就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)感想

1、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)感想簡(jiǎn)介第一篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)感想 大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課感想 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就業(yè)是一個(gè)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。通過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)課上的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，我有如下幾點(diǎn)感想：就業(yè)是決定一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識(shí)到就業(yè)之難,是 在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下

2、手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng) 該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。 進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。 大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。 我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有計(jì)劃、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永遠(yuǎn)打勝仗。 上完老師的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十

3、年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了， 踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng) 過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。 上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。

4、 聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，既是像在聽小說(shuō)，好奇，感覺(jué)有趣；又更發(fā)覺(jué)其實(shí)是在聽自己的心聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事自己都是體會(huì)，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？ 就業(yè)指導(dǎo)的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去?，F(xiàn)在正逢國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，我們雖身處在 避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)該慶幸，而應(yīng)該知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有準(zhǔn)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異常殘酷的，要好好準(zhǔn)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊張感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是

5、唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地！ 就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的抉擇，沒(méi)有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有準(zhǔn)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)！: 在這個(gè)快步的信息時(shí)代很多大學(xué)生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個(gè)好友隨便組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)像無(wú)頭蒼蠅到處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期的積累，資金，人脈，經(jīng)驗(yàn)等等必不可少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)成功。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先學(xué)習(xí)，先參加了解行業(yè)的運(yùn)作，經(jīng)營(yíng)在成功人士身上總結(jié)出自己想法，在失敗案例中得到教訓(xùn)。 我們也不禁可以得出這樣一個(gè)殘酷的結(jié)論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果。 在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取

6、得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中，我們可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。 創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質(zhì)，沒(méi)有專業(yè)的技能和指導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn)，過(guò)于追逐創(chuàng)新而偏離實(shí)際，資金匱乏，因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失 敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力之上，否則也只能算是蠻干。 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)

7、業(yè)，我認(rèn)為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認(rèn)準(zhǔn)和把握自己創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)飽和度、市場(chǎng)動(dòng)向和社會(huì)環(huán)境，既要考慮到社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，又要考 慮到自身的情況，同時(shí)要采取各種措施（如與他人合作）盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。其實(shí)，在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)打好的基礎(chǔ)上，大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個(gè)腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必須講究策略性與計(jì)劃性，既要對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程與發(fā)展有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì) 節(jié)，要針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做出全方位的分析和預(yù)測(cè)。再者，創(chuàng)業(yè)者必須時(shí)刻具有危機(jī)感，要有危機(jī)意識(shí)和潛在危機(jī)的預(yù)警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所打來(lái) 的壓力和危機(jī)，要預(yù)測(cè)當(dāng)前行業(yè)

8、狀況的走向和可能導(dǎo)致的危機(jī)，創(chuàng)業(yè)者只有時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)，并對(duì)潛在的危機(jī)做出相應(yīng)的預(yù)警才能夠真正獨(dú)立于競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中不 敗。以上是我對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺(jué)得大學(xué)生必須同時(shí)具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在和外在的要求，是創(chuàng) 業(yè)過(guò)程中所必須得到考驗(yàn)的。 第二篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)感想 大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課感想 我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。 就業(yè)指導(dǎo)感想: 就業(yè)是決定一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的

9、道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識(shí)到就業(yè)之難,是 在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng) 該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。 進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。 大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)

10、現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。 這學(xué)期我一下子選了兩關(guān)于人生和就業(yè)規(guī)劃的課，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有計(jì)劃、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永遠(yuǎn)打勝仗。 上完老師的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了， 踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng) 過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。 上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知

11、識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。 不經(jīng)意間，8周的課沒(méi)了。感覺(jué)每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，既是像在聽小說(shuō)，好奇，感覺(jué)有趣；又更發(fā)覺(jué)其實(shí)是在聽自己的心聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事自己都是體會(huì)，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？ 就業(yè)指導(dǎo)的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去?，F(xiàn)

12、在正逢國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，我們雖身處在 避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)該慶幸，而應(yīng)該知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有準(zhǔn)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異常殘酷的，要好好準(zhǔn)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊張感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地！ 就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的抉擇，沒(méi)有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有準(zhǔn)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)！ 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)感想: 在這個(gè)快步的信息時(shí)代很多大學(xué)生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個(gè)好友隨便組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)像無(wú)頭蒼蠅到處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期

