#社團#物理“小制作、小實驗”課外興趣小組活動總結(jié)

1、#社團 #物理“小制作、小實驗”課外興趣小組活動總結(jié) 物理“小制作、小實驗”課外興趣小組活動總結(jié) 我校物理教研組組織的物理課外興趣小組活動經(jīng)過一個多學(xué)期的實踐 , 在學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大教師的支持與配合下獲得了較為圓滿的成功 , 教師引導(dǎo)初中年級 學(xué)生進行物理課外實驗探究 ,取得了一定的成果 . 所做的許多探究實驗 ,既包含有 豐富的物理知識 ,又與實際生活緊密相連 , 激發(fā)了學(xué)生對物理強烈的興趣 . 盡管有 不足有遺憾 , 我們會在以后的活動中加以改進完善 , 獲得更大的進步 . 現(xiàn)總結(jié)如 下: 一、組織到位、實施得力 在學(xué)生中廣泛開展物理課外活動是我校實施素質(zhì)教育的重要組成部分 . 我校 領(lǐng)

2、導(dǎo)一貫重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力 , 既重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高 科學(xué)文化知識的掌握 , 又重視學(xué)生身心健康的發(fā)展和勞動技術(shù)能力的增強 . 全面 貫徹素質(zhì)教育方針 , 把學(xué)校作為全面育人的一塊沃土 . 對物理教研組組織的物理 課外興趣小組活動工作十分重視 , 堅持把該項工作納入到學(xué)校的工作計劃內(nèi) , 由 物理組教研組長蘇文成老師全面指導(dǎo) , 其他教師力爭對每一項活動都做到有組 織、有計劃、有實施方案 , 每一層次、每一環(huán)節(jié)有責(zé)任人、有活動情況總結(jié) , 保證 了活動的質(zhì)量和效果 . 學(xué)校在經(jīng)費、場地、人員、器材等方面都給予了大力支持 , 使各項實驗活動得以順利進行 , 活動質(zhì)量不斷提高

3、. 二、豐富了學(xué)生的課外活動 , 提高了教師對物理課外延伸的認(rèn)識 物理課外活動與物理課堂教學(xué)有著不同的特點和特殊的功能 , 它是對物理課 堂教學(xué)的有力補充 ,作為一個新鮮事物 , 教師和學(xué)生都對其具有濃厚的興趣 , 因此 在物理教學(xué)中 , 一定要努力發(fā)揮其積極作用 ,避免形式化、任務(wù)化 , 從而真正做到 推動初中物理教學(xué)的改革 .現(xiàn)代社會是信息時代 , 如何吸收有效信息 , 適應(yīng)社會發(fā) 展需要,是每個人 ,每個學(xué)生的一項基本功 .為此,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出 關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 , 要求改變學(xué)生過去機械、 被動、依賴的學(xué)習(xí)方式 , 倡導(dǎo)自主、 探究與合作的學(xué)習(xí)方式 .物理課外活動是學(xué)生課堂

4、學(xué)習(xí)的有效補充 , 是學(xué)生獲取 物理知識 ,培養(yǎng)能力的第二渠道 . 我們結(jié)合學(xué)校實際 ,開展了初中物理課外活動 , 豐富了學(xué)生的課外生活 . 學(xué)生通過參加課外實驗探究、制作科技模型、觀看實驗 表演、閱讀課外輔導(dǎo)資料、參加各種競賽等等 , 不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、記憶、理 解學(xué)過的物理知識 ,培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力 ,而且還能開闊眼界 ,豐富知識 ,吸引他 們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律 . 這是課堂上得不到的 , 更不是做幾道練習(xí)題所能代 替的. 所以, 物理興趣小組是物理教學(xué)的一個重要方面 ,它既是物理課堂教學(xué)的補 充,也是課堂教學(xué)的延伸 .學(xué)生獲得系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識 , 主要來源于課本 ,但大 量物理知

5、識的擴展卻來自課外的親身實踐和課外閱讀 . 我們物理教師只有把課堂 教學(xué)和課外活動有機地組織好 ,才能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣 , 引導(dǎo)他們通過 觀察和動手實踐去分析和解決物理問題 , 逐步提高他們對物理知識的理解、掌握 和運用的能力 .物理興趣小組能促進基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化 , 是培養(yǎng)學(xué)生能力 的重要途徑 . 學(xué)生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識后 ,要讓學(xué)生覺得這些知識有用 , 解決了實際問題 ,就會得到滿足 , 而產(chǎn)生新的求知欲望 .所以在傳授知識的過程中 要不斷給學(xué)生提供實踐的機會 . 開展豐富多彩的課外活動 ,是十分有效的措施 .有 計劃, 有步驟的課外活動能促進學(xué)生的基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H能力

