《小班語言活動教案-兒歌》

1、小班語言活動教案:兒歌 小班語言活動教案:兒歌1 活動目標(biāo)：1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品，并進行簡單仿編。3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。活動過程：一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣。教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？今天，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌親一親。二、學(xué)習(xí)兒歌1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書親一親，了解兒歌的內(nèi)容。教師出示實物投影儀上展示

2、出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢？鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動作。三、表演創(chuàng)作1、師生輪流接說兒歌親一親。采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×，教師念發(fā)出的聲音“×××××”，然后，交換接說。2、鼓勵幼兒運用

3、已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴展兒歌內(nèi)容。四、音樂游戲：碰一碰。教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞親一親，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。教學(xué)反思：親一親是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯! 小班語言活動教案:兒歌2 設(shè)計意圖：吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了

4、?！贝蠹液闷娴貒^去問道：“你怎么變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動，將疑團拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘?；顒幽繕?biāo)：1、會邊念兒歌邊做手指動作。2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。3、讓幼兒知道什么是手影?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片，手影dv。2、手指兒歌的磁帶。活動過程：一、謎語導(dǎo)入?！耙粯?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手

5、有幾個？一共有幾個？三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。幼兒討論。目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣觀看手影dv，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。提問：1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。提問：小動物是怎

6、么變出來的？幾個手指頭變的？引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么。 小班語言活動教案:兒歌3 一、設(shè)計意圖：針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點，設(shè)計小班語言活動來來來，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言，學(xué)會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。二、活動目標(biāo)：1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學(xué)習(xí)使用一些動詞，如：跳、爬等。2、體驗活動帶來的快樂。三、活動準(zhǔn)備：1、

7、課件。2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。四、活動過程：（一）觀察場景一。師：小朋友，看！圖片上有什么呀？幼：樹、山、草地。小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦?。ǚ治觯簞?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣。）（二）學(xué)習(xí)兒歌。1、“小兔來，小兔跳過來”。課件，出示小兔的耳朵師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧?。?）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學(xué)的小兔可真像，我們一

8、邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好！跟著老師再來一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。2、“小魚來，小魚游過來”。師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。（2）來！我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學(xué)小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋

9、友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌，愉快的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）（三）完整欣賞兒歌。師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。（3）兒歌的名字叫來來來，叫什么？跟老師一起念念。（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學(xué)會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。（6）小動物們休息了，小朋友也

10、輕輕坐下來。（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細傾聽兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。）（四）創(chuàng)編。師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？（2）xx你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，xx，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）（分析：這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動了幼兒的積極思維。）（五）游戲走路師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學(xué)學(xué)，好不好？來，圍

11、到老師身邊來，小動物們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)啦?。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y(jié)束活動，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，將活動中得到的經(jīng)驗進一步內(nèi)化、鞏固。） 小班語言活動教案:兒歌4 活動目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙?zhǔn)備1、詞卡、兒歌字卡。2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。3、錄音機、錄音帶。活動過程一、學(xué)習(xí)兒歌。1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“

12、小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。二、游戲：跟著字寶寶走。老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲?；顒臃此纪{的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶

13、來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。 小班語言活動教案:兒歌5 活動設(shè)計思路民族的才是永遠的。中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來，國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國悠久的歷史，

14、就不能帶給孩子們更多的文化？我覺得我們老師可以抓住各種契機對孩子進行中國文化的教育。一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽卿小朋友帶來的動畫片大英雄狄青，我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來了動畫片花木蘭、寶蓮燈等中國的片。這次，孩子們對中國的武功特別感興趣，我覺得就是一個很好的契機。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育，節(jié)選了中國功夫的歌詞，設(shè)計了這節(jié)閱讀活動中國功夫，并在前期進行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識積累的準(zhǔn)備

15、。附：中國功夫臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。棍掃一大片，槍批一條線，身輕好似云中雁，我們豪氣沖云天。教案目標(biāo)：1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語言表現(xiàn)。2、進一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。3、在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。 小班語言活動教案:兒歌6 活動目標(biāo)：1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒舆^程：出示青蛙，引起幼兒興趣。它是誰？它有什么本領(lǐng)？欣賞兒歌教師邊念兒歌邊放為什么說

16、小青蛙的膽子大？它是怎么跳下水的？游戲跳水幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）討論：我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？附：跳水小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕?！皳渫ā币宦曁粝滤睦飿返男?。活動反思：正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。 小班語言活動教案:兒歌7 一、活動目標(biāo)1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂?；顒又仉y點：理解兒歌內(nèi)

17、容，能邊念兒歌邊做手指動作。二、活動準(zhǔn)備自制課件。三、活動過程以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。師：這5個手指，它們還會變魔術(shù)呢，你們想不想看看？（分析：組織幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。）結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌師：魔術(shù)表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）師：會變出什么呢？一起看看）師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù)，五個手指全躺下，媽媽