13、的積累，資金，人脈，經(jīng)驗(yàn)等等必不可少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)成功。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先學(xué)習(xí)，先參加了解行業(yè)的運(yùn)作，經(jīng)營(yíng)在成功人士身上總結(jié)出自己想法，在失敗案例中得到教訓(xùn)。 我們也不禁可以得出這樣一個(gè)殘酷的結(jié)論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果。 在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中，我們可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。 創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)和社會(huì)

14、環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質(zhì)，沒(méi)有專業(yè)的技能和指導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn)，過(guò)于追逐創(chuàng)新而偏離實(shí)際，資金匱乏，因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失 敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力之上，否則也只能算是蠻干。 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認(rèn)準(zhǔn)和把握自己創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)飽和度、市場(chǎng)動(dòng)向和社會(huì)環(huán)境，既要考慮到社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，又要考 慮到自身的情況，同時(shí)要采取各種措施（如與他人合作）盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。其實(shí)，在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)打好的基礎(chǔ)上，大學(xué)

15、生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個(gè)腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必須講究策略性與計(jì)劃性，既要對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程與發(fā)展有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì) 節(jié)，要針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做出全方位的分析和預(yù)測(cè)。再者，創(chuàng)業(yè)者必須時(shí)刻具有危機(jī)感，要有危機(jī)意識(shí)和潛在危機(jī)的預(yù)警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所打來(lái) 的壓力和危機(jī)，要預(yù)測(cè)當(dāng)前行業(yè)狀況的走向和可能導(dǎo)致的危機(jī)，創(chuàng)業(yè)者只有時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)，并對(duì)潛在的危機(jī)做出相應(yīng)的預(yù)警才能夠真正獨(dú)立于競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中不 敗。以上是我對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺(jué)得大學(xué)生必須同時(shí)具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在和外在的要求，是創(chuàng) 業(yè)過(guò)程中所必須得

16、到考驗(yàn)的。 第三篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上課感想就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上課感想教育技術(shù)111班陳欣宇 學(xué)號(hào)1118020106就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)是我們畢業(yè)后就要面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們?nèi)绾胃玫鼐蜆I(yè)以及創(chuàng)業(yè)就成了大學(xué)生最為關(guān)注也最為需要培養(yǎng)的能力和技能。這學(xué)期的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要介紹的是“職業(yè)素養(yǎng)的提升、就業(yè)能力的提升和創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)”三個(gè)方面。在聽了譚老師的課以后我感觸頗多。作為當(dāng)代大學(xué)生，就業(yè)已經(jīng)成為了每一個(gè)大學(xué)生最為頭疼的問(wèn)題。然而在大學(xué)的專業(yè)技能提高的同時(shí)，我們卻很容易忽略了道德的提高，特別是職業(yè)道德職業(yè)情商和職業(yè)習(xí)慣的提高。很多公司的一個(gè)潛在的面試題就是一個(gè)放在地上的圖釘或者丟在地上的廢紙，但是很多

17、大學(xué)生甚至是碩士生都忽略了這一道德層面的考題，從而落選。所以在大學(xué)期間我們要培養(yǎng)起我們的職業(yè)道德，即愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自重自省自警和自勵(lì)。在未來(lái)工作的時(shí)候，弄不得虛假，特別是一個(gè)人的時(shí)候更要慎獨(dú)，試想一個(gè)公司寧愿需要一個(gè)技術(shù)能力稍微差一些的人才也不愿要一個(gè)道德敗壞的高材生。其次，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。這一條也是對(duì)我自己的一個(gè)提醒，因?yàn)槲易约嚎刂魄榫w的能力就很差。在未來(lái)的崗位中，我們會(huì)面對(duì)形形色色的同事和領(lǐng)導(dǎo)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作就是成功的必要條件。所以我們要理解他人，同時(shí)控制好自己的情緒，不能和領(lǐng)導(dǎo)以及同事發(fā)起沖突，在外面我們不再是家里的

