新人教版小學二年級上冊數(shù)學第二單元課堂教學設(shè)計(共28頁)

1、課堂教學設(shè)計單元第（二 ）單元課題1兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）課型新授教學目標1掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確地豎式計算，提高計算能力。2通過觀察、操作、自主合作歸納出筆算加法的法則。教學重點掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。教學難點掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。教具準備小棒、計數(shù)器、課件授課時間2013年9月16教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入（出示單元主題圖）。今天可真熱鬧光明小學的同學們要去參觀博物館，同學們請看圖，從圖上你獲得了哪些信息？讓銷售看圖說一說。你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提問）老師引導：老師也有一個問題，二（1）班學生和本班帶隊老師一共多少人？嘗試列式

2、要求：一共多少人？我們先要知道哪些條件，小組交流，全班交流。指名列式。35+2=探究建模35加2等于多少呢？1、 交流口算的方法。你能口算嗎？ 請同學們拿出小棒來擺一擺。指名說口算的方法。結(jié)合擺小棒，邊說邊擺。學生互相說一說，教師巡視指導。指名上臺演示。教師小結(jié)：2用計數(shù)器撥一撥，略3豎式計算。這樣的算是可以寫成豎式，用筆算。根據(jù)擺小棒和撥計數(shù)器的過程我們可以得到：十 個 十 個 十 個3 5 3 5 3 5 2 2 2 7 3 7教師邊講解邊板書，：先寫“35”，在35的左下方寫“+”再寫“2”再畫“”（等號線）追問，2寫在什么位上，和那個數(shù)對齊？為什么不和十位上的三對齊？教師指出：2是個位

3、數(shù)，個位與個位對齊。把個位相加的數(shù)寫在個位下面。注意豎式的書寫格式，嚴格要求數(shù)位對齊，等號 線要畫直。請學生自己寫豎式，指名在投影儀上展示，集體訂正。練習鞏固1、 練一練。出示教材第12頁做一做的第一題。指名板演，其他同學在課本上填寫。2、 出示教材第12頁做一做第2題，3、 學生獨立看圖計算，完成后集體交流、訂正?；仡櫺〗Y(jié)同學們這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計加法 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加） 例135+2=37（人） 十 個 3 5 + 2 個位與個位對齊 3 7教后反思本節(jié)課充分利用教學資源，將情景化的“二（1）班學生和本班帶隊老師一共多少人？這一現(xiàn)實問題呈現(xiàn)在學生面前，讓學生通過獨立思考大膽

4、猜測、自主探究、小組交流等活動尋找解決問題的方法。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題2兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）課型新授教學目標結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理列豎式計算的，進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)“不進位加”的筆算方法。教學重點熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）。教學難點列豎式計算。教具準備小棒 課件 情景圖 授課時間2013年9月17日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪地引入（多媒體出示例2情境圖。）從圖中你獲得哪些信息？二（1）班35人，二（2）班32人。根據(jù)這兩個條件，你能提出用加法計算的問題嗎？讓學生提問，教師板書：二（1）班和二（2）班一共有多少人？追問：你知道兩個班一

5、共有多少人？怎么列式嗎？學生回答：板書：35+32=練習鞏固1這是兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，你能計算嗎？引導學生討論怎樣計算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的法或是用豎式計算或是口算。2交流算法。（1） 先請擺小棒的學生邊擺邊說計算過程。提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意些什么？（從個位加起，注意：相同數(shù)位相加對齊。為什么把5跟小棒和2跟小棒合起來？（它表示5個一和二個一，合起來是7個一。）為什么把3困小棒合3困小棒合起來？表示3個十和3個十，和起來是6個十。）結(jié)果是多少？（把6個十和7個一和起來是67。）（2） 豎式計算。讓學生試著寫一寫。教師巡視，指名學生展示演算過程。課件演示

6、筆算過程。十 個 十 個 十 個3 5 3 5 3 5+ 3 2 + 3 2 + 3 2 7 6 7教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（因為3和3是十位上的數(shù)，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位。）引導：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加算起？學生回答。鞏固練習算一算。（完成教材“練習二”的第1題）讓學生看題，直接寫出得數(shù)，集體交流，說說計算方法，交流得數(shù)是否正確。2列式計算。（完成教材練習二的第2題）。學生列式計算，重點檢查92+4、3+45、13+72的計算方法是否正確?；仡櫺?/p>

