對(duì)于陶藝課程的一點(diǎn)心得

1、對(duì)于陶藝課程的一點(diǎn)心得簡(jiǎn)介第一篇：對(duì)于陶藝課程的一點(diǎn)心得很早開(kāi)始就向往著陶藝課了，大一在金石灘校區(qū)沒(méi)能修讀這門課感覺(jué)很遺憾，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始兩個(gè)月之后，我們終于迎來(lái)了陶藝課。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的陶藝課的上課過(guò)程，我在理論和實(shí)踐方面都對(duì)陶藝開(kāi)始有了一些初步的了解。 理論方面首先是技法，其次才是創(chuàng)造力。第一個(gè)星期的操作都是圍繞技法的。所以我想總結(jié)下在技法方面我個(gè)人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。 首先，我覺(jué)得是耐心。在這個(gè)禮拜的操作中，無(wú)論是泥雕、盤泥條還是拉坯，我都顯得缺乏耐心，總是在做了一點(diǎn)點(diǎn)之后覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想中的效果或者說(shuō)沒(méi)有手感，就開(kāi)始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。 看到視頻里的

2、制作過(guò)程感覺(jué)做的還挺簡(jiǎn)單，可是當(dāng)自己真正著手去做的時(shí)候，有時(shí)候又覺(jué)得無(wú)從下手。徒手捏制法、泥板成型法和泥條盤筑法這3種方法是最基本的方法，可是想熟練掌握并不簡(jiǎn)單。 其次，是要?jiǎng)幽X思考，把握好感覺(jué)。做陶藝，很重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要?jiǎng)幽X思考，要充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。 剛開(kāi)始的時(shí)候總是覺(jué)得好玩才很喜歡去做一些東西，隨便捏一些形象造型，在經(jīng)歷了2個(gè)星期的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)里面還是有很大學(xué)問(wèn)的，想真正做好一個(gè)作品并不會(huì)像說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。有些東西能想出來(lái)，但真正實(shí)施去做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題困擾著自己，很難得到解

3、決，那些問(wèn)題往往又是自己當(dāng)初并不覺(jué)得它是個(gè)問(wèn)題的情況下卻真正出現(xiàn)了。 兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)是很短暫的，總覺(jué)得時(shí)間或多或少有些不夠，但是經(jīng)過(guò)這短短兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)我的收獲還是很豐富的。動(dòng)手能力和思維能力都得到了一定程度的提升，這些對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，值得深思的。 最終因?yàn)槭质軅麤](méi)能順利的完成作品，所以只有盡量多得在理論上補(bǔ)充這門課的遺憾。 陶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)古老文化。中國(guó)的英文名稱叫china，意思是陶瓷.陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。 瓷器是中國(guó)古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明。世界各國(guó)的制瓷技術(shù)多是從中國(guó)傳入的。在古代，外國(guó)人稱中國(guó)為“瓷器之國(guó)”。直到現(xiàn)在，英語(yǔ)中的“china

4、”一詞的另一個(gè)含義就是“瓷器”。 中國(guó)的英文：china，這個(gè)名稱來(lái)至于景德鎮(zhèn)的原名：昌南鎮(zhèn)，因?yàn)橹C音所以就有了現(xiàn)在的英文名。 陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。同是注重造型與裝飾的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)人們敏銳的靈感和創(chuàng)新意識(shí)，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韌美以及表現(xiàn)活力，這樣就出現(xiàn)了全新陶藝形態(tài)，為智慧的人所掌握、發(fā)展、創(chuàng)新。任何藝術(shù)發(fā)展到一定階段，都會(huì)形成完整的技巧。 陶瓷藝術(shù)在中國(guó)發(fā)源年代久遠(yuǎn)，樣貌繁多，在世界歷史上中國(guó)的陶瓷藝術(shù)一直是具有相當(dāng)?shù)拇硇?，也由于傳?/p>

5、年代久遠(yuǎn)，技術(shù)不斷更新，加上歷經(jīng)朝代更迭，不同民族性與生活方式影響了中國(guó)陶瓷的發(fā)展方向，若要加以分類，就非單一條件所能完整涵蓋，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是產(chǎn)地來(lái)加以分類。 隨著朝代及制陶技術(shù)的演進(jìn)，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實(shí)用的價(jià)值，同時(shí)因?yàn)槲幕难葑?，陶瓷漸漸成為一項(xiàng)重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。 生活陶藝 陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。 傳統(tǒng)創(chuàng)新 運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實(shí)用作品。 現(xiàn)代陶藝 表現(xiàn)造型結(jié)構(gòu)與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術(shù)型態(tài)的結(jié)合，讓陶瓷藝術(shù)已不再是單純的拘泥于土與釉的

