如的引發(fā)到本節(jié)課主要探究的怎樣計(jì)算“12×3”。三、小組討論，合作提升。（17分鐘）（一）自主探究，明確算法方法一：121212=36（枝）方法二：10×3=30 2×3=6 306=36（枝）方法三：豎式計(jì)算：（1）用豎式算時(shí)怎樣寫豎式？（2）在乘時(shí)，先乘哪一位？積應(yīng)怎樣寫？（二）加深理解，體會乘的順序（三）、小組交流兩、三

4、位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算時(shí)要注意什么？小組交流擴(kuò)展思維空間，鼓勵解決問題策略多樣化，從而使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。四、鞏固練習(xí)，拓展提高。（8分鐘）、完成第1題、3題。找出信息和問題，怎樣解決？、完成第4題。先算什么？怎樣算才不會出錯？3、作業(yè)：完成P75第2題。要求用豎式計(jì)算。獨(dú)立完成練習(xí)進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的算法和算理。板書設(shè)計(jì)筆算乘法（不進(jìn)位）有三盒彩筆，每盒12枝，三盒一共多少枝？12×3=36（枝） 1 2¨¨¨因數(shù) 1 2× 3¨¨¨因數(shù) × 3 3 6¨¨&#

5、168;積 6¨¨3×2=63 0 ¨¨¨3×10=30 答：三盒一共36枝。 3 6 30+6=36教學(xué)反思這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運(yùn)算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一節(jié)課下來，有可喜的成績，也有不足。同時(shí)也對我今后的教學(xué)有了一定的啟示：一、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)生活問題的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選取學(xué)生非常熟悉的繪畫場景為教學(xué)情

6、境，從學(xué)生熟知的彩筆這一數(shù)學(xué)信息引出問題，學(xué)生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少枝彩筆？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計(jì)算12×3”。二、擴(kuò)展思維空間，鼓勵解決問題策略的多樣化。對于12×3的計(jì)算結(jié)果，學(xué)生能夠用多種方法算出其結(jié)果，他們可以用口算的方法，可以用筆算的方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實(shí)物的方法來求出他們的結(jié)果。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，當(dāng)我把問題明確提出后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決，然后再和他的同桌交流，鼓勵學(xué)生再想想還有沒有其他的算法，這樣學(xué)生的思維會越來越活躍，思路會越來越開闊。從而使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。不足及啟示：1教學(xué)內(nèi)容較于簡單化，解決的問題過于單一。對于本節(jié)