7、結(jié)同學們，今天這節(jié)課你學會了什么？列豎式應(yīng)注意什么？板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）例2 35+32=67（人） 十 個 3 5 + 3 2 注意;相同數(shù)位對齊 從個位算起 6 7教后反思本節(jié)課在回憶上節(jié)課的情景中，激發(fā)學生的學習興趣，在活動中教師充分尊敬學生的個體差異的基礎(chǔ)上，為學生的交流整理提供充足的空間，幫助學生構(gòu)建知識。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題3、進位加課型新授教學目標 1利用情境圖和動手擺小棒，理解進位加法的算理，掌握筆算加法的書寫格式和計算方法。2正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學重點探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學難點體會個位相加滿十向十

8、位進1的法則。教具準備小棒 情境圖 多媒體課件授課時間2013年9月18日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入1教師出示教材例3情境圖。（1） 提出問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？要求一個多少，用什么方法計算？引出得出：把兩個班的人數(shù)相加。（2） 誰能列出算式？學生集體回答，（教師板書：35+37=）（3） 怎樣計算35+37？可以選擇小棒、豎式計算或口算，請學生在小組里擺一擺，再說一說。探究建模2指名回答，交流算法。（1） 請擺小棒的學生回答。提問：5根和7根和起來超過10根怎么辦？引導學生發(fā)現(xiàn)：10根可以捆成一困。（2） 你在列式時有沒有遇到困難？從哪一位加起？發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎

9、么改正的？結(jié)論是什么？結(jié)合小棒與豎式講解：35是3個十和5個一，37是3個十和7個一，我們把5個一和7個一合起來，發(fā)現(xiàn)滿十了把十根困成一捆就是一個十，還有2個一。因此在寫豎式時在個位上寫上個位的2，滿十，進到十位，就是滿十進1，再把進上來的一個十和原來的6個十合起來就是7個十。教師示范列豎式的書寫格式，并板書：3 5 3 5+ 3 7 + 3 7 1 1 2 7 2 個位上5加7得12，向十位進1，個位寫2.（3） 請口算的學生回答。你從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意些什么？學生回答時教師注意引導：個位相加滿十了，要把這個十放在哪位上？（向十位進1）。3比較小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意些什么？

10、相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十，向數(shù)位進1.練習鞏固1完成教材14頁“做一做”。2完成教材“練習二”第5題?；仡櫺〗Y(jié)筆算進位加法時應(yīng)注意什么。板書設(shè)計 進位加法例3 35+37=72（人）3 5 + 3 7 1 數(shù)位對齊，從個位加起， 7 2 個位相加滿十，向數(shù)位進1.教后反思課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題4不退位減法課型新授教學目標1、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。 教學重點進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學難點掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。

11、教具準備多媒體課件，小棒 計數(shù)器授課時間2013年9月23日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入一、新聞導入，激發(fā)興趣1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。3、哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題？二、合作交流，掌握算法1、教學例1.板書算式：36-23，說明：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。探究建模同桌交流算法。指名匯報。

12、2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。3、筆算  593 =    提醒個位要怎么樣對齊。練習鞏固鞏固練習，實踐應(yīng)用1、完成第18頁做一做第1-2題，學生獨立完成。匯報結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，98-80=   98-8=  學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。、用小方格本筆算。5

13、7 3 =         69 5 =      88 66 =         77 77 =回顧小結(jié)四、 課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。板書設(shè)計減法第一課時 不退位減美國比俄羅斯多多少枚金牌？36-23=133 6 - 2 3 1 3 注意：相同數(shù)位要對齊。教后反思 本節(jié)課，從各國奧運金牌

14、數(shù)的解讀中，提出用減法計算的數(shù)學問題，提高學生解決數(shù)學問題的能力。引導學生學習由已學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，向兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法進行知識遷移，進而掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，讓學生了解每一種計算方法，再選擇適合自己的方法。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題5退位減課型新授教學目標 1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。 教學重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學難點提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力教具準備小棒 、計算器，課件授課

15、時間2013年9月24日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入1、上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？怎么算？ 2、能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？3、聰聰遇到難題呢？個位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？探究建模1、小組交流。派代表發(fā)言。強調(diào)豎式的格式。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個位減起？2、下面明明給大家出了一題，大家會算嗎？出示5024=怎樣列豎式？生回答，師板書。師：個位上0減4不夠減怎么辦？師；從十位退1后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。同桌議一儀，讓學生獨立計算，交流算法。3、大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)

