《漫步古詩園》教案_第1頁
《漫步古詩園》教案_第2頁
《漫步古詩園》教案_第3頁
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文檔簡介

1、漫步古詩園教學設計復習目標：1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。2.學會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。3.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習重、難點：1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。課時安排：一課時復習過程 一、談話導入，揭示課題1.談話導入：二、欣賞圖畫，感受詩篇1、出示圖，（葉紹翁游園不值）看到此圖，你想起了哪首詩？（1）、從這首詞中你感受到了什么？（2）、你還知道哪些寫春景的詩詞？學生朗誦。（3）、一年四季

2、，季季如畫，你還知道有關其他季節(jié)的詩詞嗎？學生朗誦。（4）、每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？2、學生按小組復習，老師巡視，并參與活動。3、全班交流。（1）、出示圖，（黃鶴樓送孟浩然之廣陵背景圖）看到景，你想起了A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？（2）、出示圖，石灰吟插圖，看到此圖，你想起了A、從此詩中你讀懂了什么？B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？（3）、出示圖，（聞官軍收河南河北書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了從字里行間你感受到了什么？像杜甫這樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，他們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？4、小結：三、快樂闖關，加深記憶1.過渡： 2.出示課件。第一關：吟詩對對。第二關：古詩集結（第一組：走四方、第二組：動物樂園、第三組 植物園第四組 數(shù)字園）3.師小結：四、遷移運用，促進提高1.過渡：請看下列情境，你想到了哪些詩句？2.出示情境題，指名回答。（課件出示四個情境）3.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）五、交流收獲，總結提升 1.組織學生交流復習收獲。2.總結： 六、布置作業(yè)1.繼續(xù)漫

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