6、轉(zhuǎn)化 ,是培養(yǎng)學(xué)生能 力的重要途徑 . 例如學(xué)過凸透鏡 , 凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)后 ,組織學(xué)生到實驗室去自制 望遠鏡,學(xué)過照明電路后 , 組織學(xué)生安裝簡單的照明電路等等 , 學(xué)生會從物理知識 的大量應(yīng)用中 , 看到學(xué)習(xí)物理知識的重要性 ,就會增強學(xué)好物理的信心 .學(xué)生從書 本上學(xué)習(xí)了一些物理規(guī)律、 原理以后 , 要使學(xué)生更加深刻地理解這些規(guī)律、 原理, 光憑做習(xí)題是不行的 , 可利用課外活動讓學(xué)生搞一些小制作 . 例如學(xué)過彈簧伸長 的長度與外力成正比后 , 可讓學(xué)生自制一個測力器 ;學(xué)過物體的浮沉條件后 , 讓學(xué) 生自制一個浮沉子 ; 學(xué)過杠桿的平衡條件后讓學(xué)生自制桿秤等等 . 對一些重要的 物理

7、現(xiàn)象、實驗還可讓學(xué)習(xí)自制實驗器材進行小實驗 , 例如用大小廣口玻璃瓶兩 個、木板、鐵絲自制一個量熱器測定物質(zhì)的比熱 ;自制驗電器、 指南針等等 .通過 這一系列的課外活動 , 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力 . 物理 興趣小組能發(fā)揮學(xué)生的個性與特長 , 促進非智力因素的發(fā)展 . 每個學(xué)生都有一定 的個性與特長 ,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好 ,但不善于動手 ;有的學(xué)生基礎(chǔ)知識 學(xué)得一般 ,但動手能力較強 . 有益的課外活動能對前者起促進作用 , 對后者提供更 多的成功機會 ,以增強學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的主動性 . 豐富多采的課外活動能發(fā) 揮學(xué)生的個性與特長 , 促進非智力因素的發(fā)

8、展 . 例如, 學(xué)生在小制作的過程中會碰 到許多困難 , 會經(jīng)歷失敗的苦惱 , 但通過自己的努力 ,最終還是成功了 ,從中學(xué)生 會得到尊重客觀規(guī)律的教育 , 體會到科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛 , 會嘗到成功后 的喜樂,更重要的是鍛煉了自己的意志 . 在小論文比賽中 , 學(xué)生會展開豐富的想象 查閱有關(guān)資料 , 閱讀有關(guān)的課外讀物 ,從中學(xué)生會領(lǐng)略到物理知識的無窮魅力 ,使 他們對物理學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣和情感 . 心理學(xué)認(rèn)為 : 情感是人對客觀現(xiàn)實的 一種特殊的反映形式 . 它是人對待外界事物的態(tài)度 , 是人對客觀現(xiàn)實是否符合自 己的需要而產(chǎn)生的體驗 . 凡能滿足需要的事物 , 會引起肯定性的體驗

9、 , 如快樂、滿 足、熱愛等 .情感的特殊性 ,正是由于這些需要、渴求或意向所決定的 ,學(xué)生在學(xué) 習(xí)物理的過程中 ,如果把學(xué)習(xí)物理知識作為滿足自己的需要 ,渴求或意向 ,那么他 們對學(xué)習(xí)物理知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望 . 所以我們在物理教學(xué) 中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的情感 , 而從這一點上看物理興趣小組有優(yōu)于課堂 教學(xué)的作用 . 所以在教學(xué)過程中要千方百計組織學(xué)生參加各種課外活動 , 讓學(xué)生 從中學(xué)到知識 ,能力得到提高 . 物理課外活動是學(xué)生在課余時間進行的以非教科 書內(nèi)容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學(xué)習(xí)活動 , 是物理課堂教學(xué)的必要 補充和延伸 . 雖然學(xué)生獲得系統(tǒng)的物

10、理基礎(chǔ)知識主要來源于課本 , 但是大量物理 知識的擴展卻來自于課外物理活動的開展 , 只有把課堂教學(xué)和課外活動有機地組 織好, 才能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣 , 發(fā)掘?qū)W生的個性和潛能 ,使學(xué)生在自愿、 輕松、趣味的狀態(tài)下主動地去分析和解決物理問題 , 從而逐步提高學(xué)生對物理知 識的理解、掌握和運用的能力 ,可以這樣說 ,物理課外活動的開展是整個教學(xué)環(huán)節(jié) 不可缺少的一環(huán) . 三、積累了經(jīng)驗 , 掌握了一些如何開展物理課外興趣活動的方法和形式 （1）小制作、小實驗 . 這是物理課外活動最容易開展 ,也是最容易激發(fā)學(xué)生興 趣的一種活動 . 學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識 ,利用廢舊材料進行小制作、 小實驗 .

