小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得

1、小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得簡介第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得 2013年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動。這次活動令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會到了綜合實(shí)踐活動課程在內(nèi)容上的廣泛性，在活動過程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下： 一、綜合實(shí)踐學(xué)科內(nèi)容豐富多彩： 綜合實(shí)踐這門學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如插花的心情等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問題，如包餃子當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖

2、掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。 二、綜合實(shí)踐這門學(xué)科的綜合性強(qiáng) 突出體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面，由聽課總結(jié)，綜合實(shí)踐的目標(biāo)既有實(shí)踐活動的目標(biāo)，又有知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序。每一節(jié)課不單純用到一門學(xué)科的知識，要調(diào)用到多門學(xué)科的知識，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。如插花的心情。 三、綜合實(shí)踐此門學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，始終緊緊圍繞著“實(shí)踐”二字做細(xì)致的文章。如包餃子此節(jié)課郭穎老師充分調(diào)動學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先觀察各種各樣的水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動手實(shí)踐，極好地

3、鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開活動。 此次聽課活動，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出他們的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。再我將認(rèn)真反思,在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的

4、質(zhì)量，使每個學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。 第二篇：山東省小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得山東省小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得 老城百尺小學(xué) 孫玲玲 2012年10月16日至19日，我有幸參加了在臨沂市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的山東省小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動。今年優(yōu)質(zhì)課中教師都是上的新編的綜合實(shí)踐活動教材上的內(nèi)容，多數(shù)老師選題 是活動與探究部分中的勞動與技術(shù)教育，有包水餃、做月餅、果蔬雕刻、縫沙包等，有方法與指導(dǎo)的課：如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也研究性學(xué)習(xí)的課垃圾處理學(xué)問大等。這次活動令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會到了綜合實(shí)踐活動課程在活動過程中的實(shí)踐性，在教法上的靈活性具體感受與心得如下： 一、情景

5、創(chuàng)設(shè)形式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 在聽課活動中，每一位執(zhí)教老師都能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個合理新穎的教學(xué)情景：或以談話、猜謎語，或以聽歌曲、欣賞圖片，或以看動畫、視頻，背古詩等各種方式引入課堂，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。如濟(jì)南歷下區(qū)的李老師執(zhí)教的垃圾處理學(xué)問大做的課前游戲數(shù)數(shù)，誰先數(shù)到30誰贏，活躍了氣氛，拉近了師生關(guān)系，德州的伍老師執(zhí)教的果蔬大變身從談愛好愛上水果導(dǎo)入，以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)了將以個大柚子變成了小丑既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有調(diào)動起大家探究的欲望;同一課題的以精美的課件制作展示了蔬菜水果的變化，讓學(xué)生看的目瞪口呆，躍躍欲試；

6、還有日照市王老師執(zhí)教的月圓中秋情課前欣賞節(jié)奏歡快的歌曲月明明 餅圓圓既活躍課堂氣氛，有自然的導(dǎo)入新課，將學(xué)生的思緒帶入中秋的情境，還有猜謎語導(dǎo)入的問卷設(shè)計(jì). 情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對于綜合實(shí)踐活動課來說，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開展好一個主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。 二、 活動的設(shè)計(jì) 立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 綜合實(shí)踐活動課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。授課的每一位教師無一例外的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 濟(jì)南歷下的李老師執(zhí)教的垃圾處理學(xué)問大先是學(xué)生匯報(bào)：家庭

7、垃圾小調(diào)查，接著讓學(xué)生組成小組進(jìn)行校園垃圾小調(diào)查，再后來的播放采訪臨沂衛(wèi)生局同志的視頻，到最后的將垃圾分類等，教學(xué)的沒一個環(huán)節(jié)都從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，上升到理論再回到學(xué)生的生活實(shí)際；再如泰安的陳老師執(zhí)教的我給樹木做名片先是展示的臨沂四小校園，門口，教學(xué)樓前的綠化，在展示學(xué)生課前的校園樹木我調(diào)查，從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生給自己天天相依為伴的花草樹木做名片，學(xué)生個個全神貫注的設(shè)計(jì)，再如泰安寧陽的郭老師執(zhí)教的校園提示牌從學(xué)生精彩的提示語：書有意思，別有意撕；玩玩你的腰，垃圾不見了等可以看出教師設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)是多么的重要。巧手包水餃走進(jìn)動畫片縫沙包. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課是一

8、門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。這門課程是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會自主實(shí)踐和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，體驗(yàn)了成功的快樂。 三、小組合作學(xué)習(xí)為課堂主要組織形式 綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，要讓每一個學(xué)生在活動中都能找到自己實(shí)踐的位置和表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)獲得成功的快樂。參評教師采用多種多樣的課堂組織形式來調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。分組教學(xué)、小組討論、小組間評價、合作探究等多種形式合理的應(yīng)用到每一節(jié)課中，教

9、師則成為學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。在實(shí)施過程中，教師及時了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。如萊蕪市鋼城區(qū)的程老師執(zhí)教的果蔬大變身將學(xué)生分成四個小組，然后給每個組一件果蔬變身的作品，拆一拆，拼一拼，議一議，說一說，擺一擺，認(rèn)識蔬果是如何變身的，再通過老師設(shè)計(jì)的精美飾品學(xué)習(xí)果蔬變身的過程，接下來就是小組合作先說說主題，分分工，注意事項(xiàng)，小組合作給果蔬進(jìn)行變身，每一組的學(xué)生又用刀切的，有用牙簽拼接的，有擺的，有說的.學(xué)生忙的不亦樂乎，一件件作品在學(xué)生的合作中誕生了：滿載而歸、動物園、植物園、海洋世界、溫馨一家，作品妙趣橫生，充分體現(xiàn)