6、結(jié)合，融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術(shù)更加有內(nèi)涵。 由于現(xiàn)代對(duì)于化工原料知識(shí)的進(jìn)步，與釉燒技術(shù)的發(fā)展， 加上工業(yè)化后機(jī)器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)漸漸分家，實(shí)用陶瓷與藝術(shù)陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉下彩已經(jīng)不像以前那樣的絕對(duì)，所以硬要用任一種分類的原則來(lái)規(guī)范陶藝的種類，都不是非常周延的方法。 中國(guó)傳統(tǒng)陶藝制作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已有幾千年的歷史，仍盛而不衰，歷朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)-步，時(shí)代風(fēng)尚的不同，審美觀的變化，在陶藝中反映得十分突出，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者、藝術(shù)家都非常重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝的研究。但是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)這門集科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)于一身，凝聚著中華民族審美歷程的傳統(tǒng)陶藝的

7、研究，往往停留在美術(shù)造型及裝飾技法上，這不夠全面，研究中國(guó)傳統(tǒng)陶藝的一個(gè)重要特色，是立足于總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝及其制作工藝和裝飾工藝的優(yōu)良傳統(tǒng)。“傳統(tǒng)”不屬于舊規(guī)范化的別稱，而是意味著一種工藝和藝術(shù)體系的特征。中華民族在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中所形成的民族特性，反映到陶藝上并產(chǎn)生獨(dú)特的民族風(fēng)格，這種民族風(fēng)格以其特有的工藝技術(shù)和藝術(shù)形式，顯示它自已的風(fēng)貌，它是中華民族智慧的結(jié)晶，東方文化的典范。 中國(guó)傳統(tǒng)陶藝所特具的東方藝術(shù)的情韻風(fēng)格，不是短時(shí)間內(nèi)形成的，她仍扎根于人民之中，集中了無(wú)數(shù)陶藝前輩的智慧和創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)歷史不斷的錘煉，然后形成為優(yōu)良傳統(tǒng)，它貫穿著民族性格，民族感情，體現(xiàn)了民族審美意識(shí)的共同特性，代

8、表著民族的精神實(shí)質(zhì)。中國(guó)的陶藝前輩在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，積累和形成了一套豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了多種的工藝技法。正是這一套制瓷的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代相傳，不斷發(fā)展，使得中國(guó)陶藝幾千年來(lái)一直處于世界領(lǐng)先地位，并對(duì)世界文化起著深遠(yuǎn)的影響 陶藝在某種意義上已經(jīng)成為中華文明的一個(gè)代名詞。然而，當(dāng)中國(guó)的陶藝家們猛然從“傳統(tǒng)”、“實(shí)用”、“日用”等字眼中驚醒重新打量世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己落后了。的確，現(xiàn)代陶藝已不僅僅只是作為一種與人們的日常生活息息相關(guān)的工藝美術(shù)而存在，也不是僅僅“實(shí)用”、“美觀”、“經(jīng)濟(jì)”、“大方”的觀念便能涵蓋得了的。它已經(jīng)以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言形成廣泛的參與到現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，成為藝術(shù)家表達(dá)自己的觀念，進(jìn)行文化

9、批判的利器。 第二篇：陶藝課程陶藝課程 陶藝，是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，它的基本材料是土、水、火，陶藝是中國(guó)古老的傳統(tǒng)文化。幼兒陶藝教學(xué)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟蒙教育和藝術(shù)思維的啟發(fā)式教育。一方面從生理機(jī)能上來(lái)說(shuō)，可以鍛煉幼兒的活動(dòng)機(jī)能，通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官共同運(yùn)作促進(jìn)腦部發(fā)育，鍛煉手與腦的協(xié)調(diào)能力。另一方面，從作品的形式來(lái)說(shuō)，幼兒創(chuàng)作的陶藝作品具有一種原始的活力和親切的藝術(shù)感染力。順應(yīng)幼兒的天性，開(kāi)啟兒童的思維。幼兒陶藝教育，是培養(yǎng)、啟迪幼兒創(chuàng)造性思維的教育，孩子的智慧在他們的手指尖上，因而，我園在開(kāi)展陶藝課程的過(guò)程中注重“創(chuàng)造”而不是“制作”，注重馳騁想象與質(zhì)樸情感的表達(dá)，而不是單純技術(shù)技法的訓(xùn)練。幼兒