11、形式上 采用學(xué)生制作、班級評比、師生現(xiàn)場表演、校級展覽等,通過理論聯(lián)系實際 ,培養(yǎng) 學(xué)生的動手能力和實驗操作能力 .例如: 制作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、 鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關(guān)電路等等 . （2）課外閱讀 . 根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ) , 指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些科 普讀物. 一方面讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展史以及對人類社會的發(fā)展所起的作用； 另一方面讓學(xué)生更多地了解物理學(xué)的一些最新研究成果和科技發(fā)展的最新動向 , 拓寬學(xué)生的知識 ,開闊學(xué)生的眼界 , 從而激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)新知識的欲望 . （3）科技講座 . 科技知識與社會發(fā)展、 生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起 , 在舉辦

12、科 技講座時,可以進行新的科技成就、 科學(xué)前沿與最新動態(tài)的介紹 ,也可以圍繞教科 書中的有關(guān)內(nèi)容進行介紹 .例如: 在學(xué)習(xí)了“力和物體的運動”后 , 可以開設(shè)“我 國的航天技術(shù)的發(fā)展與展望”的講座；在學(xué)習(xí)了“電磁現(xiàn)象”后 , 可以開設(shè)“唱 片、磁帶、磁盤和光盤”的知識講座；在學(xué)習(xí)了“核能”后 , 可以開設(shè)“核能的 開發(fā)、利用與安全”的講座等 . 通過這些講座必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 增強學(xué)生獻身科學(xué)的信心與決心 . （4） 知識競賽 .物理知識競賽 ,既是物理課外活動的一項內(nèi)容 , 又是推動物理 課外活動的措施 . 通過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小制作、小發(fā)明 等形式的競賽

13、,幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和進行科技創(chuàng) 新的興趣 , 從而培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣 . （5）趣味游戲 . 物理趣味游戲是向初中學(xué)生進行物理宣傳教育的重要形式 , 在課外活動中 , 根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ) ,教師精心設(shè)計物理趣味實驗、 趣味游戲讓學(xué) 生去完成 , 如: “飛機投彈”“噴氣飛機、 火箭”“紙鍋燒水”“站釘板”“下油 鍋”等等 .通過這些活動 , 既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,鍛煉學(xué)生的動手操作 能力,又能幫助學(xué)生破除迷信 ,解放思想 ,樹立科學(xué)的人生觀和價值觀 . （6）社會調(diào)查.社會調(diào)查是物理知識的延伸 ,在社會調(diào)查中 ,學(xué)生可以利用教 材中的

14、知識 , 結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題 , 如學(xué)習(xí)了“水能和風(fēng) 能”后,可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況 , 并提出改進意見 , 還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容 , 調(diào)查噪聲污染、農(nóng)村用電等 . 這種活動形式對學(xué)生能力 的要求較高 , 可安排部分學(xué)有余力的同學(xué)先開展 , 然后向全班進行報告介紹 , 最后 再在較大范圍內(nèi)進行 . （7）課外興趣小組 . 在實際的物理課外活動中 , 各種課外興趣小組是一種經(jīng)常 性活動方式 .不同的學(xué)生有不同的個性、 不同的興趣、愛好和特長 ,課外興趣小組 就是根據(jù)學(xué)生的個性差異 , 讓每一位學(xué)生按照自己的興趣愛好 , 自覺地參加一兩 項活動.在初中階

15、段 ,常采用以下幾種形式 :航模小組飛機模型或模擬飛機飛 行表演等；攝影小組攝影常識、濾色鏡的使用、實地拍攝景物、沖洗放大照 片以及設(shè)計與制作幻燈片等；無線電小組擴音機和廣播線路的配接 , 錄音機 和電視機的原理和使用以及簡單自動控制電路的設(shè)計和安裝等； 電工小組照 明電路的裝、修 , 設(shè)計和安裝“一燈二控、樓梯”電路、電鈴電路等；教具制作 小組簡易物理測量儀器與演示教具、 物理模型以及簡易電教用具等； 物理小 論文寫作小組等 . 四、不足與反思 （1）一定要有明確的目的和計劃 物理課外小組的活動雖然是學(xué)生自愿參加的活動 , 但不能放任自流 ,不能學(xué)生 愿意組織什么活動 ,就組織什么活動 .