10、了集體的力量、智慧，展示作品由全體學(xué)生評價，并提出修改意見，教師也加以評價指導(dǎo)，日照嵐山區(qū)的王老師執(zhí)教的月圓中秋情將學(xué)生課前分成四個小組進(jìn)行調(diào)查、搜集資料，有望月組、歡慶組、詠月組、風(fēng)俗組，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、采訪等方式對不同的內(nèi)容進(jìn)行了小組活動，望月組帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了古人賞月的詩篇，嫦娥奔月的故事，歡慶組帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)制作月餅、詠月組帶領(lǐng)大家吟唱了詩詞，風(fēng)俗組不同地區(qū)的中秋習(xí)俗，整節(jié)課都是學(xué)生在小組活動的基礎(chǔ)上展開的；再如 濟(jì)南歷下的李老師執(zhí)教的巧手包餃子，既有個體活動又有小組合作。學(xué)生先現(xiàn)場演示搟皮、包餃子，并一邊演示一邊說口訣，然后每個學(xué)生跟老師同時來做，同學(xué)們都很興奮，很快就學(xué)會了，然后小組合作

11、包餃子，有搟皮的、有包的，課堂氣氛異?；钴S，教師將各小組包的餃子都收集起來，和一個學(xué)生合作現(xiàn)場煮餃子，同學(xué)們懷著無比激動的心情看著鍋里的餃子開了一滾又一滾，終于同學(xué)們帶著幸福的笑容品嘗了自己親手包的餃子。在談感受與感想時，一個同學(xué)說：“能吃到自己親手包的餃子太幸福了 ”又一個同學(xué)說“老師，我太心急了，像豬八戒吃人參果一樣，沒嘗出什么滋味”還有一個同學(xué)說“回家后給爸爸媽媽包頓餃子吃”是呀，感受著成功給同學(xué)們帶來的快樂，老師感到無比的欣慰。師生在活動中，交流活動體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動，會使學(xué)生終生難忘。走進(jìn)動畫片創(chuàng)意筆筒發(fā)明小技巧多彩泥藝等都是學(xué)生分組實(shí)踐探討學(xué)習(xí)。 綜合實(shí)踐

12、活動課的性質(zhì)要求我們：教學(xué)應(yīng)以活動為主要開展形式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師自身還要做到教態(tài)親切自然、善于鼓勵和調(diào)動學(xué)生的積極性，語言簡練、生動，富有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。 這些是我的一些淺顯的感受，我還將在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)習(xí)到的加以運(yùn)用摸索，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得 松山小學(xué) 牟冬梅 10、1510、18四天時間我有幸參加了2013年煙臺市小學(xué)英語優(yōu)

13、質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學(xué)剛轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語教師的我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補(bǔ)之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學(xué)，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得： 一、我最羨

14、慕的、最需提高的-教師扎實(shí)的基本功。 讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學(xué)生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。 我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說

15、是一個難題，但通過這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當(dāng)前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。 二、我明白了-小學(xué)英語的基本課堂模式。 幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學(xué)的課堂模式總-分-總，開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語言情景進(jìn)行教學(xué)，以最快的速度進(jìn)入文本。遵循：整體感知文本分散處理知識點(diǎn)整體回扣文本精煉主句型進(jìn)入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warm up后快速進(jìn)入所學(xué)文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點(diǎn)這既節(jié)省了我們教學(xué)時間，又能將更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行語言的輸出。 三、我

16、要做到的-把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。 上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收. 教學(xué)步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。上課時，課堂細(xì)節(jié)把握好，注重從細(xì)節(jié)處處理。比如：對學(xué)生進(jìn)行適時地表揚(yáng)與鼓勵；觀察每個學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 上課時，注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣

17、只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn)，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實(shí)效。 四、我反思到的-自身不足和努力的方向。 這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的

18、問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應(yīng)該積極投身到小學(xué)英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?？傊?，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學(xué)英語教師的蛻變。 我相信我可以的！ 第四篇：優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會 2012年9月26日，我到齊河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加由教研室主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選比賽大會” 。在短短的一天時間里，觀摩了來自全縣六處的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，并聽了專家的點(diǎn)評，使我深

19、刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計(jì)算教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，下面我交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)

20、習(xí)興趣。二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。 三、充分備課是上好課的基

21、本保障 備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。

22、不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。 四、飽滿的激情使課堂的師生情感得以交流 作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。 總之這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個教學(xué)充滿了活力和樂趣。有的教師的個人素質(zhì)很高，語言豐富，點(diǎn)評及時、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新

23、穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識，學(xué)生興趣盎然。 五、思考幾個問題，今后在教學(xué)中注意。 1、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？ 2、 動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？Ø小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？ 3、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？Ø用了電腦課件就是“整合”了嗎？4、 你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè) 計(jì)、每個活動都是有效的嗎？ 5、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？ 6、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？ 六、對策Ø 1、精心預(yù)設(shè)準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資

24、源、適時準(zhǔn)確評價2、關(guān)注生成寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。 一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課

25、心得體會 宣章鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫豐芹 2012年9月 第五篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動聽課心得2我有幸參與煙臺市10月21日至25日組織的為時兩天半的小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，在海陽市新元小學(xué)聽了十幾位老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。 一、師講課的特點(diǎn)： 1、教師的基本素質(zhì)高 各位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。 2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教