18、小皇帝，而是整個(gè)公司的一員，控制不了自己情緒的人是沒(méi)有發(fā)展前途的。只有學(xué)會(huì)控制自己的情緒，才是一個(gè)高情商的表現(xiàn)，才能管理好自己的人際關(guān)系。同時(shí)，我們也要注重提高自己的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)很多同學(xué)在宿舍里打游戲看小說(shuō)混過(guò)了四年，在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)找不到工作。所以在大學(xué)里面我們要抓緊一切空閑時(shí)間提升自己的專業(yè)技能。只有過(guò)硬的專業(yè)技能，才能更好的找到工作。很多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)學(xué)不到什么東西，我認(rèn)為這是錯(cuò)的。大學(xué)教會(huì)的是如何學(xué)習(xí)，老師用理論為你開路，讓你在以后的自主學(xué)習(xí)中能更快地掌握這些知識(shí)，所以這就是必要的學(xué)習(xí)能力。譚老師還介紹了我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，并加強(qiáng)實(shí)踐，只有我們?cè)诖髮W(xué)剩下的兩年中不斷提升以上的

19、能力，我們的就業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的。另外，老師還像我們介紹了創(chuàng)業(yè)。很多同學(xué)想創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策放得較為寬松，所以譚老師詳細(xì)介紹了這一方面，讓我也受益頗多。創(chuàng)業(yè)比起就業(yè)，需要我們?cè)诖髮W(xué)里培養(yǎng)更多的能力，比如管理能力和溝通能力。同時(shí)要尋找一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)是很難成功的，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)才能更好的成功。在兩年的課里，譚老師教會(huì)了我們?nèi)绾尉蜆I(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，使得我們有方向有目的去提升自己的相關(guān)能力。也對(duì)自己的未來(lái)不再迷茫，使得大學(xué)生活更為充實(shí)有趣，相信在兩年后，我們都能夠找到一份自己喜歡的工作。第四篇：就業(yè)與指導(dǎo)感想當(dāng)你處于大三時(shí)期時(shí)，你已經(jīng)度過(guò)了大學(xué)的四分之三?？梢哉f(shuō)，這個(gè)時(shí)期，是大學(xué)的另外一個(gè)

20、轉(zhuǎn)折點(diǎn)，或者，你即將結(jié)束學(xué)生式的生活，步入求職實(shí)習(xí)階段；或者，你將繼續(xù)深造躋身名牌大學(xué)人生有千萬(wàn)種可能，但是你只能選擇一種，而對(duì)于我本身，我選擇就業(yè)。本門課程就業(yè)與指導(dǎo)便給我的就業(yè)之路掃除了一些障礙，使我明晰了方向。 課程伊始，老師分別就財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)率，發(fā)展前景等方面做了較為詳細(xì)的介紹，接著深入介紹從業(yè)人員所必須具備的一些技能和品質(zhì)，再慢慢立足于現(xiàn)階段公司招聘介紹了面試的相關(guān)技巧、禮儀，簡(jiǎn)歷的書寫等，收益頗豐。 就業(yè)指導(dǎo)結(jié)束后，我不免設(shè)想今后去公司應(yīng)試的場(chǎng)景。我會(huì)贏的hr的親睞嗎？我有什么優(yōu)勢(shì)能夠勝任這份職位？倘若面試成功之后我對(duì)自己今后的事業(yè)生涯有什么規(guī)劃？這些都是我們今后就業(yè)招聘所要

21、面對(duì)的一些問(wèn)題。 想要謀得一份較好的職業(yè)，首先你要站得高，即選擇一家好公司里的好職業(yè)，這方面老師也提供給我們了一些查看就業(yè)信息的渠道，如各大高校網(wǎng)站等；其次是自身必須具備較強(qiáng)的綜合能力，對(duì)于這一點(diǎn)，我們除了要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要加強(qiáng)自身外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)辦公軟件操作能力等基礎(chǔ)能力，另外也要良好的人際交往能力和溝通能力等。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有清晰定位自我，了解你想要入職的公司，相信定會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。 大四的腳步已經(jīng)非常近了，在此之前選擇就業(yè)的我們應(yīng)當(dāng)要開始規(guī)劃自己今后的工作方向了，為未來(lái)畫一幅藍(lán)圖，做好準(zhǔn)備，沉著應(yīng)對(duì)將要 來(lái)臨的“求職大戰(zhàn)”的到來(lái)。 第五篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)的含義

