學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表(20211208204520)

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目a 級(jí)b 級(jí)c 級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上 課 能 認(rèn) 真 聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參 與 討 論 與 交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參 與 討 論 與 交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接 受 別 人 的 意見。缺乏與人合作的精

2、神，難以聽進(jìn)別人的意見思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見， 解決問 題 的 過 程 清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題思維的創(chuàng)造性具 有 創(chuàng) 造 性 思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注： 1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100 分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分

3、分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表課堂觀察表可以用來觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué) /學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）2.部分課堂觀察 （例如， 選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng) 1 位聽課的老師記錄好、中、一般的6 位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1 位聽課老師觀察全班的參與情況，另1 位拍攝課堂過程錄像） ，通過觀察表和錄像來收集信息時(shí)間學(xué)生 1（成績好、安靜）學(xué)生

4、4（成績中、活躍）學(xué)生 6（成績一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員 1 成員 2 成員 3 成員 4 1 在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2 他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。3 他(她)經(jīng)常鼓勵(lì) /督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4 他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5 我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。6 他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7 如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8 對(duì)他（她）總體上是喜歡的。小組匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作 品 的 內(nèi) 容（55 分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案

5、有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰10 內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤10 內(nèi)容完整10 體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)10 作 品 的 制 作 水平（ 15 分）排版合理4 無鏈接錯(cuò)誤3 界面美觀3 能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5 匯 報(bào) 者 的 表 現(xiàn)（10 分）表情自然2 表達(dá)清晰2 回答問題有針對(duì)性4 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2 小 組 協(xié) 作 學(xué) 習(xí)（20 分）小組成員能和諧相處6 回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7 聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問題的情況來調(diào)

6、整。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn) 用 科技 調(diào) 查和 收 集信息非常熟練地利用國際互聯(lián)網(wǎng)，找到了非常多的有效站點(diǎn)，并提供了其他有用的網(wǎng)頁，收集了大量的與主題有關(guān)的信息很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到了充足的有效網(wǎng)站或網(wǎng)頁，收集了一些基本信息，部分與主題有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信息不多，只有一部分和主題有關(guān)基本沒用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，沒有收集與主題相關(guān)的信息。只在其他途徑找到一些相關(guān)的資料個(gè) 人 完成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè)項(xiàng) 目 的 職責(zé)，與他人合作無間，將自己的成果與他人共享，個(gè)人任務(wù) 無 懈 可擊，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有組織并出 色 地 完成。幫助他人完

7、成幾乎整個(gè)任務(wù)，工作質(zhì)量高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人任務(wù)，促進(jìn)小組內(nèi)他人工作。清楚地知道自 己 的 任務(wù)，工作可能有一些失誤，但能與他們協(xié)商解決，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè) 人 的 任務(wù)，但沒有協(xié)助他人工作知道自己的任務(wù)，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成個(gè)人的任務(wù)平 等 分享不 要 人 提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要?jiǎng)e人提醒能做布置的工作，但總是要?jiǎng)e人提醒工作總是依靠別人與 組 員的合作在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能 給 出 建議，并幫助其他小組成員，對(duì)最終的成果有著舉足輕重的貢獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)小組的工作，鼓勵(lì)其他成員。工作至最后一刻，對(duì)最終成果有一定的貢獻(xiàn)。在小組中工作 認(rèn) 真 負(fù)責(zé)，為其

8、他成員提供一定的幫助，參與了討論工作，并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。沒有合作精神，不準(zhǔn)備承擔(dān)整個(gè)小組的責(zé)任，對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)過程只是旁觀而已。課 后 作業(yè)構(gòu)思巧妙，想象合理，想象合理，結(jié)構(gòu)完整，想象合理，結(jié)構(gòu)基本完想 象 不 合理，文章結(jié)文字表達(dá)能力強(qiáng)，文章有個(gè)人的特色，沒有錯(cuò)別字。文字表達(dá)準(zhǔn)確，文章能表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)，很少錯(cuò)別字。整，基本能表達(dá)出作者的意圖，錯(cuò)別字較多構(gòu)不完整，辭 不 能 達(dá)意，錯(cuò)別字很多。我的反思：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作評(píng)價(jià)。2.本評(píng)價(jià)僅作定性評(píng)價(jià)，被評(píng)者、 同學(xué)及教師分別就各項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將各項(xiàng)評(píng)價(jià)意見填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)欄。3.“我的反思”是被評(píng)者在自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)完

9、之后針對(duì)大家的意見作反思，填寫反思記錄。學(xué)生課后調(diào)查表小學(xué)姓名 _ 性別 _ 學(xué)校 _ 班級(jí) _ 請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問題。1我在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知道不同意2我注意到吸取其他同學(xué)問題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。同意不知道不同意4我發(fā)表的意見被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5我在自己解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意不知道不同意6我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意8我已經(jīng)學(xué)

10、會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來解決生活中的許多問題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意不知道不同意10今天在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，我的興趣很高。同意不知道不同意11我覺得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意不知道不同意12在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我容易走神，不聽老師講，做小動(dòng)作。同意不知道不同意13我喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)講給家長或小伙伴聽。同意不知道不同意15我能說出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來解決哪些生活問題。同意不知道不同意學(xué)生訪談表小學(xué)數(shù)學(xué)舉例姓名 _ 性別 _ 學(xué)校 _ 班級(jí) _ 1. 你

11、能不能跟老師講講你今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么？你能不能說說連續(xù)退位減的計(jì)算過程呢？連續(xù)退位減和不連續(xù)退位減有什么不同呢？你能完成后面所有練習(xí)題嗎？2. 你能不能把你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法介紹給老師呢？這和你平時(shí)的學(xué)習(xí)方法一樣嗎？你喜不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，為什么？3. 你知道生活中有哪些生活現(xiàn)象可以用到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？能不能舉例子說明你打算怎么用這些知識(shí)呢？4. 今天在網(wǎng)絡(luò)教室上課和平時(shí)在普通教室上課有什么不同？你更喜歡在哪里上課，為什么？練習(xí)題：班別：姓名：學(xué)號(hào)：1我比電腦算得準(zhǔn)2試一試3猜猜蘋果下面的數(shù)是幾4筆算并驗(yàn)算9 6 2 8 9 3 = 4 6 1 4 1 8 2 5 = 5我們都是精明小子（判斷并改正）課堂中的自我評(píng)價(jià)一、語文課課文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)學(xué)生姓名 _ 年級(jí) _ 班級(jí) _ 一：上課態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收