“制作封面和封底”的教學(xué)設(shè)計

1、“制作封面和封底”的教學(xué)設(shè)計淮安市淮安區(qū)順河中學(xué) 徐志樂課 型：新授課授課年級：七年級課時安排：1課時教材分析： 本節(jié)課主題活動是學(xué)生制作生命的拔節(jié)作文選的封面，是在運(yùn)用所學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)藝術(shù)字、文本框、圖片、自選圖形等的應(yīng)用。教材中以“中學(xué)生作文選”典型封面為樣例，以“封面背景制作；裝飾線條；圖片的美化；整體處理”為線介紹了其制作過程，在設(shè)計封面要素的過程中，注意處理好“設(shè)置格式”的細(xì)節(jié)；自選圖形的組合運(yùn)用作為難點，注重分析，分解圖形，化難為易，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。本課力圖通過制作封面的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動手操作能力，讓學(xué)生形成自己作品的過程中創(chuàng)造美，體驗美。學(xué)情分析： 快

2、樂的生活離不開讀書，生活的閱歷利于學(xué)生初步構(gòu)思自己作文選的封面；封面是作文選的“面子”，學(xué)生興趣較濃；學(xué)生親歷了作文選的卷首語、目錄頁、正文的制作，在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過程中學(xué)會了Word的相關(guān)知識，對于制作封面有著一定的信心；在使用Word設(shè)計作文選的封面時，教師常常會展示一些優(yōu)秀的、典型的樣例，對于初中學(xué)生來說，對封面的理解能力并不是那么深刻，可能還停留在欣賞畫面的多彩多樣上，也就是說只局限于表面現(xiàn)象。這時教師需要利用學(xué)生這種興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析封面，分析出封面的主要構(gòu)件及設(shè)計技術(shù)，真正把這種吸引力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能1) 了解封面的組成。2) 掌握封面的基本制作方法。

3、3) 掌握圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形的插入和編輯方法。4) 掌握圖文混排的綜合運(yùn)用和技巧。 2、過程與方法1) 展示封面樣張，引導(dǎo)學(xué)生探索分析封面組成元素和制作的方法。2) 通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自己動手設(shè)計制作封面，進(jìn)一步掌握圖文混排的技巧。3、情感態(tài)度與價值觀1) 通過小組合作完成封面的制作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。教學(xué)重點：1) 封面的組成。2) 封面的基本制作方法。3) 圖片、藝術(shù)字、文本框自選圖形的插入和編輯方法。教學(xué)難點：1) 多個自選圖形的組合運(yùn)用。2) 圖文混排的綜合運(yùn)用和技巧。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入1、談話引入教師：同學(xué)們， 你們?nèi)曩I書、

4、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？學(xué)生：教師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看我們信息技術(shù)技術(shù)課本的封面，從封面上你可以了解課本哪些信息？學(xué)生：教師：同學(xué)們由封面就可以了解書的許多信息。由此引出：一本書不僅僅要有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，2、出示課題制作封面和封底。1、 學(xué)生思考2、 回答問題1、 引發(fā)學(xué)生興趣和熱情2、3、 為后面完成任務(wù)打下感情基礎(chǔ)新課講授封面組成1、 展示課本實例中封面樣張，引導(dǎo)學(xué)生思考封面上都包含哪些元素。2、請學(xué)生回答：封面：由圖像與文字組合而成，一般包括以下要素：突出的書名標(biāo)題文字、

5、與內(nèi)容相符的圖像、簡潔的宣傳語句、圖書作者的名稱。1、 看樣張2、 思考總結(jié)3、 回答封面、所包含的元素1、引導(dǎo)學(xué)生思考2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)的能力。制作方法 結(jié)合前面已學(xué)word知識，引導(dǎo)學(xué)生探究思考實現(xiàn)各元素方法。請同學(xué)回答：1、 圖片的插入2、 標(biāo)題的制作3、 其他不同位置的文字信息。提問：光標(biāo)直接定位輸入與用文本框輸入有什么不同？4、 顏色背景提問：插入圖片和自選圖形填充圖片有什么區(qū)別，各能實現(xiàn)什么效果？積極思考并考慮用哪些方法實現(xiàn)。1、 插入圖片調(diào)整大小、顏色。2、 利用藝術(shù)字3、 利用文本框4、 自選圖形1、通過提問，引導(dǎo)學(xué)生探究思考制作方法，同時復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、通過對比思