10、的世界是多彩多姿、妙趣橫生的，讓我們不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，讓幼兒在陶藝活動(dòng)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，還孩子一片奇思妙想玩陶泥的世界吧！ 陶藝成型方法 成型是陶藝制作過(guò)程中最重要的工序之一。所謂成型就是將加工備用的泥料以各種方法做成具有一定形狀和一定尺寸的生坯。 手捏成型： 手捏成型是制作陶藝最原始、最基本、最簡(jiǎn)單的方法之一，也是初學(xué)陶藝、體驗(yàn)?zāi)嘈宰罨镜木毩?xí)，可以不用工具。光用手捏，有較大的自由度，只需要用手把泥團(tuán)捏成你自己想要的形狀即可，也可用雕塑刀等工具做成雕像，在泥半干時(shí)將雕像挖空。 泥條盤筑成型： 泥條盤筑是人類最古老的陶藝成型方法之一。它是用粗細(xì)一致的泥條，層層盤疊壘筑，按著漸次增大或減小的規(guī)

11、律連接在一起，彎曲與變化，方便制作一些大型的、變化較多的形體，這種方法是拉坯等其他一些成型方法所不能替代的，也是現(xiàn)代陶藝創(chuàng)造中主要采用的一種成型方法。 泥片成型： 泥片成型就是將泥片通過(guò)人工或壓泥機(jī)滾壓成泥片，然后用這些泥片來(lái)進(jìn)行泥塑造成型。滾泥片時(shí)，應(yīng)把泥塊放在兩塊布中間進(jìn)行，從泥塊的中心向四周擴(kuò)散、（轉(zhuǎn)動(dòng)布?jí)K），注意泥的厚度，要符合所做陶藝作品的需要，制作時(shí)要利用泥的柔軟性，可以像用布一樣成型，而利用泥片的堅(jiān)硬特點(diǎn)時(shí)又可把它當(dāng)成木板一樣來(lái)成型。泥板成型應(yīng)用范圍很廣，從平面大立體，都可以進(jìn)行造型變化。 拉坯成型： 拉坯是利用旋轉(zhuǎn)的力量配合雙手的動(dòng)作，在拉坯機(jī)上將泥團(tuán)拉成各種形狀的成型方法，也

12、是陶瓷制作中一種常見(jiàn)、傳統(tǒng)的成型方法。但由于它的技術(shù)要求較高，所以練習(xí)者需要花較長(zhǎng)的時(shí)間才能掌握。拉坯是體驗(yàn)?zāi)嘈?、感受泥性最直接的方法?平面造型: 平面造型，是泥塑創(chuàng)作中的浮雕創(chuàng)作形式，這種泥塑表現(xiàn)形式比較適合低領(lǐng)段的孩子。這個(gè)年齡段的孩子，用陶泥做一個(gè)“餅”容易，做一個(gè)球就很難。所以在陶藝教學(xué)中，對(duì)于剛剛接觸陶泥的孩子，在課程的內(nèi)容設(shè)置上可以平面造型為主。在這種創(chuàng)作形式中，運(yùn)用的泥塑技法會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要以壓、畫、添三種技法為主。在作品的表現(xiàn)內(nèi)容上多選取孩子身邊摸得著，看得見(jiàn)的物品。 立體造型： 相對(duì)于平面浮雕造型，立體造型在陶藝創(chuàng)作中更為多見(jiàn)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒可以更自由地發(fā)揮創(chuàng)意，更

13、加靈活地組合多種技能來(lái)進(jìn)行綜合表現(xiàn)，因此作品的視覺(jué)沖擊更要明顯強(qiáng)于平面造型。 手捏造型： 泥球成型： 泥條成型： 泥片成型： 綜合成型： 快樂(lè)陶吧創(chuàng)作花絮 2017.03.30 第三篇：陶藝課程工作報(bào)告心得 陶藝工作心得 作為一個(gè)裝潢與工藝教育這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，陶藝這個(gè)課程是必修課。所以，為了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想，加深對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有思想、創(chuàng)意、有技能、有內(nèi)涵的設(shè)計(jì)師，這個(gè)學(xué)期，俺們就學(xué)習(xí)這個(gè)陶藝課程，就此課程，小的就做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)?；叵肫鹛账囌n，是一個(gè)令人興奮,雞凍的課程。幾周的陶藝課程，我從對(duì)陶藝的一無(wú)所知到對(duì)它有了一定了解，課程開(kāi)始之前大家都是非常興奮的，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)可以

14、自己動(dòng)手做作品，對(duì)于整天坐在教室里聽(tīng)課的我們來(lái)說(shuō)，這是一門非常特別的課程。 我們懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了對(duì)陶藝課程的學(xué)習(xí)，課程開(kāi)始的時(shí)候，叫我們的是劉淑宏老師（后面用淑宏姐替），淑宏姐是一位高端大氣上檔次的老師（后面用淑宏姐替），她中等身材，35歲模樣，一張和藹可親的面龐，她盤著烏黑長(zhǎng)發(fā)，臉上有一雙帶著精靈的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。她的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。最引人注目的是那張乖巧的小嘴，殷紅的嘴唇像石榴花一樣鮮艷。還有，第一節(jié)課她還穿了久川保玲的衣服，果然是藝術(shù)從事者和一個(gè)時(shí)尚達(dá)人的完美結(jié)合。第一節(jié)課，我們沒(méi)有動(dòng)手去接觸泥

