故宮博物院教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

1、故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo) : 1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。3、回顧說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。(二)能力目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。4、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。(三)情感目標(biāo) : 了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1、

2、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì)讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片、視頻課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫(huà)”，今天，我們將欣賞北國(guó)的典型建筑故宮。故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱(chēng)紫禁城， 位于北京城的中心， 明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年 （即1406

3、 年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史 , 在這前后五百余年中，共有 24 位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925 年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987 年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。（ppt展示，同學(xué)朗讀）事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986 年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。本文可以看作是一篇解說(shuō)詞， 原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)故宮博物院”（見(jiàn)注解 1）而作者正是故宮的研究專(zhuān)家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)

4、的編輯。 下面， 我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱(chēng)。（黑板上事先畫(huà)好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后ppt展示正確的示意圖）2、我們學(xué)過(guò)的中國(guó)石拱橋和蘇州園林都是事物說(shuō)明文，這篇也不例外。 前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說(shuō)明順序？ (看圖回答 ) 明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。- 具體來(lái)說(shuō)，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)過(guò)漢白玉石橋來(lái)到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿

5、、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱(chēng)“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的 “內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門(mén)而離開(kāi)故宮。3、ppt展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。三、整體感知1、 視頻跟讀（ppt播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：（1）注意難讀字詞，加深文章印象。（2）視覺(jué)感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。2、觀后印象（自由回答）：? 建筑規(guī)模宏大壯麗? 建筑物精致美觀? 建筑布局整齊統(tǒng)一3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音， ppt更正錯(cuò)誤，

6、然后全班朗讀兩遍）? 矗立（ch）鰲頭（ o）? 金鑾殿（ lu n）湛藍(lán)（zhn）? 琉璃（li l ）額枋（f ng）? 蟠龍（p n）藻井（zo）? 中軸線（ zh u）擊磬(qng) ? 檀香（t n）攢在一起（ cun）? 鎏金（li ）雍正（ yng）? 乾清宮（ qi n）坤寧宮（ kn）? 迥然不同（ ji ng）水榭（ xi a）玲瓏：形容（物）精巧細(xì)致，（人）機(jī)靈敏捷。橫貫： (山脈、河流、道路等）橫向貫穿。矗立：高聳直立。矯?。簭?qiáng)健有力?？澙@：回環(huán)纏繞。錯(cuò)綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。掩映：彼此遮掩而互相襯托。井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。迥然不同：形

7、容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分， 該怎么劃分呢？第一部分（第 1-2 段）：概括介紹故宮博物院。第二部分（第 315段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分（第 16 段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。四、合作探究1、瀏覽 1 段，回答：（1）故宮坐落在什么地方？明確：北京中心。我們都知道北京市中國(guó)的首都， 是全國(guó)的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國(guó)家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）（2）故宮的名稱(chēng)還有哪些？明確：紫禁城、故宮博物院。（3）為什么叫紫禁城？明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；

8、天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱(chēng)天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱(chēng)紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱(chēng)為紫禁城。；（4）這段還介紹了故宮哪些方面？明確：地位、歷史2、齊讀第二段，思考：（1）我們知道本文的說(shuō)明對(duì)象是故宮，那么說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地在文中找出來(lái)。明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。（2）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。過(guò)渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、

9、總體布局、外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi)， 前面提到了建筑規(guī)模宏大， 那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。3、請(qǐng) 2 位同學(xué)分別朗讀 3、4 段，同時(shí) ppt展示故宮全景示意圖。說(shuō)說(shuō)以下句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。”打比方建筑精美“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上?！绷袛?shù)字宏大壯麗“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云”建筑精美“一千多個(gè)圓雕鰲頭”列數(shù)字宏大壯麗總結(jié)：這兩段主要講午門(mén)內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此

10、為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫(huà)出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復(fù)習(xí)：1、 旅游路線圖（ ppt展示），總結(jié)說(shuō)明順序。（由南到北的空間順序）2、 回歸課本，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)劃分，概況說(shuō)明結(jié)構(gòu)。（總分總）3、 略提 1、2 段，找出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。故宮的總體特點(diǎn)是規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。二、 課文研讀1、今天，我們將進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀11 段，看看這一段介紹的是何處？明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內(nèi)廷的分界地帶。2、第二部分哪些段落介紹

