《丑小鴨》教學(xué)案例

1、丑小鴨教學(xué)案例蘭鐵一小 劉素菊一、教學(xué)設(shè)想丑小鴨一課是丹麥著名童話作家安徒生筆下的一篇童話故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。課文由于是刪減版，故事情節(jié)起伏較大，文章深刻的思想含義學(xué)生還是難以體悟的。因此在教學(xué)時(shí)我主要以降低閱讀難度，提高閱讀興趣為教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生整體感知童話內(nèi)容，自主感受丑小鴨在成長(zhǎng)過(guò)程中的不幸遭遇和最后成功的喜悅，從中使學(xué)生獲得閱讀成功的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的可憐和分享丑小鴨變成天鵝時(shí)的快樂(lè)，從而使學(xué)生受到美好情感的熏陶。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課會(huì)認(rèn)的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的個(gè)字及組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地

2、朗讀課文，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要善待他人，要互相尊重，要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要善待他人，要互相尊重，要正確認(rèn)識(shí)自己。教具準(zhǔn)備：1.插圖、天鵝圖片、音樂(lè)。 .了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丑小鴨。上節(jié)課的生字你們還記得嗎？請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)。 （認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字詞。）2.指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)、訂正。二、默讀思考，提問(wèn)題：1.默讀課文，思考：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂？你能提出哪些問(wèn)題？2.學(xué)生提問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題。三、解

3、決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容1.自由讀文，在文中找一找丑小鴨有哪些有眾不同的地方？ （生找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀，理解“孤單”的意思。）2.自讀課文，獨(dú)立思考：丑小鴨為什么要離家出走？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視） 3.小組合作討論：丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？你從中體會(huì)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丑小鴨的可憐，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解、感悟。）4.師生共議：丑小鴨變成白天鵝后的感受和想法。師：同學(xué)們，丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)種種的磨難，雖然如此，但他仍然憧憬著自己美好的理想，哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，找出來(lái)讀一讀。生：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

4、”師：“驚奇”什么意思？“羨慕”你怎樣理解？師：丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？指名讀丑小鴨變成白天鵝的部分，找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興的句子，把它讀好。（課件出示圖片和句子，指導(dǎo)朗讀。）練習(xí)用“不是而是”說(shuō)一句話。師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝時(shí)，他會(huì)想些什么？（啟發(fā)學(xué)生多角度去想象練習(xí)說(shuō)話）四、激發(fā)情感，拓展思維師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中任意選擇一個(gè)，寫(xiě)一段話。1.對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)2.對(duì)丑小鴨的媽媽說(shuō)3.對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)4.對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)5.對(duì)農(nóng)夫說(shuō)6.對(duì)丑小鴨說(shuō)生匯報(bào)寫(xiě)話內(nèi)容，師總結(jié)評(píng)價(jià)。師：你們說(shuō)的真好，是啊，我們從小要學(xué)會(huì)善待他人，要互相尊重

5、，還要正確認(rèn)識(shí)自己。五、積累好詞佳句：課件出示：“我會(huì)學(xué)”1. 照樣子寫(xiě)：暖烘烘 又大又丑 又 又 又 又 又 又 灰灰的 2.日積月累：你喜歡課文中的哪些句子，把它抄在積累本上。3.課后閱讀安徒生的其他童話作品。板書(shū)設(shè)計(jì)： 丑小鴨丑欺負(fù) 出走艱難 變天鵝三、案例分析語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生自主的讀和悟，不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)到了朗讀的方法，而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義。在教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想像，在想像中通過(guò)朗讀體驗(yàn)文本中角色。如：“大家是怎么對(duì)待丑小鴨的？他可憐嗎？”在著通過(guò)觀察丑小鴨的表情來(lái)理解“驚奇”的意思，理解“羨慕”的含義?！澳隳荏w驗(yàn)他的感受么？”然后讓同學(xué)們帶著問(wèn)題自主閱讀、自主探究討論。這種問(wèn)題的設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生融入情境中，在情景中學(xué)生自然而然的會(huì)將自己置于這樣的情境中，想象如果自己是丑小鴨，會(huì)怎么想，自然也就能體驗(yàn)丑小鴨的感受。這樣的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，感知能力和思維能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，課堂氣氛活躍。在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，不僅能激發(fā)