16、筆算減法了，能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法嗎？誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？練習鞏固1、 做一做2，獨立完成，交流想法。2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。3、 猜猜蝴蝶飛那朵花里4、 幫小雞找媽媽?；仡櫺〗Y(jié)你有什么收獲？你還有什么想對大家說的？板書設(shè)計退位減法例2 51-36=15 · 5 1 - 3 6 相同數(shù)位對齊，從個位算起， 個位不夠減，從十位退1 1 5教后反思本節(jié)課教學時我把學生放在主體地位，注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習

17、內(nèi)容，為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會。引發(fā)思維沖突，不斷尋求解決問題的方法。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題6、“求比一個數(shù)多少幾的數(shù)”的問題課型新授教學目標 掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題，與求一個數(shù)比另個數(shù)多（少）幾的問題的解方法。教學重點理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教學難點理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)關(guān)關(guān)系。教具準備小棒，多媒體課件授課時間2013年9月26日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入同學們，昨天是25度，今天的天氣比昨天的天氣降低了兩度，你知道今天是幾度嗎？你是怎么想的？降低了兩度？（就是比昨天少了兩度，

18、那就是23度。）天氣轉(zhuǎn)涼，同學們要注意保暖呀。小結(jié)：出求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，用減法。示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。探究建模（一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生

19、梳理所學知識。練習鞏固1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路?；仡櫺〗Y(jié)通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。板書設(shè)計解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題（1）一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12 + 3 = 15(面)（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？ 12 4 = 8（面）教后反思課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題連加、連減課型新授教學目標 1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習慣。教學重點1、豎式的簡便寫法。

20、2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學難點1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教具準備多媒體課件授課時間2013年10月8教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入1、師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊。這是同學們在周末進行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖）第一組第二組第三組28個34個23個請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學生認真觀察后，回答問題。（學生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。）你還能提出什么數(shù)學問題？學生獨立思考，提出數(shù)學問題。探究建模（一）、根據(jù)圖片信息，學生可能提出這樣的數(shù)學問題：（1）第一組比第二組少收了多少個西瓜

21、？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？） （2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？（3）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）和（2）學生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學生舉手回答。教師根據(jù)學生回答情況，進行講評。教師重點強調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對于提出問題（3）的學生，教師應(yīng)該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題（3）嗎？請大家認真思考，在練習本上寫出算式。哪位同學自愿上臺來投影匯報自己的算式？學生上臺投影匯報。28+34+23師：同學們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學生回答，師引導總結(jié)算式的不同。（以往的算式只有兩個加數(shù)，這個算式有三個加數(shù)。）同學

22、們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢？學生回答,先把前兩個加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加.請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學生小組交流后,進行小組匯報，展示算法。28+34+2385 （個） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 3 6 2 8 5 這種方法是學生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢?學生中有采用以下連加豎式的: (2) 28+34+2385 （個）2 8 + 3 14 6 2 + 2 3 8 5教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理. 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運

23、算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？ 同學們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習本上列豎式計算46+25+17 542016 然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學生中的典型進行投影展示、講評。 （二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？學生先小組討論，再總結(jié)匯報。85-40是計算“機械三輪“運

24、走剩下的個數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個西瓜。運算順序是按從左向右的順序進行計算。85-40-26=19 簡便寫法： 85-40-26=198 5 4 5 8 5- 4 0 - 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 9··· 4 0 8 5 +2 6 - 6 6 6 6 1 9 40+26=66（個） 85-66=19（個）其他算法： 先算共運走多少個？再算還剩多少個？小結(jié)：誰來總結(jié)一下連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法呢？ 練習鞏固1、請大家打開課本27頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，怎樣

25、更簡便。2、課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。905824 752819回顧小結(jié)通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。板書設(shè)計連加連減（1）28+34+2385 （個）2 8 6 2+ 3 14 + 2 36 2 8 5(2) 28+34+2385 （個）2 86 2+ 2 38 585-40-26=19 簡便寫法： 85-40-26=198 5 4 5 8 5- 4 0 - 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 9教后反思這是本課的重點所在, 掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法以及豎式的簡便寫法，要引導學生完成好知識的構(gòu)建。讓學生利用數(shù)

26、學知識的遷移學習新知，增強學生學好數(shù)學的信心使學生有成功的體驗。同時，讓學生體驗算法的多樣化。自主探索、合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，培養(yǎng)了學生的合作意識。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題加減混合課型新授教學目標1掌握加減混合計算的運算順序。2用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習 .教學重點初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。教學難點能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具準備小棒 課件授課時間2013年10月10日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入列豎式計算：3