11、的是前朝，哪些是內(nèi)廷呢？明確： 4-10 段講前朝， 12-14 段講內(nèi)廷，可見(jiàn) 11 段在文中起到承上啟下的作用。3、下面，我們先來(lái)分析前朝部分。三、 重點(diǎn)研討 5-8 自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。1、請(qǐng)大家齊讀第 4 段并歸納段意。明確：概說(shuō)三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）2、那么接下來(lái)，概說(shuō)之后應(yīng)該就是分說(shuō)了，大家找找三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確： 5-8 段講太和殿， 9 段講中和殿， 10 段講保和殿。分類(lèi)別。從文章的篇幅上我們可以看出，相對(duì)于其它建筑來(lái)說(shuō)， 作者花了大量筆墨描寫(xiě)太和殿， 它是作者詳細(xì)介

12、紹的對(duì)象， 也是我們課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3、請(qǐng)大家齊讀 5-8 段，看看作者寫(xiě)了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。4、第 5 段介紹了太和殿的外觀，回答：（1）外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語(yǔ)。明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫(huà)、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門(mén)；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。（2）運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？明確：作者構(gòu)思也是極有講究的， 從屋頂?shù)铋茴~枋梁柱到門(mén)窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。（3）這一段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。明確：列數(shù)字“高28 米，面積 2380 多平方米?！?、參觀了太和殿色

13、彩明媚的外觀，接下來(lái)，作者的腳步正式踏入了太和殿中。（1）作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？明確：龍。龍是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一種體長(zhǎng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身。龍是皇?quán)的象征，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴(yán)。（2）同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫(xiě)，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同（以教室為例形象說(shuō)明）。說(shuō)說(shuō)作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)在哪里？

14、文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來(lái)。明確：立足點(diǎn) 1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點(diǎn) 2：雕金蟠龍。方位詞：周?chē)?、下面。?）顯而易見(jiàn)，本段采用的具體是什么空間順序？明確：說(shuō)明順序：外內(nèi)、中間兩旁、上下小結(jié)：如果沒(méi)有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序， 那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景?？梢?jiàn)方位詞的運(yùn)用使講述更有條理，足見(jiàn)作者游覽時(shí)的從容閑適之態(tài)。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。（4）這段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？在文中找出相應(yīng)的話。明確：舉例子、摹狀貌。4、回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者

15、介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來(lái)還明確提到了它的地理位置和用途。（1）請(qǐng)用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？明確：位置中軸線上（畫(huà)故宮示意圖時(shí)已明確），用途舉行重大典禮（威嚴(yán)）。（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上? 明確：為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心（3）8 段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？明確：龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征，松柏表示長(zhǎng)青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）（2

16、）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？明確：a政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。b建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。5、瀏覽 9、10 段，欣賞圖片（ ppt展示），了解中和殿和保和殿的用途。明確：中和殿舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿殿試。6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來(lái)，大家快速瀏覽12至 15 段，回答：（1）作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？（ppt圖片展示）明確：乾清宮處理日常政務(wù)，批奏章，見(jiàn)外國(guó)使節(jié)；交泰殿存放玉璽的地方；坤寧宮皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱(chēng)為“后

17、三宮”。（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：（ 14 段原文回答）作比較。（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：御花園。打比方。7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫(xiě)從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀明確：“站在景山的 , 井然有序”8、課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會(huì)和親朋好友去親臨故宮的話，可以很自豪地說(shuō)“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧”！三、知識(shí)鞏固1、全文結(jié)構(gòu)及游覽路線回顧。（ppt展示）2、說(shuō)明對(duì)象、類(lèi)型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及作用明確：說(shuō)明對(duì)象故宮博物院說(shuō)明類(lèi)型事物說(shuō)明文說(shuō)明特點(diǎn)規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一說(shuō)明結(jié)構(gòu)總分總說(shuō)明順序有南往北的空間順序說(shuō)明方法：分類(lèi)別：如介紹三大殿及后三宮使文章層次分明。列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。說(shuō)明御花園建筑之多。作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！?突出事物的特點(diǎn)。打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