16、因為這 一活動是由學(xué)校統(tǒng)一安排的活動性 課程, 是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分 ,有明確的目的和計劃 , 但它的特點不像課堂教 學(xué)呆板 , 而是比較靈活 , 如果不組織好 ,活動起 來就會混亂 ,計劃完不成 , 學(xué)生沒 有收獲 , 反而會形成一些不良習(xí)性 , 達不到應(yīng)有的目的 . 所以組織這一活動 , 要切 實加強質(zhì)量管理 ,加強領(lǐng)導(dǎo) ,要引導(dǎo)學(xué)生開展有 教育意義的活動 ,我們的目的是 全面提高素質(zhì) . （2）活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特征 , 避免成人化 低年級組和高年級組要有所區(qū)別 , 要符合學(xué)生心理、生理、個性發(fā)展的要求 , 初中學(xué)生好動 , 好奇心強 , 物理課外小組的內(nèi) 容要以動手為

17、主 , 少講理論 , 使初學(xué) 物理的學(xué)生感到“物理”是那么有趣 ,學(xué)起來有味 ,干起來有勁,這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)物理的興趣 , 養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很有用的 . （3）物理課外小組活動要有特定的內(nèi)容和計劃 不要把課外活動變成課堂教學(xué)的繼續(xù) , 在課外活動中 , 鞏固知識和應(yīng)用知識應(yīng) 是自然而然地進行的 . 物理課外小組的活動切忌搞形式 ,更不能把課外活動時間 用來完成課堂教學(xué)計劃 ,變相加班加點 ,這樣就造成課外活動有名無實 ,加重學(xué)生 的負(fù)擔(dān) . （4）老師的指導(dǎo)作用不能得到充分發(fā)揮 由于是課外活動 ,老師的指導(dǎo)更多的是體現(xiàn)在活動之前 ,學(xué)生活動時 , 老師不 在身邊 , 對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題和

18、遇到的困難都不能及時提供幫助 ,挫傷了學(xué) 生的積極性 ,一定程度上 ,影響了課外活動的效果 .教師的媒介作用在于把握活動 的思想方法 , 啟發(fā)學(xué)生的積極主動性 ,協(xié)調(diào)學(xué)生組織活動 . 特別是在科技小組的活 動中, 要充分發(fā)揮學(xué)生的才能 ,允許活動失敗 ,只要在失敗中得到啟發(fā) ,成功就會 到來. 在活動中 , 輔導(dǎo)老師對學(xué)生不要限制過多 ,如:不允許亂動儀器 , 使用儀器要 通過教師 , 損壞儀器要負(fù)責(zé)賠償?shù)鹊?. 其實這種限制是不必要的 , 否則學(xué)生在活動 中的創(chuàng)造力得不到發(fā)展 .隨著課程改革的深入 , 物理課外活動課在學(xué)生學(xué)習(xí)和實 踐活動中也漸漸地顯得尤為重要 , 所以我們要重視它 , 克服

19、初中學(xué)生物理知識少、 課外活動沒有什么可搞的錯誤想法 , 并在教學(xué)的過程中不斷地探索、 總結(jié), 把物理 課外活動課搞更加有實效和豐富多彩 ,使之發(fā)揮最大的優(yōu)勢 , 在全面提高學(xué)生素 質(zhì)中發(fā)揮特有的作用 . （5）活動的實際價值和可行性影響著活動效果 我們結(jié)合學(xué)生和教材實際 , 給學(xué)生開展的某些活動 , 雖有一定的實際價值和可 行性, 但相對日新月異變化的信息社會 , 有些已對學(xué)生沒有多大的吸引力了 , 迫切 需要一線教師從日常教學(xué)和生活實際中 , 探索出更具價值和可行性的題材供學(xué)生 選擇. 信息時代 ,學(xué)生獲取知識的途徑很多 ,特別是計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展 ,網(wǎng)上沖 浪成了學(xué)生課余生活的重要部分 , 而且網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容更吸引人 . 人的惰 性會讓部分學(xué)生放棄參與物理課外活動 , 或者以敷衍了事的態(tài)度對待物理課外活 動. 學(xué)生的主動參與的熱情不一定高 . （6）學(xué)生分組探究實驗的體驗與思考 學(xué)生分組探究實驗大致分為這幾個環(huán)節(jié) :提出問題,猜想與假設(shè) ,實驗探究活 動過程 , 數(shù)據(jù)整理 , 結(jié)論 , 評估與交流 . 這幾個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系 , 一脈相承 , 成為一個 不可分割的整體 . 對于學(xué)生分組實驗 , 我們在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上 , 允許學(xué)生用不同的器材、 不同的實驗步驟進行實驗 .在實驗中 ,學(xué)生需要在各種因 素中進行取舍 , 對所得信息進行篩選 .這就要求學(xué)生在即定目