22、，功能職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作；從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬；從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。職業(yè)的功能是指職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)角色對(duì)人和社會(huì)的作用與影響。概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。 1個(gè)人能力2性格和興趣3個(gè)人及其家庭的社會(huì)地位4人們的生活方式5推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展職業(yè)的分類與發(fā)展趨勢(shì)所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過(guò)程。第一大類：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，

23、其中包括5個(gè)中類，16個(gè)小類，25個(gè)細(xì)類； 第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個(gè)中類，115個(gè)小類，379個(gè)細(xì)類； 第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個(gè)中類，12個(gè)小類，45個(gè)細(xì)類； 第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個(gè)中類，43個(gè)小類，147個(gè)細(xì)類； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個(gè)中類，30個(gè)小類，121個(gè)細(xì)類； 第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個(gè)中類，195個(gè)小類，1119個(gè)細(xì)類； 第七大類：軍人，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類； 第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類。 從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，職業(yè)的

24、分布有三個(gè)特點(diǎn)：第一，技術(shù)型和技能型職業(yè)占主導(dǎo)。占實(shí)際職業(yè)總量的60.88%的職業(yè)分布在“生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員”這一大類，它們分屬我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)主要領(lǐng)域。從這類職業(yè)的工作內(nèi)容分析，其特點(diǎn)是以技術(shù)型和技能型操作為主。第二，第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小，僅占實(shí)際職業(yè)總量的8%左右。三大產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)分布，以第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)比重最大。第三，知識(shí)型與高新技術(shù)型職業(yè)較少?，F(xiàn)有職業(yè)結(jié)構(gòu)中，屬于知識(shí)型與高新技術(shù)型的職業(yè)數(shù)量不超過(guò)總量的3%。職業(yè)分類的基本特征1、產(chǎn)業(yè)性特征2、行業(yè)性特征 3、職位性特征 4、組群性特征5、時(shí)空性特征職業(yè)指導(dǎo)的概念職業(yè)指導(dǎo)是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。中國(guó)教育百科全

25、書中對(duì)“職業(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的：“職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要針對(duì)人們的個(gè)人特點(diǎn)以及社會(huì)與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會(huì)的有效途徑。目前我國(guó)的高校職業(yè)指導(dǎo)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解： 1、職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)教育過(guò)程，本質(zhì)上屬于思想教育的范疇，是學(xué)校教育的重要組成部分；2、職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)選擇，實(shí)現(xiàn)人職的科學(xué)匹配；3、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是給予學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；4、職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和服務(wù)。總之，職業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生和社會(huì)

26、求職者了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會(huì)人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)的過(guò)程，運(yùn)用職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測(cè)量方法和手段，依據(jù)市場(chǎng)人才供求，按照求職擇業(yè)者個(gè)人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過(guò)程。職業(yè)指導(dǎo)主要任務(wù)提供職業(yè)咨詢，開發(fā)職業(yè)潛力；引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和用人觀念；指導(dǎo)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯；提高求職和招聘用人技巧。目前，全國(guó)各地開展了對(duì)求職者和用人單位的職業(yè)指導(dǎo)工作，建起了職業(yè)指導(dǎo)室，配備了職業(yè)指導(dǎo)員，在職業(yè)介紹的過(guò)程中，增加了職業(yè)指導(dǎo)的程序，希望通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)服務(wù)工作更有效果和效率。他們利用職業(yè)

27、指導(dǎo)技術(shù)幫助下崗失業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助他們了解自我，了解職業(yè)，以更加理智的態(tài)度去擇業(yè)等等。同時(shí)，一批規(guī)范的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)人員脫穎而出，把職業(yè)指導(dǎo)工作推向了一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)幾年來(lái)的探索，職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)更加明確。這個(gè)目標(biāo)就是要緊密結(jié)合就業(yè)工作的實(shí)際，使之更加有效地促進(jìn)就業(yè)，在就業(yè)服務(wù)工作中最大限度地發(fā)揮它的作用。職業(yè)指導(dǎo)人員深刻地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)不僅是要推廣一種技術(shù)，更重要的是在實(shí)施一種戰(zhàn)略。職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展是建立在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上的。從生產(chǎn)力的發(fā)展到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從社會(huì)勞動(dòng)體制結(jié)構(gòu)到管理部門的職能更新，從企業(yè)用人到學(xué)校教育各個(gè)方