18、伸出來:（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說語句三根手指頭變成xx）（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）（分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么，并動手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）師：看看到底會變出什么？師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶

19、，咒語怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）師：咒語對不對，一起聽一聽。（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）小結(jié)前四段師：那五個手指頭會變成什么呢？師：看看到底會變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）（分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。）完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌手指兒歌（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，

20、較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。）延伸：1個手指頭還可以變成什么？2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。（分析：最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作，不僅能激發(fā)孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗。）四、案例反思兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。手指兒歌這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說一說，數(shù)

21、一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。第二環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動手邊做動作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題，不僅能

22、激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗；同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。 小班語言活動教案:兒歌8 設(shè)計思路小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1在教師的引領(lǐng)下，感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。2鼓勵幼兒

23、大膽想象，積極表述“我要飛到x x x，變成x x x x”的美好愿望?；顒訙?zhǔn)備1詩歌課件。2藍天、海洋、森林場景。3教師教具：一對翅膀?；顒舆^程1出示禮物，激趣導(dǎo)入。師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看看是什么?幼：一對翅膀。師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸

24、引了幼兒的注意力。2利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)幼：藍天上。師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)幼：大海上。師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)幼：森林里。師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中

25、，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?幼：我要變成月亮。幼：我要變成飛船。師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)師：猜猜變成什么了?幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)師：小星星在干什么呀?幼：閃閃發(fā)光。師：你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃

26、閃發(fā)光。師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?幼：變成一條小魚。幼：變成一條船。師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)師：猜猜變成什么啦?幼：小浪花。(展示課件，圖5。)師：小浪花在干什么呀?幼：在翻滾。師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。幼兒一起表演浪花翻滾。師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?幼：翩翩起舞。師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?幼：變成大老虎。幼

27、：變成小白兔。師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?幼：小鳥(展示課件，圖6。)師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?幼：快樂歌唱。師：你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。(3)完整欣賞兒歌：師：

28、我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。評析：因為前面都是分段學(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。3布置場景，角色表演：師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。4自由想象，開展仿編。師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(34名幼兒。)幼兒

29、展開想象，自由回答。評析：發(fā)散幼兒思維讓幼兒大膽表達。5扮演天使，結(jié)束活動。師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)評析：首尾呼應(yīng)，活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。教學(xué)反思1教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。2教學(xué)方式游戲化?；顫姾脛?、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開心，學(xué)得快樂，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機結(jié)合。3教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中，先學(xué)每句詩歌的前半句，后學(xué)詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學(xué)目的。附兒歌：如

30、果我能飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。 小班語言活動教案:兒歌9 活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。3、通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：圖片、視頻活動過程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃

31、蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。（教師示范兒歌）3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄

32、，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。2、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。3、那百靈鳥和小烏鴉是怎

33、么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！二、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖，教師完整朗誦。提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。2.看圖，教授兒歌。你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一

34、起來念兒歌吧！3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。三、活動延伸1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙）。2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師?；顒臃此迹汉⒆幽挲g尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計了學(xué)好樣這一活動。首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣

35、;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。 小班語言活動教案:兒歌10 設(shè)計思路：1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動長大了，學(xué)著做，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其中一個很好的教育題材。2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)

36、對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌我是一個大蘋果這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理

37、特點。4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。活動目標(biāo)：1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手?；顒訙?zhǔn)備：食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。重難點：1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點：嘗試改編兒歌。活動過程：導(dǎo)入活動，引起興趣1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1

38、、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個大蘋果（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。嘗試仿編兒歌1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）3、請

39、個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！保?）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。知識遷移1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。 小班語言活動教案:兒歌11 活動目標(biāo)：1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開

40、成人。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：小鴨找媽媽的flash、dvd機、電視活動過程：一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)互動問題：1、畫面上有什么?2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。2、 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。二

41、、討論講述(分組討論)互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。2、 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)互動問題：1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、鼓勵幼兒大膽表演。四、總結(jié)(集體討論)互動問題：1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?2、如

42、果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識?；顒咏ㄗh：可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?？梢詫⒋嘶顒友由?，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了?活動反思：小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。 小班語言活動教案:兒歌12 一、活動內(nèi)容：兒歌

43、不要吵醒小蝸牛二、活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。三、活動準(zhǔn)備：1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3.搖籃曲的音樂磁帶。四、活動過程：1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱搖籃曲哄其入睡。2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛。（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。教師放錄音，提問：

44、“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。（3）幼兒跟誦兒歌。教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧！”（4）幼兒集體朗誦兒歌。再次引導(dǎo)幼兒哼唱搖籃曲，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠?/p>