《你的名字》公開課教案

1、精品文檔你的名字教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生理解本詩所運(yùn)用的表達(dá)技巧及語言特點(diǎn)。2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過意象，解讀詩歌的技能和方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩歌中所展現(xiàn)的美好真摯的感情，樹立正確的愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩所運(yùn)用的表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：“愛情”主題自古以來都是詩歌吟詠的重點(diǎn)內(nèi)容之一， 同學(xué)們曾經(jīng)聽過哪些和愛情有關(guān)的詩呢？（學(xué)生集體回答）今天我們一起來欣賞一首很有新意的愛情詩。在這首詩中，詩人沒有贊美愛人的美貌與品德， 沒有描述戀愛時(shí)的甜蜜與焦灼， 也沒有吟詠愛情的崇高與堅(jiān)貞，甚至沒有出現(xiàn)一個“愛”字。但是

2、，詩人卻把對愛人的感情表現(xiàn)得如此清透徹底，它就是臺灣的著名作家紀(jì)弦，這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的你的名字 。請同學(xué)們翻開教材。（二）作者簡介紀(jì)弦：出生于河北清苑，原名路逾，筆名路易士，祖籍陜西。他是臺灣詩壇的三位元老之一（另兩位為覃子豪與鐘鼎文） ，在臺灣詩壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上也頗有建樹，是現(xiàn)代派詩歌的倡導(dǎo)者。他的詩歌詩風(fēng)明快，善嘲諷，樂戲謔，極富韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競相仿效，成為臺灣詩壇的一面旗幟。本詩作于 1952 年。（三）初讀詩歌，整體感知1. 教師范讀，學(xué)生思考并回答問題。思考：全詩的構(gòu)思中心和中心意象是什么？明確：中心意象是“你的名字” ，即戀人的名

3、字。2. 學(xué)生朗讀競賽學(xué)生活動：學(xué)生自選背景音樂配樂朗誦，學(xué)生投票評出最優(yōu)者。教師活動：教師做最后點(diǎn)評，分析詩歌朗誦時(shí)的注意事項(xiàng)。明確：本詩是一首愛情詩，詩歌以“愛人的名字”為吟詠的中心內(nèi)容，表現(xiàn)出的是詩人對愛人的那種刻骨銘心的愛情，所以我們在朗誦的時(shí)候，要語氣要輕柔，語速要緩慢，朗誦的過程中語調(diào)要高低起伏， 體現(xiàn)出詩人情感的升華。 但是最后一句的語氣要輕， 因?yàn)橛衅邆€“輕”字，體現(xiàn)出詩人不愿驚動愛人的那種小心呵護(hù)的感情。（四）再讀詩歌，探究詩歌技巧1. 學(xué)生齊讀，思考并探究問題問題：為了表現(xiàn)自己熾烈的愛情，詩人采取了什么手法？明確：為表現(xiàn)對戀人刻骨銘心、難舍難分、念念不忘的纏綿之情，作者采取

4、了復(fù)沓回。1 歡迎下載精品文檔環(huán)的手段。這首詩將“喚你的名字”作為引子與收束，由實(shí)至虛，由醒入夢，濃墨重彩地描繪詩人的夢境。在一首十八行的小詩中連用十五個“你的名字” ，首尾兩段的重復(fù)呼應(yīng)與大回環(huán)，二節(jié)與三節(jié)之間的近距回環(huán)，四節(jié)與二節(jié)之間的遠(yuǎn)距回環(huán)，使回環(huán)成為壓倒之勢，也可謂“前所未有”，這種手法把纏綿的情思傳達(dá)得淋漓盡致，不著一個“愛”字，癡愛之情卻溢滿字里行間，多情又別致，外在詩美與內(nèi)情運(yùn)動狀態(tài)的同構(gòu)堪稱一絕。問題：不難看出，本詩多處運(yùn)用了比喻的手法。請同學(xué)們分析本詩比喻手法的特點(diǎn)。明確：詩人先后用了七個比喻和三個排句來表達(dá)自己一瀉千里的感情。 “你的名字”本是抽象的，將如日、如星、如燈、

