捅馬蜂窩課件

1、捅馬蜂窩馮驥才 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解文章中對話描寫、心理描寫的作用。 2、揣摩文章深入細(xì)致、充滿情趣的語言。 3、結(jié)合自身體驗，理解文章主旨。 【重點難點】 重點：對話描寫、心理描寫的作用。 難點：文章主旨的理解。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1.緊緊抓住描繪“我”心理活動的句子。理解“我”心理活動變化的過程，你會發(fā)現(xiàn)這條線能幫助你理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。 2.學(xué)習(xí)過程中要注意文中的一些細(xì)節(jié)描寫，體會它們的作用。 3.學(xué)習(xí)中要思考：我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣善待生命、善待大自然，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來談一談 【知識鏈接】 1、黃蜂介紹黃蜂介紹 學(xué)名胡蜂，俗稱馬蜂、黃蜂，毒性很大。 中至大型，體表多數(shù)光滑

2、，具各色花斑。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復(fù)眼。翅子狹長，靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。 胡蜂有簡單的社會組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲，因此，也是一類重要的天敵昆蟲。馬蜂作為一種益蟲，以蟲子為食，它一般只有在受到攻擊的時候才蟄人，萬一碰到馬蜂，最好馬上蹲下來，用衣服把頭包好，這樣可以臨時預(yù)防。專家提醒：不小心惹得馬蜂“發(fā)火”時，可以趴下不動，千萬不要狂跑，以免馬蜂群起追擊。被馬蜂蜇后傷口會立刻紅腫，且感到火辣辣的痛。此時，應(yīng)馬上涂抹一些堿水，使酸堿中和，減弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果當(dāng)時有洋蔥

3、，洗凈后切片在傷口上涂抹，此外還可用母乳、風(fēng)油精、清涼油等去除蜂毒，但切記不可用紅藥水或碘酒搽抹，那樣不但不能治療，反而會加重腫脹!若遭遇蜂群攻擊時應(yīng)立即就醫(yī)，不可掉以輕心。 2、作者簡介馮驥才馮驥才 【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】 一、自主積累生字詞一、自主積累生字詞1、積累字詞 給加點的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字。 zh（ ）人 罪ni（ ） x戲（ ） chn 動（ ） 徑( )直 ( )死如歸 告誡（ ） 2找出下列句子中的錯別字，并改正。（3 分） 當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以仰制時，我就找來妹妹。 一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲滕空而起。 我不由得暗暗告戒自己：再不做任何傷

4、害旁人的事。 3挑出下列句子中的比喻句（ ）（2 分） a、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場上買來的大。 b、最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只蓮蓬。 c、當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫。d只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。e、低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。 二、朗讀課文，感知內(nèi)容二、朗讀課文，感知內(nèi)容 請仔細(xì)閱讀請仔細(xì)閱讀17 段回答下列問題段回答下列問題 1、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡潔。、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡潔。 (提示：起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟迪提示：起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟迪)

5、 2、作者的思想感情有什么變化、作者的思想感情有什么變化? 3、我為什么要捅馬蜂窩？、我為什么要捅馬蜂窩？ 我是怎么捅馬我是怎么捅馬蜂窩的？蜂窩的？ 這個方法是誰教的？這個方法是誰教的？ 4圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：（思路是：（ ） 一一 “我我”捅了馬蜂窩捅了馬蜂窩 （ ）后院又有了馬蜂窩。后院又有了馬蜂窩。 5“捅馬蜂窩捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，意思是什么呢？也常常用到，意思是什么呢？ 比喻惹禍或觸動不好惹的人。比喻惹禍或觸動不好惹的人。 6文中加橫線的文中加橫線的“那多有趣那多有趣”的的“那

6、那”指的是指的是 ? 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。 7馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只點寫了一只? 因為這只馬蜂給因為這只馬蜂給“我我”留下深刻的印象，它不僅留下深刻的印象，它不僅蜇了蜇了“我我”，它的死又與，它的死又與“我我”有關(guān)。有關(guān)。 8文章開頭對爺爺后院景物的描寫有什么作用？文章開頭對爺爺后院景物的描寫有什么作用？ 環(huán)境烘托，為下文做鋪墊。環(huán)境烘托，為下文做鋪墊。 9、作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂、作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？ 說

7、明了說明了“我我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。 10、文末、文末“再不做一件傷害旁人的事再不做一件傷害旁人的事”是作是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中么？其中“旁人旁人”指的是誰？指的是誰？ 點明中心，收束全文，使文章的主題得以點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；升華；“旁人旁人”指作者以外的一切有生命指作者以外的一切有生命的事物。的事物。 【詞句理解】 一、讀下面的詞句，找出描寫生動的詞語，試著進(jìn)行品析。 、這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒

8、垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。 2、 我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 二、說說下列句子中加點詞語的表達(dá)作用。 我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟： a 終了，完畢：繼承先烈未的事業(yè)。 b 到底，終于：畢。有志者事成。 c 整，從頭到尾：日。夜。 d 居然，表示出乎意料：然。至（竟然至于） 我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。 甚至：表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。 【課后反思】【課后反思】 我究竟該不該捅馬蜂窩

9、呢？請談?wù)勀愕目次揖烤乖摬辉撏瘪R蜂窩呢？請談?wù)勀愕目捶?，也請你和其他同學(xué)討論討論。法，也請你和其他同學(xué)討論討論。 【寫作拓展】【寫作拓展】 練寫片段練寫片段 你捅過馬蜂窩或者干過類似的事你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎？請仿照文中捅馬蜂窩的描寫，寫情嗎？請仿照文中捅馬蜂窩的描寫，寫下你的過程。下你的過程。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合自己的生活體驗，感受作者的感情變化。 2、認(rèn)識環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。 【教學(xué)重點】 1、認(rèn)識自然環(huán)境描寫和對話描寫的作用。 【文意探究】 1、分角色朗讀文中的兩次人物對話？（爺爺和奶奶 及 爺爺和“我”的對話）體會其在文章的作用。 爺爺和奶奶對話的作用：

10、奶奶的抱怨是激起“我”捅馬蜂窩的原因，爺爺?shù)木鎰t撩撥了我的好奇心。 爺爺和“我”的對話的作用： 我病愈后對馬蜂的行為迷惑不解時，爺爺?shù)脑捵屛覍︸R蜂有了新的認(rèn)識，讓我產(chǎn)生了罪孽感。 （推動情節(jié)向前發(fā)展） 2、默讀課文，畫出描寫默讀課文，畫出描寫“我我”在捅馬蜂窩過程中心理在捅馬蜂窩過程中心理活動的句子，說說捅馬蜂窩后，活動的句子，說說捅馬蜂窩后，“我我”對馬蜂有了什么對馬蜂有了什么新的看法，為什么會產(chǎn)生這樣的看法。新的看法，為什么會產(chǎn)生這樣的看法。 新看法：新看法： 馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲，而是會馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲，而是會“與毀壞與毀壞它們生活的人拼個一死它們生活的人拼

11、個一死”的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲，的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲，但但“竟有這樣的激情和勇氣竟有這樣的激情和勇氣”，為了捍衛(wèi)自己的家園，為了捍衛(wèi)自己的家園，它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。 原因：原因： 兩方面的原因。一方面是兩方面的原因。一方面是“我我”自己的切身感受，在捅自己的切身感受，在捅了馬蜂窩之后，一只了馬蜂窩之后，一只“不顧一切而拼死的不顧一切而拼死的”馬蜂狠狠地馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴“我我”，那，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我我”而死的。而死的

12、。爺爺說的爺爺說的“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的的”那句話，讓那句話，讓“我我”對小小馬蜂有了新的認(rèn)識。對小小馬蜂有了新的認(rèn)識。 3、概括概括“我我”的形象。的形象。 我是一個（好奇我是一個（好奇 淘氣淘氣 單純單純 勇于反?。┑挠掠诜词。┑娜?。人。 4、捅馬蜂窩這件事讓、捅馬蜂窩這件事讓“我我”明白了什么道明白了什么道理？理？ 要關(guān)愛生命，不做任何傷害生命的事。要關(guān)愛生命，不做任何傷害生命的事。 【拓展延伸】【拓展延伸】 你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎？這你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎？這樣做對不對呢？學(xué)了這篇課文后，你對以樣做對不對呢？

13、學(xué)了這篇課文后，你對以前的做法有了什么看法前的做法有了什么看法 【一課一得】【一課一得】 這篇課文是作者對少年時代生活的一段回憶。它這篇課文是作者對少年時代生活的一段回憶。它真實地記錄了作者成長道路中一次冒失的行動，真實地記錄了作者成長道路中一次冒失的行動，表現(xiàn)了孩子淘氣、單純的特點和幼稚、好奇的心表現(xiàn)了孩子淘氣、單純的特點和幼稚、好奇的心理。文章結(jié)尾揭示了作者經(jīng)歷這次事件后的感受：理。文章結(jié)尾揭示了作者經(jīng)歷這次事件后的感受：“再不做任何傷害旁人的事情。再不做任何傷害旁人的事情。”可見，作者的可見，作者的寫作意圖是非常明確的：希望讀者以此為戒，接寫作意圖是非常明確的：希望讀者以此為戒，接受自己的教訓(xùn)，做事不冒冒失失，要尊重生活，受自己的教訓(xùn)，做事不冒冒失失，要尊重生活，善待生活。善待生活。 也有人對有人對作者的寫作意圖提出