[精選]初中物理實驗物體的沉浮條件說課稿--資料

1、初中物理實驗教學(xué)說課稿尊敬的各位老師：大家好 !我是旺蒼縣雙匯鎮(zhèn)雙河中學(xué)的八年級物理教師熊婷婷， 我說課的題目是物體的浮沉條件及應(yīng)用 ，是人教版的八年級物理下冊第十章 <浮力 >第三節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、實驗教學(xué)目標(biāo)、實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗方法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、實驗評價五個方面來說這節(jié)實驗課。一.實驗教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：知道物體的沉浮條件 ,會根據(jù)沉浮條件判斷物體的浮沉。 知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉。能應(yīng)用沉浮條件解釋簡單的物理現(xiàn)象。2過程與方法：觀察、分析輪船是怎樣浮在水面上。通過親手制作浮沉子和課堂上的實驗探究，加深對物體浮沉條件的理解和認(rèn)

2、識。3情感態(tài)度與價值觀：通過有關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入體驗探究活動中，提升樂于探索生活中物理知識的興趣，強(qiáng)化協(xié)作、探究問題的意識，感悟浮力應(yīng)用的社會意義與價值。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。二 . 實驗內(nèi)容設(shè)計從知識儲備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識。雖然他們在生活中已經(jīng)對常見的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，難免會有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的意識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會上浮等等。而這些問題如果不解決就會一直困擾著學(xué)生。

3、因此在教學(xué)中我設(shè)計了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的實驗活動，如：讓他們多動手實驗，通過親手制作浮沉子和課堂上的實驗探究，加深對物體浮沉條件的理解和認(rèn)識。再通過觀察老師演示的兩個小實驗（水中的乒乓球和鹽水中的雞蛋）引出物體浮沉現(xiàn)象觀察實驗探究 , 留給他們足夠多的時間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯誤，理解他們所學(xué)的知識。引出本節(jié)課的內(nèi)容：物體的浮沉條件及應(yīng)用三. 實驗方法設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景，以引導(dǎo)學(xué)生體驗探究為主進(jìn)行教學(xué)雖然本節(jié)內(nèi)容教材上沒有設(shè)定學(xué)生小組實驗，但這節(jié)內(nèi)容卻是這學(xué)期的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了提高教學(xué)效果。我便通過實驗創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自

4、主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出物體浮沉條件”。2、采取讓學(xué)生觀察思考討論合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?？傊瑢嶒炛饕\(yùn)用直觀法（演示實驗、多媒體課件） 、作圖分析法、討論法歸納法。四 . 說教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境 , 引入新知 - 合作學(xué)習(xí) , 探究新知 - 內(nèi)化提高 , 實際應(yīng)用-感悟收獲 , 課堂小結(jié) -布置作業(yè) , 鞏固升華。第一環(huán)節(jié) : 創(chuàng)設(shè)情境 , 引入新知。新課導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生課前制作浮沉子。

5、讓他們觀察吸管（浮沉子）在水瓶中的浮沉情況。觀察到什么現(xiàn)象？記錄：吸管（浮沉子）原來處于什么狀態(tài)，你采取了什么方法，從而改變了它的浮沉。讓學(xué)生觀察實驗，提出問題，設(shè)置懸念，引出課題。第二環(huán)節(jié) : 合作學(xué)習(xí) , 探究新知。探究過程一：做一個演示實驗，把三個乒乓球放在水中， （要求一只下沉、一只懸浮、一只上?。┨骄窟^程二：請同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？在學(xué)生的探究活動記錄上，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生總結(jié)出在物體體積不變的情況下，物體越重越容易下沉；通過活動，可提高學(xué)生共同參與程度，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神，同時，學(xué)生通過實驗、觀察現(xiàn)象、提出問題，然后自

6、己解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。結(jié)論：物體通過改變自身的重力可以實現(xiàn)上浮或下沉探究過程三：探究物體在什么情況下會下沉、懸浮或上浮，即探究物體的沉浮條件將雞蛋放入水中，逐漸加入食鹽，使雞蛋在鹽水中( 下沉懸浮上浮 ) 。分析雞蛋在鹽水中 ( 下沉懸浮上浮 ) 的受力情況。對于實心物體 , 根據(jù) F 浮=G排=m排 g=液 gV排 ,G 物=m物 g=物 gV物, 可以通過比較物體和液體的密度來判斷 .（板書）浮沉條件(1)下沉 F浮 <GV 排=V物 液 < 物(2)懸浮 F浮=GV排=V=物物液(3)上浮 F浮 >GV 排=V物 液 > 物(4)漂浮 F浮

7、=GV 排<V物 液 > 物然后在回過頭分析，我上課開始時做的三個乒乓球在水中的實驗，可以知道，我所用的三個乒乓球里肯定有問題，然后通過解釋知道三個乒乓球居然質(zhì)量是完全不一樣的（一只是空心的，另外兩只均裝有不同量的沙子） 。第三環(huán)節(jié) :內(nèi)化提高 ,實際應(yīng)用。引入：對貼近生活的實例“鹽水選種”進(jìn)行解釋應(yīng)用一： 輪船。輪船的工作原理、排水量、漂浮、浮力大小不變且等于重力應(yīng)用二：潛水艇。多媒體演示潛水艇工作的動畫，讓學(xué)生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現(xiàn)下沉和上浮的呢？”結(jié)論：潛水艇潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實現(xiàn)的。應(yīng)用三：熱氣球。學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理。結(jié)論：氣球是靠通過改變自身的體積，從而改變浮力來實現(xiàn)升降的。第四環(huán)節(jié) : 感悟收獲 , 課堂小結(jié)。浮沉條件(1)下沉F浮 <GV 排=V物 液 < 物(2)懸浮F浮 =GV 排=V物 液 = 物(3)上浮F浮 >GV 排=V物 液 > 物(4)漂浮F浮 =GV 排<V物 液 > 物應(yīng)用農(nóng)業(yè)鹽水選種軍事潛水艇氣象熱氣球其他密度計第五環(huán)節(jié) : 布置作業(yè) , 鞏固升華。1、利用多媒體展示課堂習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生做輪船的排水量例題。在強(qiáng)調(diào)規(guī)范做題中落實物體的浮沉條件在實際生活應(yīng)用中的知識面。2、布