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文檔簡介

1、小班語言活動教案:兒歌 小班語言活動教案:兒歌1 活動目標(biāo):1、閱讀圖夾文兒歌,初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容,正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞:咚(dong)、叮(ding)、梆(bang)、鈴(ling)。2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品,并進行簡單仿編。3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂?;顒訙?zhǔn)備:幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。活動過程:一、導(dǎo)入活動通過語言,引起幼兒興趣。教師:小朋友,你親過別人嗎?你被別人親過嗎?你被誰親過呀?今天,我們一起來學(xué)習(xí)兒歌親一親。二、學(xué)習(xí)兒歌1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書親一親,了解兒歌的內(nèi)容。教師出示實物投影儀上展示

2、出來的兒歌畫面,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?它們在干什么?你知道誰親誰嗎?它們是怎樣親的?它們親一親的時候,會發(fā)出什么聲音呢?鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。2、幼兒傾聽教師念兒歌,感知兒歌內(nèi)容。鼓勵幼兒說說:兒歌里說了些什么?誰親誰?會發(fā)出什么聲音?教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌,邊做相應(yīng)的模仿動作。三、表演創(chuàng)作1、師生輪流接說兒歌親一親。采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。例如:教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×,教師念發(fā)出的聲音“×××××”,然后,交換接說。2、鼓勵幼兒運用

3、已有的經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相關(guān)事物,擴展兒歌內(nèi)容。四、音樂游戲:碰一碰。教師:剛才許多朋友都親過了,小朋友你想和朋友親一親嗎?怎樣親?帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞親一親,使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。教學(xué)反思:親一親是一首游戲化的兒歌,在活動中,幼兒對活動內(nèi)容較感興趣,在活動小腳親地板時,孩子們情緒較激動,咚咚的親個沒完,活動秩序稍顯混亂,于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來,個別幼兒看到小朋友都認真聽講了,也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯! 小班語言活動教案:兒歌2 設(shè)計意圖:吃過餐點,我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來:“我變成小兔了

4、?!贝蠹液闷娴貒^去問道:“你怎么變的呀?”有的認為是太陽公公幫他變的;有的則認為是他自己變的;有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了??吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話題,順應(yīng)他們的活動,將疑團拋給他們,引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘?;顒幽繕?biāo):1、會邊念兒歌邊做手指動作。2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。3、讓幼兒知道什么是手影?;顒訙?zhǔn)備:1、圖片,手影dv。2、手指兒歌的磁帶。活動過程:一、謎語導(dǎo)入?!耙粯?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友。”師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?幼:手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手

5、有幾個?一共有幾個?三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。幼兒討論。目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣觀看手影dv,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。提問:1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動作表示。六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動作。提問:小動物是怎

6、么變出來的?幾個手指頭變的?引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的樂趣。七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。 小班語言活動教案:兒歌3 一、設(shè)計意圖:針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點,取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點,設(shè)計小班語言活動來來來,讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)會使用一些動詞,如:跳、爬等,體驗語言活動的快樂。二、活動目標(biāo):1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動詞,如:跳、爬等。2、體驗活動帶來的快樂。三、活動準(zhǔn)備:1、

7、課件。2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。四、活動過程:(一)觀察場景一。師:小朋友,看!圖片上有什么呀?幼:樹、山、草地。小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽,還有一棵大樹,這里真漂亮呀!小動物們也來啦?。ǚ治觯簞?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動興趣。)(二)學(xué)習(xí)兒歌。1、“小兔來,小兔跳過來”。課件,出示小兔的耳朵師:(1)看,誰來啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長長的耳朵露出來了,我們一起把他請出來吧?。?)我們一起說“小兔小兔快出來,小兔小兔快出來!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個招呼“小兔,你好!”(3)哎?小兔是怎么過來的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一

8、邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來一遍。(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來輕輕地坐下。2、“小魚來,小魚游過來”。師:(1)小朋友看,小河里誰也來啦?小魚是怎么過來的呢?哦,小魚來,小魚游過來。一起說說。(2)來!我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來,小魚游過來”,這邊小魚說說,這邊的小魚也說說。(3)真棒!小魚要休息了,我們也輕輕坐下吧。3、“小烏龜來,小烏龜爬過來,小朋友來,小朋友走過來。”師:咦?還有誰也等不及過來啦?小烏龜是怎么來的?對拉!“小烏龜來,小烏龜爬過來”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢?來,我們學(xué)小朋友走到老師身邊來,“小朋友來,小朋

9、友走過來”,跟我一起念呀!“小朋友來,小朋友走過來”小手擺動,真神氣。(分析:根據(jù)兒歌的四句話制作了課件,抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點,讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,愉快的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。)(三)完整欣賞兒歌。師:(1)老師這些編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽。(3)兒歌的名字叫來來來,叫什么?跟老師一起念念。(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學(xué)會了呢?聲音再響亮點,念一遍,好不好?(5)小朋友念得真好!來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。(6)小動物們休息了,小朋友也

