《微笑著面對一切》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、微笑著面對一切教學(xué)設(shè)計(jì) 光谷左嶺一小 張喜梅教材分析：    微笑著面對一切主要記敘了我國女子體操隊(duì)跳馬運(yùn)動(dòng)員桑蘭在參加一次世界性的體育競賽時(shí)意外地從馬箱上摔了下來，胸部以下完全失去知覺，可她并未絕望，而是微笑著面對一切。謳歌了桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。文章的教學(xué)重難點(diǎn)是：憑借具體的語言材料，讓學(xué)生體會(huì)桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)識(shí)9個(gè)二類字。理解“驚人的毅力、氣喘吁吁、大汗淋漓”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。3、理解課文內(nèi)容,深入了解桑蘭是如何堅(jiān)強(qiáng)的面對不幸，以驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。4、理解“微笑”的含義，激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、品味詞句，訓(xùn)練朗讀。2、體會(huì)桑蘭在傷痛面前所表現(xiàn)出的驚人毅力、不屈精神。難點(diǎn)：   抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)桑蘭在傷痛面前所表現(xiàn)出的驚人毅力、不屈精神和積極樂觀的人生態(tài)度，從而理解“微笑”的含義，懂得一個(gè)人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。并從中受到熏陶感染。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 揭示課題1、出示媒體：同學(xué)們，你們知道照片里的人是誰嗎

3、？（出示：桑蘭）2、師：她叫桑蘭，曾經(jīng)是一名體操運(yùn)動(dòng)員，是一名出類拔萃的體操運(yùn)動(dòng)員。一次意外事故，給她造成了致命的打擊，命運(yùn)如此改變，但你們看在桑蘭臉上沒有改變的是什么？（微笑）。讓我們一起走進(jìn)桑蘭，看看她是怎樣微笑著面對一切。（板書課題，齊讀）3、讀了這個(gè)課題，你們有哪些疑問呢？4、下面，讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。請大家把書翻開103頁。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、請大家自由朗讀課文，但在讀之前老師提三點(diǎn)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，也到不懂得地方做上記號(hào)。2、檢查預(yù)習(xí)效果。出示生字：指名讀、齊讀。3、默讀課文，思考：你認(rèn)為蘭蘭是一個(gè)怎樣的運(yùn)動(dòng)員？從課文中找出兩個(gè)詞語來概括。（優(yōu)秀 堅(jiān)強(qiáng)）&

4、#160;三、學(xué)習(xí)第一自然段，感受蘭蘭成功的微笑1、蘭蘭的優(yōu)秀，你們是從哪些地方感受到的？課文的哪個(gè)自然段介紹了這個(gè)內(nèi)容？2、 指名朗讀第一自然段。（課件出示第一段）這個(gè)“多次”讀得真好，我聽出她無數(shù)次參加重大國際比賽。3、她還為國家贏得了許多榮譽(yù)，我們看看她取得了那些成績。（課件展示桑蘭獲得的成績）4、看到這些成績，你們有什么感受？5、這么短的時(shí)間取得了這么多的成績，讓我們一起夸夸桑蘭，把第一段讀一遍吧。（齊讀第一自然段）6、小結(jié)：是啊，當(dāng)蘭蘭迎來一個(gè)又一個(gè)運(yùn)動(dòng)的輝煌的時(shí)候，她由衷地微笑了。7、過渡：那時(shí)候，蘭蘭17歲，17歲的蘭蘭前途一片光明，她正積極練習(xí)一些高難度的跳馬動(dòng)作，準(zhǔn)備在200

5、0年奧運(yùn)會(huì)上奪取金牌，攀上事業(yè)高峰。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體驗(yàn)蘭蘭受傷時(shí)的不幸。1、可是一件意想不到的事改變了她的人生，自由讀課文第二自然段，找一找發(fā)生了一件什么事？2、是呀，1998年7月21日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外，請大家自由讀一讀，讀完后你們感受如何？3、脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個(gè)身體，有了它的支撐，人才能活動(dòng)自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺，當(dāng)時(shí)的蘭蘭連眼睛都不能眨，更別說手腳能動(dòng)了。請大家補(bǔ)充完整：她的身體-她的生活-她的事業(yè)-（根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行板書  遭受折磨  

6、0; 不能自理   失去事業(yè) ）相機(jī)反復(fù)讀“這真是天大的不幸！” 小結(jié)：  從那一刻起身體的傷痛肢體的殘疾生活的不便會(huì)時(shí)刻困擾著她從那一刻起場上將不見她活躍的身姿如雷的掌聲不再屬于她盛開的鮮花不再簇?fù)碇溔说莫?jiǎng)牌不再與她有緣此時(shí)此刻，又有什么感受？（惋惜  難受   同情等   相機(jī)讓學(xué)生讀出自己內(nèi)心的感受 讀兩句話  出示句子“這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生 -）4、我們一起讀讀第二自然段，把你們的感