5、如鉆石、如閃電、如繽紛的火花、如原始森林的燃燒這七個比喻與“你的名字”疊印，你的名字也就幻化成具體的形象，即“發(fā)光的名字” 。具體地表現(xiàn)出愛人的名字在詩人心中的重要地位，抒發(fā)內(nèi)心抒發(fā)無盡的真摯情感。問題：試分析本詩動詞的使用。明確：在表現(xiàn)愛人名字的態(tài)度上，這里連用了五個動詞 : “喚”“寫”“畫”“夢”“刻”，由淺入深、有層次地表達(dá)了對愛人的熾烈情感。呼喚愛人的名字又未免太單調(diào)了，須“寫”愛人的名字，“畫”愛人的名字。試想，詩人遠(yuǎn)離愛人、伏案疾書，在紙上“寫”滿、 “畫”滿了愛人的名字，他在寫名字之時(shí)，愛人的形象盡在心底，這該是怎樣一種相思的境界！日有所思，必夜有所夢。于是詩人發(fā)揮奇特的想象力

6、，說“夢見的是你發(fā)光的名字”。詩的第三節(jié)實(shí)際是將夢境深化。愛人的名字既然發(fā)光，又是如何發(fā)光的呢 ?詩人用了四個排比句，極盡鋪陳渲染之能事，把愛人發(fā)光的名字比做太陽、星星、燈光、鉆石、火花、閃電，比做原始森林的燃燒。然而， “喚”“寫”“畫”“夢”畢竟平面而且虛幻，詩人乃更進(jìn)一步，由虛入實(shí)，開始“刻”愛人的名字！刻在哪兒好呢 ?只有“刻你的名字在樹上。 / 刻你的名字在不凋的生命樹上?！边@真是神來之筆！人們常說：生命之樹常青！把愛人的名字刻在其上，寓意這份愛情與生命共同成長，永不凋零。問題：試賞析本詩中“輕”字的妙用。明確：“輕”字在詩中出現(xiàn)了 11 次，“你的名字”出現(xiàn)了 15 次，可以說“輕

7、”字與“你的名字”在詩中使用的頻率最高。幾乎每行詩均出現(xiàn)“你的名字” ，是為了一再表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情。整首詩五節(jié)，只有第一節(jié)與最后一節(jié)（第五節(jié)）出現(xiàn)“輕”字，這就形成首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。詩中三處出現(xiàn)“輕”字，即“最輕最輕的” “輕輕地”與“輕輕輕輕輕輕輕地” ，意思相近而有變化，“輕輕輕輕輕輕輕地”是疊字“輕輕地”延伸與發(fā)展，又是“最輕最輕的”具體化。很生動地表現(xiàn)戀愛中的人內(nèi)心的纏綿之情， 很有個性。這也許是抒情主人公性格所致，也許是對愛情的最輕柔的呵護(hù)，也許永遠(yuǎn)是一個謎，別人無從揣測。問題：都說你的名字是一首奇絕的愛情詩，請問它具體“奇”在哪里？明確：一奇：奇行至癡。從喚，到寫，到畫，到夢，到最后的

8、刻，真是癡情人做癡情事！二奇：奇想至癡。這是最大的亮點(diǎn)。名字刻于生命樹，跟著樹長大。三奇：奇言至癡。最后一句。七個“輕”排列在一起，完全打破語言常規(guī)，甚至有些瘋癲之象，卻表達(dá)了不可窮盡的癡情！。2 歡迎下載精品文檔2. 教師總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生正確理解詩歌的表達(dá)技巧。（五）課堂小結(jié)：紀(jì)弦創(chuàng)造性地以戀人的 “名字” 作為全詩的構(gòu)思中心和中心意象， 并以色彩繽紛令人目不暇接的比喻，圍繞中心完成全詩的意象結(jié)構(gòu)，像一個優(yōu)秀的建筑師完成一幅得意的藍(lán)圖。全詩雖然不講究腳韻， 但它卻追求圓順而流暢、 優(yōu)美而動聽的旋律， 宛如一闋悅耳清心的輕音樂。有了多變化而求統(tǒng)一的復(fù)沓與回環(huán)， 我們讀這首詩， 就猶如聆聽著一首深情曼妙的謠曲。（