10、輕輕坐下來。(分析:這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細傾聽兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行針對性提問,有利于集中幼兒的注意,進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。)(四)創(chuàng)編。師:(1)這么多小動物來了,還有很多小動物也想來呢!瞧(課件)它們是誰呀?(2)xx你來說?螃蟹是怎么過來了呢?哦,“螃蟹來,螃蟹爬過來”小朋友一起念念,xx,還有什么小動物?“小青蛙,小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說(頻率加快)(分析:這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達能力的環(huán)節(jié),在創(chuàng)編的過程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調(diào)動了幼兒的積極思維。)(五)游戲走路師:這么多小動物一起玩,真開心!它們一起跳起來舞,我們也來學(xué)學(xué),好不好?來,圍

11、到老師身邊來,小動物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦?。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y(jié)束活動,讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動中得到的經(jīng)驗進一步內(nèi)化、鞏固。) 小班語言活動教案:兒歌4 活動目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?;顒訙?zhǔn)備1、詞卡、兒歌字卡。2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。3、錄音機、錄音帶。活動過程一、學(xué)習(xí)兒歌。1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“

12、小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。二、游戲:跟著字寶寶走。老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲?;顒臃此纪{的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶

13、來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。 小班語言活動教案:兒歌5 活動設(shè)計思路民族的才是永遠的。中國文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場,吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國悠久的歷史,

14、就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機對孩子進行中國文化的教育。一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽卿小朋友帶來的動畫片大英雄狄青,我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動畫片花木蘭、寶蓮燈等中國的片。這次,孩子們對中國的武功特別感興趣,我覺得就是一個很好的契機。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了中國功夫的歌詞,設(shè)計了這節(jié)閱讀活動中國功夫,并在前期進行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識積累的準(zhǔn)備

15、。附:中國功夫臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)。棍掃一大片,槍批一條線,身輕好似云中雁,我們豪氣沖云天。教案目標(biāo):1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語言表現(xiàn)。2、進一步了解中國武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。 小班語言活動教案:兒歌6 活動目標(biāo):1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒舆^程:出示青蛙,引起幼兒興趣。它是誰?它有什么本領(lǐng)?欣賞兒歌教師邊念兒歌邊放為什么說

16、小青蛙的膽子大?它是怎么跳下水的?游戲跳水幼兒學(xué)做小青蛙(每個人站在自己椅子上往下跳)討論:我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)?附:跳水小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕?!皳渫ā币宦曁粝滤睦飿返男?。活動反思:正如綱要中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。 小班語言活動教案:兒歌7 一、活動目標(biāo)1.理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂?;顒又仉y點:理解兒歌內(nèi)

17、容,能邊念兒歌邊做手指動作。二、活動準(zhǔn)備自制課件。三、活動過程以手指變魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。(教師帶幼兒一起做手指游戲)師:有幾個手指呀?一起數(shù)一數(shù),12345。師:這5個手指,它們還會變魔術(shù)呢,你們想不想看看?(分析:組織幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。)結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌師:魔術(shù)表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個手指)想一想一個手指頭可以變什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)師:會變出什么呢?一起看看)師:一個手指頭變成什么了呀?我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù),五個手指全躺下,媽媽

18、伸出來:(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌)師:二個手指頭又可以變成什么?師:看看到底會變出什么?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌)師:三根手指頭又可以變成什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,學(xué)說語句三根手指頭變成xx)(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌)(分析:第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌,是本次活動的重點,我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,結(jié)合多媒體課件,先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么,并動手學(xué)一學(xué),念一念,讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。)師:四根手指頭又會變成什么呢?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)師:看看到底會變出什么?師:四個手指頭變成什么了呀?看它身上有很多顏色,四個手指頭變成花蝴蝶

19、,咒語怎么念?(引導(dǎo)幼兒仿編)師:咒語對不對,一起聽一聽。(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌)小結(jié)前四段師:那五個手指頭會變成什么呢?師:看看到底會變出什么?(引導(dǎo)幼兒仿編)(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌)(分析:經(jīng)過前三句的練習(xí)下,幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗,所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作,有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,激發(fā)孩子的求知欲望,充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌手指兒歌(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍)(分析:此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念,

20、較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。)延伸:1個手指頭還可以變成什么?2個手指頭還可以變成什么?你們也可以把它們遍成兒歌。(分析:最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作,不僅能激發(fā)孩子的活動興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富他們的生活經(jīng)驗。)四、案例反思兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。手指兒歌這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性,并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,活動一開始,我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒做一做,說一說,數(shù)

21、一數(shù),激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。第二環(huán)節(jié),結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌,體驗手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,教師借助現(xiàn)代多媒體手段,引導(dǎo)幼兒猜猜、說說,使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。這樣,孩子們體驗到了共同游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌,讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題,不僅能