15、土，而是了解了一些理論知識(shí)以及一些在做作業(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，讓我拍明白了中國(guó)是一個(gè)陶瓷大國(guó)，有“陶瓷母邦”之譽(yù)。中國(guó)的陶瓷文化具有豐厚的優(yōu)秀的文化歷史，并對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。陶瓷被稱為“最簡(jiǎn)單和最復(fù)雜的東西”，其簡(jiǎn)單是因?yàn)樗幕舅夭氖菬o(wú)處不在，而復(fù)雜卻不僅在于它是人類最早通過(guò)化學(xué)變化中由一種物質(zhì)改變成另一種物質(zhì)的創(chuàng)造，更是在于它是人類心智、情感、思想的反映。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)課程，應(yīng)該吧這優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展下去。然后淑宏姐布置了一些作業(yè)，就是叫我們做一下茶具的線稿，讓我們知道陶藝茶具的大概構(gòu)造。接著就是我們創(chuàng)作幾套現(xiàn)代的陶具。 第二階段就是開(kāi)始動(dòng)手制作了，首

16、先我們一大幫興致勃勃的同學(xué)選好位置，然后像海浪般的去挑選貌似很好用卻從來(lái)都沒(méi)用上的工具。而我，由于班上多數(shù)是女生，所以秉承了女士?jī)?yōu)先的原則，我就等她們都選好，我才去選，最后，果然我沒(méi)拿到好工具，湊合著用吧，方正江寧（我的一個(gè)帥哥同班同學(xué)）同學(xué)有很齊全的工具，問(wèn)他借。接著，李程層老師（他是一個(gè)畢業(yè)的留校師兄，等于是老師的超級(jí)助收）發(fā)給我們一袋黏土，他先教我們把黏土揉的軟硬適中后，讓我們自由發(fā)揮，通過(guò)自己對(duì)陶藝的感受捏制自己喜歡的產(chǎn)品，熟悉手感。動(dòng)手后才發(fā)現(xiàn)這看似很簡(jiǎn)單的過(guò)程，原來(lái)也是這么的不易，黏土是軟的，稍有不慎就變形，而且要一建成型，你一點(diǎn)一點(diǎn)的做，那些泥容易裂開(kāi)，即使是很簡(jiǎn)單的造型也讓初學(xué)

17、的我們很難控制。這讓我深刻感受到動(dòng)手的重要和主觀想象而沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐就不一定正確的這個(gè)道理。后來(lái)老師教了我們幾種簡(jiǎn)單的制作方法，并現(xiàn)場(chǎng)演示了陶罐的制作過(guò)程，看著這么漂亮的陶罐在我們面前產(chǎn)生，我們都羨慕不已，如果我們也能達(dá)到這樣的技巧就好了。但是我們只有兩個(gè)星期的實(shí)踐課程，這短短的時(shí)間只夠讓我們對(duì)陶藝有個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)，真希望能有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)陶藝制作。但是這個(gè)環(huán)境我不太喜歡，首先是在地下室，信號(hào)不好，但是我用的是聯(lián)通，聯(lián)通現(xiàn)在真牛，竟然打電話打得超級(jí)流暢，果然是聯(lián)通新時(shí)空。然后空氣流通不好，在里面呆久了，都點(diǎn)頭暈，甚至?xí)軕n郁，容易做著做著迷失方向，由一個(gè)愉悅的作品變成一個(gè)深沉的作品。 第三階段就

18、是正式開(kāi)始做自己的作品了，這是對(duì)于我這種初次接觸陶藝的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。再加上我的造型能力沒(méi)有達(dá)到美院級(jí)的水平，所以說(shuō)想要做出一個(gè)像模像樣的作品，那就真心有難度。不過(guò)我是就一個(gè)原則的人，要么不做，要做就要比大家做得好（雖然很不現(xiàn)實(shí)），我拋開(kāi)一切雜念，讓藝術(shù)的泉水流淌在我身上。正式做之前，要吧自己的手繪搞給淑宏姐看，我就把我畫得幾個(gè)有關(guān)于動(dòng)物形象的茶具給她看，其中有一個(gè)是關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物為主題的茶具，淑宏姐也說(shuō)這個(gè)不錯(cuò)，打破了傳統(tǒng)，可以，但是那個(gè)結(jié)構(gòu)還是不太完善，要修改。她還要我給同學(xué)們看，我做的不錯(cuò)，那時(shí)候我自我感覺(jué)良好，在想，我的想法果然厲害。但是晴天霹靂的事情來(lái)了，果然是有對(duì)比才有

