《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計(jì) ( 語文版九年級(jí) ) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計(jì)辛棄疾一、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過誦讀，體味課文的意境。2 、理解作者思想感情。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 、領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。2 、背誦積累詩詞名句，體會(huì)詩詞的精妙之處。三、教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：師生一起背誦學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的辛棄疾的兩首詞。二、介紹詞的常識(shí)、小序、作者及時(shí)代背景。（請(qǐng)學(xué)生介紹，了解預(yù)習(xí)情況）1 、詞的常識(shí)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾。大家看，寫在最上面的“破陣子”是題目嗎？不是，和我們已經(jīng)學(xué)過的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。2、“為陳

2、同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道;.這首詞是辛棄疾賦閑時(shí)寫給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩必須先要了解作者。那有誰能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個(gè)人？3 、辛棄疾（ 1140-1207 ）字幼安，號(hào)稼軒。他出生在北方。他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。同時(shí)，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長(zhǎng)大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨(dú)亮持不可。4 、這首破陣子 是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都

3、堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。三、整體感知我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對(duì)與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？;.“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來寫的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個(gè)“壯”字的含義又是什么呢？這兩個(gè)問題我們梳理了課文后再來回答。1 、首先，先聽一下錄音，大家在書上注音；然后我請(qǐng)幾位同學(xué)試著為我們朗讀一下。2 、學(xué)生朗讀，理解這首詞的含義。醉里挑燈看劍

4、，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。回：醒。沉醉中挑亮燈光抽出劍來細(xì)看，夢(mèng)醒后各個(gè)營(yíng)壘接連響起號(hào)角之聲。這時(shí)候作者回想夢(mèng)中之事想到了下面的景象。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個(gè)倒裝句，正常的順序?yàn)椤胺主庀掳税倮镏恕钡牡寡b，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。五十弦：瑟，泛指樂器 （典故：以前都有50 弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25 弦）。翻：演奏?！拔迨曳饴暋敝械摹胺弊指臑椤皬棥弊趾貌缓?？為什么？明確：不好，“翻”字寫出了戰(zhàn)歌嘹亮，樂器轟鳴的熱;.烈場(chǎng)面；如用“彈”字代之，就表現(xiàn)不出這種氣氛?！扒铩眱H僅表示這時(shí)是秋天嗎？不，既

5、點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場(chǎng)上軍隊(duì)正在檢閱準(zhǔn)備出征。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。這兩句是寬泛對(duì)偶，這樣看來與“如”字相對(duì)的“作”字是什么意思？作：像。這個(gè)字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點(diǎn)的馬。霹靂：弓弦的響聲。戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！君王的天下事是指什么？統(tǒng)一國(guó)家。多想完成君主完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名?？上О装l(fā)已現(xiàn)兩鬢。3 、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？這些句子表現(xiàn)出來的“壯

6、”的內(nèi)涵是什么？壯：點(diǎn)兵出征、飛馳敵陣 - 壯觀而激烈雄壯統(tǒng)一國(guó)家、名垂青史 - 雄心壯志;.本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？不是，最后一句壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。而當(dāng)翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現(xiàn)實(shí)，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，作者有抗金收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，卻只能在沉醉后的夢(mèng)里馳騁沙場(chǎng)，心中有壯志未酬的悲情?！皦言~”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營(yíng)生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)與個(gè)人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強(qiáng)烈

7、的愛國(guó)主義情懷。4 、作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情。5 、作者寫這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？明確：這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對(duì)青年時(shí)代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅(jiān)決恢復(fù)中;.原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。6 、如何理解這首詞？明確：這首詞是詞人愛國(guó)詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛國(guó)壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢(mèng)境幻覺為一體，描繪了一幅愛國(guó)將士馳騁沙場(chǎng)，雄偉壯闊的場(chǎng)面，全詞內(nèi)涵豐富，造語豪壯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，構(gòu)想奇特，以夢(mèng)境貫穿上下片，自出機(jī)杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。7 、齊讀課文四、小結(jié)全文全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊(duì)伍和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，