28、面都必須具備與之相應(yīng)的條件和配套體系。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌所帶動(dòng)的全面的社會(huì)變革對(duì)職業(yè)指導(dǎo)提出了要求并創(chuàng)造了一定的條件。具體而言，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來(lái)看，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置人力資源的運(yùn)行機(jī)制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。第三，社會(huì)科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動(dòng)性增強(qiáng)，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個(gè)推動(dòng)力。第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容根據(jù)原勞動(dòng)部印發(fā)的職業(yè)指導(dǎo)辦法（勞部發(fā)【1994】434號(hào)）第6條規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)工作包括以下內(nèi)容：（1）調(diào)查分析社會(huì)職業(yè)變動(dòng)趨勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況；（2）開展對(duì)勞

29、動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)和特點(diǎn)的測(cè)試,并對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；（3）幫助勞動(dòng)者了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強(qiáng)擇業(yè)能力；（4）向勞動(dòng)者提出培訓(xùn)建議，并負(fù)責(zé)向就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦；（5）對(duì)婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退出現(xiàn)役的軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；（6）指導(dǎo)用人單位選擇招聘辦法，確定用人條件和標(biāo)準(zhǔn)；（7）對(duì)從事個(gè)體勞動(dòng)和開辦私營(yíng)企業(yè)的勞動(dòng)者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的咨詢服務(wù)；（8）對(duì)就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向、訓(xùn)練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等，提供導(dǎo)向；（9）對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，提供咨詢和服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)的意義首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來(lái)看，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)

30、配置人力資源的運(yùn)行機(jī)制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。第三，社會(huì)科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動(dòng)性增強(qiáng)，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個(gè)推動(dòng)力。第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。職業(yè)選擇的基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。職業(yè)意識(shí)是作為職業(yè)人所具有的意識(shí)，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立

31、的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。它是人們實(shí)現(xiàn)個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì)理想的手段，并受社會(huì)理想的制約。職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)職業(yè)決策是職業(yè)生涯規(guī)劃中的前導(dǎo)部分，決策制訂的可行性與否，直接決定著職業(yè)生涯規(guī)劃是否成功。希望獲得最理想的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就需要認(rèn)真的對(duì)自己進(jìn)行完全剖析，知道自己希望得到什么，這一生自己應(yīng)該在這個(gè)社會(huì)里獲得什么，這就需要自己認(rèn)真制訂職業(yè)決策了。而這些只有自己最清楚，也只有自己最了解自己，并制訂出最合適的決策目標(biāo)。 制訂方法一、制訂職業(yè)決策需要結(jié)合自己的性格、特長(zhǎng)和興趣二、要考慮到實(shí)際情況，并具有可執(zhí)行性。 三、職業(yè)決策必須有可持續(xù)發(fā)展性如下十條原則：職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則 一、清晰性原則二、挑戰(zhàn)性原則三、變動(dòng)性原則四、激勵(lì)性原則五、合作性原則六、全程原則七、具體原則八、實(shí)際原則九、可評(píng)量原則職業(yè)設(shè)計(jì)的步驟1、確立職業(yè)目標(biāo)2、確定職業(yè)發(fā)展道路3、準(zhǔn)備工作就業(yè)制度為具有勞動(dòng)能力的公民獲得職業(yè)提供勞動(dòng)和工作單位的制度。勞動(dòng)合同制度專門規(guī)范勞動(dòng)合同的制度，稱為勞動(dòng)合同制度。勞動(dòng)合同與每一個(gè)勞動(dòng)者息息相關(guān)，是每一個(gè)勞動(dòng)者走上工作崗位與用人單位發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系時(shí)都必須簽署的協(xié)議。勞動(dòng)合同的內(nèi)容包括勞動(dòng)者與用人