19、發(fā)現(xiàn)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。江寧同學(xué)的一個(gè)華麗，抽象，朦朧，美妙，極具創(chuàng)意的手繪搞問(wèn)世了，這是以幾何圖形為元素的類似建筑的茶具躍在老師眼前，老師也眼前一亮，連連稱好。然后淑宏姐語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“江寧啊，我很期待你的作品??！”那時(shí)候，我覺(jué)得這人生真是大起大落啊，比玩過(guò)山車還刺激。但是也無(wú)法承認(rèn)，江寧的創(chuàng)意確實(shí)比我的成熟和到位。此時(shí)此刻，我想到了吳振全老師（我們美術(shù)學(xué)院的副院長(zhǎng)）在開(kāi)學(xué)時(shí)候說(shuō)的一句話：“你們要記住，你們是本科生，你們做的作品是要有思想，有內(nèi)涵的，這就是畫家和畫匠的根本區(qū)別！”就是這樣，不甘現(xiàn)狀的我，決定重新想一個(gè)創(chuàng)意經(jīng)我一頓冥想，我要做世上最美麗的東西，人體，然后我斬釘截鐵地把我的想法描繪

20、在紙上，登登！一個(gè)懷孕的女人上半身的形象為元素的茶壺手稿出來(lái)了，她代表著生命，代表著希望！我雞凍地拿給淑宏姐看，覺(jué)得不錯(cuò)，但是那個(gè)壺柄破壞了整個(gè)感覺(jué)，再修改，淑宏姐也看出了我的心思，說(shuō)我是不是覺(jué)得做動(dòng)物沒(méi)什么意思，要向高處挑戰(zhàn)。我回應(yīng)她說(shuō)是，接著她叫我做好覺(jué)悟，因?yàn)槿梭w雖然漂亮，但是沒(méi)達(dá)到那種造型水平的話，就會(huì)把你的缺點(diǎn)毫無(wú)保留的暴露了！我聽(tīng)完后心里覺(jué)得很有道理，但是沒(méi)辦法，要趕上江寧的等級(jí)只能用這種模式了。于是，我懷著試試的心態(tài)，開(kāi)始做了一個(gè)泥小稿，發(fā)現(xiàn)我造型能力還不錯(cuò)，做出來(lái)的女人跟我預(yù)想的沒(méi)多大差別，大致的形狀有在，嗯，之前畫了一個(gè)學(xué)期的伯里曼沒(méi)白學(xué)。之后，我開(kāi)始做正式的茶具，到了這一步

21、，真的把我的缺點(diǎn)暴露了。雖然我學(xué)過(guò)伯里曼，但是這是對(duì)人體的一個(gè)大致的結(jié)構(gòu)做了了解，但是沒(méi)有學(xué)過(guò)人體素描，所以，人生上的沒(méi)個(gè)肌肉，骨骼組織都缺少認(rèn)識(shí)，所以做大一點(diǎn)的，需要表現(xiàn)這些東西的作品就出現(xiàn)問(wèn)題了，導(dǎo)致我的那個(gè)茶壺走形，真tm難看。到了這步，不得不請(qǐng)求淑宏姐的幫助了。于是我垂頭喪氣地去找淑宏姐，只見(jiàn)她鬼斧神工搬地雕塑著我的茶壺，她心靈手巧，每一個(gè)動(dòng)作，每一次勾畫，都那么干凈利落，沒(méi)帶半點(diǎn)含糊，可見(jiàn)淑宏姐功力之深厚！不一會(huì)的功夫，一個(gè)較完整的孕婦人體修改完成了，跟我之前的截然不同，淑宏姐果然非同凡響。心里暗喜“有淑宏姐的幫助，我的作品又可以順利進(jìn)行了！”但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，淑宏姐看出我的缺點(diǎn)了，

22、叫我還是不要做具像人體了，因?yàn)槲覜](méi)學(xué)過(guò)人體素描，做這個(gè)太勉強(qiáng)了，要不就改為自由創(chuàng)作算了吧！又是一道雷電迎頭劈下，我覺(jué)得我的人生一片灰色，看來(lái)我得想一下辦法了，不能這樣下去啦！我看了一下江寧的作品，他的型基本造出來(lái)了，比手稿更加清晰明了，更加大氣。此時(shí)，我黯然銷魂，隨受到打擊，但是人是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以我并沒(méi)氣餒，我要繼續(xù)推敲！此時(shí)，戲劇性的一幕出現(xiàn)了，江寧的作品也并不完美，他的作品形狀雖霸氣，但是魚和熊掌不可兼得，他的茶壺重心不穩(wěn)，他一不小心，茶壺倒下來(lái)了！就這一舉動(dòng)，被淑宏姐看到了，求佳心切的她，風(fēng)風(fēng)火火地把江寧的茶壺來(lái)了個(gè)大改造，使其造型和風(fēng)格完全改變了！修完后，只見(jiàn)江寧石化了一樣，