22、激發(fā)孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富了他們的生活經(jīng)驗;同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗,滿足孩子的表現(xiàn)欲望。 小班語言活動教案:兒歌8 設(shè)計思路小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個內(nèi)容還有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展?;顒幽繕?biāo)1在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。2鼓勵幼兒

23、大膽想象,積極表述“我要飛到x x x,變成x x x x”的美好愿望?;顒訙?zhǔn)備1詩歌課件。2藍天、海洋、森林場景。3教師教具:一對翅膀?;顒舆^程1出示禮物,激趣導(dǎo)入。師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?幼:一對翅膀。師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?,F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸

24、引了幼兒的注意力。2利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)幼:藍天上。師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)幼:大海上。師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)幼:森林里。師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中

25、,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。師:小朋友,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?幼:我要變成月亮。幼:我要變成飛船。師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)師:猜猜變成什么了?幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)師:小星星在干什么呀?幼:閃閃發(fā)光。師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃

26、閃發(fā)光。師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?幼:變成一條小魚。幼:變成一條船。師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)師:猜猜變成什么啦?幼:小浪花。(展示課件,圖5。)師:小浪花在干什么呀?幼:在翻滾。師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。幼兒一起表演浪花翻滾。師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達呢?幼:翩翩起舞。師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。師:最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?幼:變成大老虎。幼

27、:變成小白兔。師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?幼:小鳥(展示課件,圖6。)師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?幼:快樂歌唱。師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。(3)完整欣賞兒歌:師:

28、我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。評析:因為前面都是分段學(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。3布置場景,角色表演:師生共同布置“藍天”、“大?!?、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。4自由想象,開展仿編。師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(34名幼兒。)幼兒

29、展開想象,自由回答。評析:發(fā)散幼兒思維讓幼兒大膽表達。5扮演天使,結(jié)束活動。師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。教學(xué)反思1教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。2教學(xué)方式游戲化?;顫姾脛?、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機結(jié)合。3教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學(xué)目的。附兒歌:如

30、果我能飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。 小班語言活動教案:兒歌9 活動目標(biāo):1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性?;顒訙?zhǔn)備:圖片、視頻活動過程:一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃

31、蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)2.聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。(教師示范兒歌)3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄

32、,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。2、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。3、那百靈鳥和小烏鴉是怎

33、么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!二、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖,教師完整朗誦。提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。2.看圖,教授兒歌。你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一

34、起來念兒歌吧!3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。三、活動延伸1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師?;顒臃此迹汉⒆幽挲g尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計了學(xué)好樣這一活動。首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣

35、;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。 小班語言活動教案:兒歌10 設(shè)計思路:1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動長大了,學(xué)著做,我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其中一個很好的教育題材。2、幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)

36、對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌我是一個大蘋果這節(jié)教學(xué)活動中,從教材的選編到教法的設(shè)計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個大蘋果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理

37、特點。4、通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。活動目標(biāo):1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手?;顒訙?zhǔn)備:食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。重難點:1、重點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。2、難點:嘗試改編兒歌。活動過程:導(dǎo)入活動,引起興趣1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1

38、、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我?!贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個大蘋果(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。嘗試仿編兒歌1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)3、請

39、個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)“這么多好吃的東西,快上來選一個吧?!保?)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。知識遷移1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。 小班語言活動教案:兒歌11 活動目標(biāo):1、引發(fā)孩子仔細觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開

40、成人。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。活動準(zhǔn)備:小鴨找媽媽的flash、dvd機、電視活動過程:一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)互動問題:1、畫面上有什么?2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求:1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。2、 給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。二

41、、討論講述(分組討論)互動問題:1、小鴨子為什么會跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子究竟去哪了呢?教育要求:1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。2、 教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)互動問題:1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。教育要求:1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、鼓勵幼兒大膽表演。四、總結(jié)(集體討論)互動問題:1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?2、如

42、果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?教育要求:1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識?;顒咏ㄗh:可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看??梢詫⒋嘶顒友由?,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。附兒歌:小鴨找媽媽一只鴨,兩只鴨,三只小鴨找媽媽,四天前,五只小鴨跑丟了,媽媽急得嘎嘎嘎,到處喊,到處找,究竟小鴨去哪了?活動反思:小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。 小班語言活動教案:兒歌12 一、活動內(nèi)容:兒歌

43、不要吵醒小蝸牛二、活動目標(biāo):1.學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。三、活動準(zhǔn)備:1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。3.搖籃曲的音樂磁帶。四、活動過程:1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱搖籃曲哄其入睡。2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛。(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。教師放錄音,提問:

44、“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。(3)幼兒跟誦兒歌。教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們再一起求求它吧!”(4)幼兒集體朗誦兒歌。再次引導(dǎo)幼兒哼唱搖籃曲,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?!袄坠?/p>

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