6、考，進(jìn)一步認(rèn)識不同工具實現(xiàn)的不同效果，培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣。課堂任務(wù)1、分組：將整班同學(xué)分成兩個大組，分別做課本實例中的兩個封面。任務(wù)一：小組伙伴分工，討論內(nèi)容和排版風(fēng)格，確定任務(wù)。任務(wù)二：嘗試使用前面分析的方法，各自完成自己的任務(wù)，并上傳到班級文件夾。2、 巡視，展示部分學(xué)生作品，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，集體解決。 如（1）圖文混排的關(guān)鍵問題 （2）各元素比例問題等3、提高任務(wù)：任務(wù)一：利用文字、圖片的組合優(yōu)化自己的設(shè)計。1、 討論、分工完成任務(wù)2、遇到問題伙伴之間相互幫助3、結(jié)合自己的情況，解決問題1、 通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神2、通過過程中問題解決，鞏固學(xué)生的知識3、

7、設(shè)計不同層次的任務(wù)，照顧不同層次的學(xué)生作品評價1、 出示評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)2、展示學(xué)生作品3、共同點評1、欣賞作品2、互相點評1、提高成就感2、培養(yǎng)自信心自我評價1、檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況2、指導(dǎo)學(xué)生填寫自我評價表。1、 填寫評價表2、 客觀地對自己進(jìn)行評價3、檢查自己的完成情況。1、通過自我評價反思創(chuàng)作過程2、檢測自己的學(xué)習(xí)情況課堂總結(jié) 今天我們?yōu)閳D書生命的拔節(jié)制作了封面，很多同學(xué)都完成的非常好，封面看似簡單，其實用到具很多，涉及的命令也不少。提問：1、 你們都用的哪些工具？2、 處理好圖文關(guān)系關(guān)鍵是什么？1、 回憶自己的制作過程2、 回答問題3、 總結(jié)制作的技巧1、 通過提問回答的方式共同總結(jié)2、

8、鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化圖文混排的關(guān)鍵所在附：學(xué)生自評表學(xué)習(xí)心得班級作者指導(dǎo)老師作品名稱創(chuàng)作思想作品自評亮點不足創(chuàng)作體會教學(xué)反思：本節(jié)課是封面的設(shè)計，所用到的工具都是前面的學(xué)習(xí)中學(xué)過的東西，所以沒有什么新的知識點，但要將前面所學(xué)的工具綜合使用進(jìn)行設(shè)計，對學(xué)生來說還是比較難的，本節(jié)的難點就在圖文混排的綜合使用。在課堂教學(xué)中，由有學(xué)生主動去觀察、探究封面的組成元素和制作方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。在任務(wù)設(shè)計時，采取小組合作的方式，分工制作封面。在操作的過程中學(xué)生既能練習(xí)到相應(yīng)的操作，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。為了照顧學(xué)生的層次，在任務(wù)設(shè)計是也分了基本任務(wù)和提高任務(wù)，大部分學(xué)生都能完成基本任務(wù)，部分學(xué)生完成了提高任務(wù)。由學(xué)生自己先做，再發(fā)現(xiàn)問題，教師根據(jù)學(xué)生的問題采用了廣播集體解決的方法，這樣學(xué)生更容易接受，知識點和技巧也得到了加強(qiáng)。最后學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了客觀的自評。教師在總結(jié)時采用學(xué)生回答問題的方式，即檢查了學(xué)生的完成情況，又鞏固了本節(jié)課的重點內(nèi)容。整體課堂氣氛活躍，完成效果比較好。在課堂教學(xué)中還是存在點問題，學(xué)生在制作時整體感不強(qiáng)，不習(xí)慣從整體到局