23、驚呆了。然后像小老鼠探索面前的食物那樣，360度地在觀察，疑問(wèn)中帶有些許滄桑。我想，此時(shí)他也是一道雷電劈頭而下吧！我看著也覺(jué)得有點(diǎn)惋惜，感嘆人生就是這樣充滿曲折！在此之后，我也盡量將自己的缺點(diǎn)隱藏起來(lái)，不被淑宏姐發(fā)現(xiàn)，怕追求完美的她向我們?yōu)?lái)愛(ài)心雷電 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的推敲，我終于完成了一套比較完整的作品，因?yàn)槲掖嬖趯?duì)人體缺少理解的不足，所以把茶壺改為一個(gè)較抽象的孕婦和發(fā)芽的樹(shù)木做了一個(gè)結(jié)合，茶杯就是手上捧著五個(gè)杯子，里面各孕育著不同階段的胎兒，杯子外面也長(zhǎng)有樹(shù)枝。其作品代表著大自然帶給我們的不只是春暖花開(kāi)的嬌美，還有一份對(duì)生命的感悟，一份無(wú)擾與名利的淡薄，生命就是一種成長(zhǎng)，一種體會(huì)，一種領(lǐng)悟。江

24、寧也說(shuō)很喜歡我的作品，得到他的肯定，我覺(jué)得很欣慰！看到他的作品，也很不錯(cuò)，一套茶具造型各異，精彩絕倫！這個(gè)課程我也很感謝他，因?yàn)樗曳窒砹撕芏嗟袼艿募挤?，知識(shí)和心得，我受益匪淺，這就是好中國(guó)好同學(xué)，有競(jìng)爭(zhēng)，有幫助，一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！ 接下來(lái)是第四個(gè)階段，這個(gè)基本是總結(jié)歸納，和做老師的階段。淑宏姐再一次灑下了溫柔的閃電，布置了我們都沒(méi)試過(guò)的作業(yè)量：做陶藝教學(xué)ppt（講課），10套3d茶具，8000字的教學(xué)講義，1200字的心得。此時(shí)，我和我的小伙伴都驚呆了，可能我們是專插本的學(xué)生，之前都沒(méi)怎么寫作，我也是從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)那么長(zhǎng)的東西，這篇心得應(yīng)該是我寫得最多字的文章了；還有，我沒(méi)學(xué)過(guò)3d，叫

25、我一下子怎么弄10套出來(lái)呢？10套也多了點(diǎn)吧，我覺(jué)得3套都可以了。算了，先做ppt，講完課再說(shuō)吧。于是，就到了講課的環(huán)節(jié)了，我應(yīng)該是第二輪上去講的，我沒(méi)有上臺(tái)講過(guò)課，所以在臺(tái)上講我這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝簡(jiǎn)介與欣賞的時(shí)候，有點(diǎn)詞窮，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么說(shuō)得精彩，好在我登臺(tái)經(jīng)驗(yàn)還是有的，所以不太緊張，頗為淡定。對(duì)于不是教師行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，一直認(rèn)為做老師是多么輕松的一件事，每天上兩三節(jié)課，其他好像什么事都沒(méi)有了。在沒(méi)有做老師之前，我也是這么認(rèn)為的?？墒遣蝗?，經(jīng)過(guò)這次講課后才發(fā)現(xiàn)，做老師真的不容易!要講一堂精彩的講課更加不容易！ 最后，就是寫下心得，總結(jié)之類的了，還有給自己的作品上釉。所謂上釉 在燒制陶、

26、瓷器時(shí) 首先應(yīng)該燒制毛胚 燒好后拿出來(lái)上釉 然后再燒釉有很多種 以石英、長(zhǎng)石、硼砂、黏土等為原料制成的物質(zhì)，涂在瓷器、陶器的表面，燒制成有玻璃光澤。上釉是一個(gè)重要的過(guò)程，很考技術(shù)，不可忽視，我很期待我的作品上完釉是什么樣子的。上陶藝課的短短幾周時(shí)間一下就飛逝過(guò)去。 看著這些親自完成的作品，想到是自己用一點(diǎn)一滴的汗水凝結(jié)而成的作品，雖然有些辛苦，但都是值得的。 剛開(kāi)始，覺(jué)得陶藝只是個(gè)無(wú)聊的課程，但經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，陶藝課不再是單調(diào)的捏著臟臟的土了，而是用心去創(chuàng)作的作品。 陶藝課，其實(shí)是親近大自然的課，當(dāng)我明白了陶藝文化淵源和精神內(nèi)涵時(shí)，思想情操已得以升華。 在這幾節(jié)陶藝課中，我不僅學(xué)會(huì)制作陶土作品