7、受讀出來吧！5、一名前途無量的運(yùn)動(dòng)員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀！面對這天大的不幸，桑蘭會(huì)怎樣面對呢？ 五、品讀領(lǐng)悟，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（一）、默讀第36自然段，思考并小組交流：（1）.桑蘭知道自己的傷勢后表現(xiàn)如何？（堅(jiān)強(qiáng)）（2）.什么地方讓你最感動(dòng)、印象最深？預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)第三段但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。1、學(xué)生交流，結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。2、聯(lián)系上句隊(duì)友的表現(xiàn)，對比著讀，想象隊(duì)友們?yōu)槭裁磿?huì)失聲痛哭，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。3、結(jié)合“急切詢問”體會(huì)桑蘭內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。4、師生合作朗讀第三段，。   預(yù)設(shè)第四自然段桑蘭總是一邊忍著劇痛配合

8、醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1、生交流，談感受，讀句子。2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。用拆分法理解“劇痛”；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“劇痛”；再次聯(lián)系語言環(huán)境理解“劇痛”。3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象，感受桑蘭內(nèi)心世界，體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)。4、指導(dǎo)朗讀。5、齊讀醫(yī)生的話。預(yù)設(shè)（三）第五自然段“但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作背后，蘭蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！”1、 理解“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”。體會(huì)蘭蘭在做這些簡單動(dòng)作背后所付出的努力與堅(jiān)強(qiáng)。2、 讀出自己的感受。預(yù)設(shè)（四）第六自然段 “我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”1、 體會(huì)蘭蘭在說這句話

9、時(shí)，態(tài)度的堅(jiān)定、堅(jiān)決。2、 指導(dǎo)朗讀。六、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會(huì)到了桑蘭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。七、深入探究、升華主題1.桑蘭能微笑著面對一切來自與她的堅(jiān)強(qiáng)、不屈與無比的勇氣。面對著微笑的桑蘭你想說些什么呢？把你想說的用1、2句話寫一寫。2.學(xué)生匯報(bào)。3.天大的不幸并沒有讓桑蘭低頭，面對新的生活，我們高興的看到這個(gè)微笑女孩艱難而又堅(jiān)強(qiáng)地成為了一個(gè)對社會(huì)有用的人。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)微笑女孩，今后也像她一樣八、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：        20微笑著

10、面對一切   優(yōu)秀 堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思:一、 自己感覺不錯(cuò)的方面。1、文章層次清楚，在教學(xué)時(shí)版塊流程也比較清晰，能準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)，抓信重點(diǎn)句子感悟。本文敘述的是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，講述的是原國家體操隊(duì)隊(duì)員桑蘭在參加美國紐約舉辦的第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不幸因脊梁骨骨折而造成癱瘓，在治療期間，她以一貫的微笑征服了大洋彼岸的人們，表現(xiàn)出了這位中國小姑娘面對重大打擊時(shí)的驚人毅力和不屈的精神。理解“微笑著面對一切”的真正含義，也就突破了本課的重難點(diǎn)。本節(jié)課我讓學(xué)生抓住桑蘭受傷后表現(xiàn)的句子，體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)，理解了這些句子，也就感悟了主人公如何向命運(yùn)挑戰(zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。這篇文章是母

11、語給予學(xué)生健康成長的重要之文。2、合理選擇教學(xué)方法，充分感悟文本。立足文本，在充分解讀的基礎(chǔ)上，選擇合理的教學(xué)方法是評價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)本文時(shí)，設(shè)計(jì)讀、議、說等幾個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀，說說“蘭蘭發(fā)生了一件什么事？”說一說“蘭蘭在發(fā)生了這樣的不幸后，她的身體、生活、事業(yè)會(huì)怎么樣？”找一找，“桑蘭是如何微笑著面對這一切的？找出讓你印象最深、最感動(dòng)的地方?！比缓笤僬f一說面對微笑著的蘭蘭你想對她說此什么。通過這么幾個(gè)環(huán)節(jié)串連了本課的教學(xué)，一步一步深入感受語言的色彩，觸摸桑蘭的心靈，體驗(yàn)文本的情感。讓學(xué)生在多向互動(dòng)中閱讀、表達(dá)與實(shí)踐。3、注重朗讀指導(dǎo)。本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了自由朗讀，解決字詞

12、關(guān)。默讀課文，思考蘭蘭是一個(gè)怎樣的運(yùn)動(dòng)員？再讀課文，找出讓你最感動(dòng)、印象最深的地方。其間有穿插指名讀、男女生讀、師生合作朗讀等，在讀中讓學(xué)生感悟。二、反思與改進(jìn)。經(jīng)過課堂實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)教師的評課與交流，有很多問題值得我反思和改進(jìn)?，F(xiàn)就幾個(gè)感受較深的地方反思如下：1、教學(xué)機(jī)智還不夠，小細(xì)節(jié)還不夠到位。在課堂上沒有給學(xué)生“有力一推”。比如在講到“蘭蘭沒有掉一滴眼淚時(shí)”這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，要結(jié)合對比隊(duì)友們?yōu)槭裁词曂纯?？是什么原因失聲痛哭？推學(xué)生一把，從而讓學(xué)生更深刻的體會(huì)蘭蘭的堅(jiān)強(qiáng)。還有在理解“氣喘吁吁、大汗淋漓”這兩個(gè)詞時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和自身體驗(yàn)來理解。2、課堂的重點(diǎn)不夠突出。為了呈現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)，這堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成。因此，在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)就不夠突出。前面自由朗讀和字詞部分可放在第一課時(shí)完成。3、朗讀沒有深入到情境中，所以學(xué)生的情感始終沒有真正的流露，和文本，桑蘭的交融有一定的距離。特別是桑蘭的那句話：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有