27、6+34+7= 87-43-15= 先讓學生說出運算順序，再讓學生列豎式計算。1、教學例3。（1）出示主題圖。師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細看，你獲得了哪些數(shù)學信息？生：了解信息，小組交流。讓學生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎？讓學生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人？師：同學們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學。生：理解題意、獨立解答。探究建模小組交流、匯報板演。在練

28、習本上寫連寫豎式。比一比，看那種算法更合理、科學。讓學生自己說一說。（1）口述：這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？（讓學生說）（2）討論：用豎式怎樣計算？這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫？這道題有沒有簡便寫法？使學生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。學生動筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學生判斷有沒有錯，錯在哪里。（3）小結(jié)性提問： 加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？ 用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？練習鞏固1、練習。師：同學們完成P28

29、做一做。學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。師：現(xiàn)在，讓我們比一比，看誰算得又快又準確！2、完成練習五第4題，第8題。師：哪位同學說說你的計算方法？3、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。4、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。回顧小結(jié)師：今天我們學習了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題？教師引導梳理。生：認真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。小結(jié)：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。還要養(yǎng)成細心、認真的習慣。板書設(shè)

30、計加減混合車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人？下車25人，然后上車28人67-25+28=70（人）6 7 4 2 6 7- 2 5 + 2 8 簡便寫法： - 2 54 2 7 0 4 2 + 2 8 7 0教后反思本節(jié)課是在學生學習連加連減的基礎(chǔ)上進行的，通過一些簡單實際問題的解決，培養(yǎng)學生觀察能力，理解混合運算的意義，并能較熟練地列豎式計算加減混合運算。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題解決問題課型新授教學目標 初步認識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學會分析應(yīng)用題中數(shù)量聯(lián)系，解決這類問題。教學重點使學生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。教學難點正確分析數(shù)量關(guān)系找準中間問題。教具準備小

31、棒 課件授課時間2013年10月11日教學過程教學環(huán)節(jié)教學思路鋪墊引入1、 補充條件。音樂興趣小組有女生18人， ，音樂興趣小組一共有多少人？指名學生說：這道題所求的問題是什么？要求一共有多少人，題目中已經(jīng)告訴我們什么條件？還差什么條件？你能補充條件，讓它成為一道完整的應(yīng)用題嗎?學生補充條件，教師引導，再根據(jù)學生給出的條件列式解答。2、 導入新課。我們以前學過的應(yīng)用題，一般是由兩個已知條件和一個所求問題組成的，如果缺少一個條件我們就無法解決，這時我們要先找到另一個已知條件，這節(jié)課我們繼續(xù)學習解決問題。板書課題。探究建模教學例5.（1）（多媒體出示情景圖）春天到了，學校興趣小組的學生到野外寫生，

32、看圖，從圖中你讀懂了什么？（2）教師出示問題：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)小組一共有多少人？學生讀題，說說你知道了些什么？（4） 解決問題。我們先看第一個問題。（教師課件演示將第二個問題虛化）美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？這道題你能解決嗎？怎樣列式？指名回答。14-5=9（人）我們剛才解決了第一個問題，現(xiàn)在我們看第二個問題:美術(shù)興趣小組一共有多少人？要求美術(shù)興趣小組一共有多少人，要先知道什么？那個條件題目直接告訴我們了？另一個需要的條件是男生的人數(shù)，你能找到嗎？教師指出：第一個問題求出的9人成了第二個問題的條件。也就是說要求第二根問

33、題，一定要先求出什么？讓學生列式。討論計算。我們的計算正確嗎？怎樣檢驗？練習鞏固完成第32頁“做一做”?；仡櫺〗Y(jié)同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計解決問題男生：14-5=9美術(shù)興趣小組人數(shù)：9+14=23（人）教后反思本節(jié)課 解決的是連續(xù)兩問的實際問題。教學時著重使每個學生都有自己的思考機會，然后在討論中解決學生思維的難點和困惑，使學生主體性得到最大發(fā)揮。課堂教學設(shè)計單元第（ 二 ）單元課題角的初步認識課型新授教學目標1、使學生初步認識角，知道角各部分的名稱，初步感知角的大小，會畫角。2、通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和抽象概括能力。3、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點初步認識角，知道角的各部分名稱，