27、，還讓我有身臨大自然的感覺(jué)。 其實(shí)，陶藝對(duì)于我們并不陌生，它存在于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳患?xì)節(jié) 在我遇到困難時(shí)，您都會(huì)手把手耐心地教我，而我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你講的東西。在我內(nèi)心深處，對(duì)陶土有種深深的喜愛(ài)，還有深深的贊美。陶土雖然骯臟，但它卻用骯臟的身體讓我們把它變成美麗而高貴的作品。 捏制，親身感受泥性，正是感受生活的真實(shí)寫照。 在這里教室，我已學(xué)到獨(dú)特動(dòng)手的能力，還有感受生活的寫照。陶藝課，已深深滲透于物質(zhì)生活與精神世界！ 第四篇：對(duì)于辦公室工作的一點(diǎn)心得和體會(huì)對(duì)于辦公室工作的一點(diǎn)心得和體會(huì)大家早上好，感謝辦公室為我們提供這樣一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今天我和大家一起分享一下我對(duì)于辦公室工作的一點(diǎn)心得和體會(huì)

28、。轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到辦公室工作已有一年多時(shí)間，在這段時(shí)間里，通過(guò)辦公室各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助，我對(duì)自己有了明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)辦公室工作有了更深層次的了解。辦公室的工作是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的，任何時(shí)候，都來(lái)不得半點(diǎn)“馬虎”，唱不得半點(diǎn)“高調(diào)”，有不得絲毫“僥幸”。作為辦公室的一員，我深感自身責(zé)任重大。尤其是在經(jīng)歷過(guò)調(diào)研科和督查室工作的后，通過(guò)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和參與政府常務(wù)會(huì)議的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中記錄以及會(huì)后整理工作，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到辦公室工作的重要性和艱巨性，以下是我結(jié)合工作的一點(diǎn)想法：一、業(yè)精于勤，不因事小而不為。小事是大事的基礎(chǔ)，辦公室的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完

29、成?！凹?xì)節(jié)決定成敗”是大勢(shì)所趨，尤其是想要做好辦公室工作，就更要注重細(xì)節(jié)。辦公室工作多、亂、雜，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)紕漏或閃失。如撰寫一份材料、辦理一個(gè)文件、編寫一條信息、辦理一個(gè)會(huì)議、接聽(tīng)一個(gè)電話等等，都得細(xì)心，都得注重細(xì)節(jié)，若粗心大意，失誤在所難免。做好辦公室工作，應(yīng)該具備“四心”：一是責(zé)任心。要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)需要做的事情，并把它做好。不要認(rèn)為這些事情不屬于自己的職能職責(zé)，就袖手旁觀。二是細(xì)心。細(xì)心觀察、細(xì)心思考、細(xì)心謀劃，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每一項(xiàng)工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地處理好每一件事情。三是耐心。辦公室許多工作往往都是“重復(fù)著昨天的故事”，讓人覺(jué)得平談無(wú)味。即便是重復(fù)，也得耐心細(xì)致地去做，去完成

30、。四是平常心。辦公室總有那么多干不完的事情，要有一顆平常心，要有奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)忙中偷“閑”，自享甘甜，守得住清貧，耐得住寂寞。進(jìn)入辦公室工作以來(lái)，我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。工作中千萬(wàn)不能粗心大意、掉以輕心，這方面我做的還不夠，在今后的工作中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。二、分清主次，不因事雜而亂為。辦公室工作頭緒很多，任務(wù)瑣碎繁雜。剛開(kāi)始接觸辦公室工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)現(xiàn)事倍功半的效果，做好辦公室工作，必須分清哪些工作是重要的，哪些工作是次要的，哪些工作需認(rèn)真完成，哪些工作需要盡快處理，哪些工作需馬上著手，哪些工作可以稍后再辦。抓住主要矛盾，解決關(guān)鍵問(wèn)題。如果分不清輕重緩急，胡子眉毛一把抓，往往會(huì)陷入事務(wù)堆中難以自撥

31、，搞得越忙越亂，越辛苦越被動(dòng)。當(dāng)然，重點(diǎn)也往往因時(shí)因地而異，一個(gè)階段有一個(gè)階段的重點(diǎn)，一項(xiàng)工作又有一項(xiàng)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在具體操作中，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉、冷靜思索、科學(xué)把握。在重大決策前，掌握實(shí)情，大膽諫言就是重點(diǎn)；在貫徹落實(shí)中，積極協(xié)調(diào)，真督實(shí)查就是重點(diǎn)；在落實(shí)后，認(rèn)真總結(jié)，掌握規(guī)律，及時(shí)反饋就是重點(diǎn)。抓住了重點(diǎn)，分清了主次，就能在紛繁復(fù)雜的工作中理出頭緒，從容應(yīng)付，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)，統(tǒng)籌安排，不能亂為。不管事情再多再雜，采用什么方法解決，都不能忘了工作程序，該請(qǐng)示的要請(qǐng)示、該反饋的不截留。三、勇于擔(dān)當(dāng)，不因事難而怕為。真正參與到辦公室的實(shí)際工作中，我才發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到很多超出預(yù)見(jiàn)、超出職責(zé)、難以料

32、理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我也漸漸有了自己的體會(huì)：一是要沉著應(yīng)付，千萬(wàn)不要慌了陣腳。不管事情多么突然、多么緊急，首先要冷靜地進(jìn)行分析，并按主任要求協(xié)調(diào)相關(guān)部門，組織力量處理。二是不能唯唯喏喏。面對(duì)急事或突發(fā)性事件，不能退縮。三是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不能事過(guò)丟手。特別是一些一時(shí)難以處置的事情，不能因?yàn)槭虑橐堰^(guò)，就束之高閣，盡力做到“一日三省吾身”，及時(shí)查找出未完成的工作，在“查不落實(shí)”中求得落實(shí)。四、堅(jiān)持從學(xué)習(xí)入手，提高業(yè)務(wù)能力。辦公室工作做得好與壞，取決于辦公室人員素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱。辦公室工作的內(nèi)容很多，應(yīng)用的知識(shí)也很廣博。比如：文秘工作就是辦公室的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，靠的是文字功底，但非一

33、朝一夕之能事。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，完善自己、錘煉自己，才能做實(shí)做好。辦公室工作還涉及到黨和國(guó)家方針、政策的貫徹，涉及到國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章、制度的執(zhí)行。所以，辦公室人員不但要具備較好的政策水平，還要精通法律、法規(guī)知識(shí)，才能更好地適應(yīng)辦公室工作需要，完成上級(jí)下達(dá)和單位領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。辦公室人員要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，做到：一是知識(shí)面要寬。辦公室工作對(duì)象是面而不是線，是塊而不是條。因此，不僅要熟知政治、經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)政策，有較高的理論修養(yǎng)；還應(yīng)了解業(yè)務(wù)、管理、法律、文學(xué)等等，有強(qiáng)烈的求知欲。工作常用的知識(shí)不僅要了解，還要熟知精通，能指導(dǎo)實(shí)踐。二是知識(shí)內(nèi)容

34、要新。要跟上時(shí)代步伐，跟上工作節(jié)奏，創(chuàng)新方式方法，就必須堅(jiān)持先學(xué)一步，深學(xué)一層，善于汲取新的營(yíng)養(yǎng)。三是知識(shí)學(xué)習(xí)要深。就是知其然，還要知其所以然。對(duì)各方面的知識(shí)，雖不能象專家那樣深有造詣，但也應(yīng)對(duì)其內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)有較深、較細(xì)致的了解和掌握，尤其是對(duì)自己工作密切相關(guān)的某些知識(shí)領(lǐng)域，不能一知半解、不求甚解、淺嘗輒止。以上幾點(diǎn)是我在辦公室工作實(shí)踐中的浮淺體會(huì)，要使辦公室工作做得扎扎實(shí)實(shí)富有成效，還必須不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、在工作中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中持續(xù)提高。第五篇：關(guān)于傳統(tǒng)陶藝課程心得體會(huì)關(guān)于傳統(tǒng)陶藝課程心得體會(huì) 至此，我也終于接觸了本專業(yè)最直接的課程,這個(gè)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)算是整整等了三年吧。似乎有一種苦盡甘來(lái)的感覺(jué)。 曾記，小時(shí)候每每玩到飯點(diǎn)，奶奶就會(huì)站在村頭開(kāi)始叫喊我的名字，我也就一溜煙的跑去廚房，先去蹭上的一口吃的，拿起一個(gè)飯碗，盛上一口井水，回味無(wú)窮，那時(shí)的我，可能還沒(méi)意識(shí)到，我日后會(huì)跟這飯碗打起了交道，我也沒(méi)有想到，一個(gè)小小的飯碗，竟會(huì)有這么大的能耐。 一件成熟的陶瓷作品，要有著金木水火土五行的幫助下度過(guò)種種難關(guān)，披荊斬棘來(lái)到你的手中，就如同十月懷胎一樣生下的孩子親近，珍惜。陶瓷，