英語科研工作計劃

1、英語科研工作計劃 英語科研工作方面的計劃制定有利于提升英語科研工作的成效。下面就隨我一起去閱讀英語科研工作計劃，相信能帶給大家啟發(fā)。 英語科研工作計劃一 本學期，我將努力提升理論水平，更新教育教學觀念，保持理論與施行相結合，注重在教育施行中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。以下是本學期的教研教改計劃： 一 做好自己教師角色的定位 明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，

2、在幫助造就成功的人生。熟悉到教師所擔負的艱巨使命。 二、制定本學期教研課題 把這些思路、設想和課題滲透到了平常的教育教學工作中。本學期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略。 三、多讀書，善思索，勤積存 多讀書，多學習，善于思索，勤于積存是教師成長與提升的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學能力有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學隨筆。 四、關注自我反思 持續(xù)保持做好教學反思，每周寫一反思。反思自己備課時是 否碰到什么疑惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反

3、思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么疑惑。在此基礎上，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。 五、做好自己的成長記錄 把自己的反思，教學課件，讀書筆記，教學制定，教學案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。 六、強化學習與交流 同伴協(xié)作、強化交流 ，與教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規(guī)活動。從提升自己的教學水平出發(fā)，積極參加公開課、觀摩課和集體

4、備課活動。 英語科研工作計劃二 一、工作思路： 本學期我校英語組將持續(xù)以“以人為本，教育為本為中心，以提升課堂教學效率為重點，進一步深入英語課程教學，透過教學研究，提升教師駕馭課堂潛力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學。教育工作中，讓學生在“以人為本和“微笑教育的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時，教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)水平得到不斷提升，為進一步提升我校英語教學質量而扎實開展工作。 二、主要工作： 一強化理論學習，更新教育觀念，提升教學素養(yǎng) 1利用每月一次的英語教研組活動的時間，組織本組教師認真學習和鉆研英語課程標準以及其它與英語教學有關的理論書籍，用全新的理論知識來武裝自己，從

5、而提升自身理論素養(yǎng)，促進自己的英語教學。每一次的學習資料的選取及主持由各備課組負責，具體安排如下： 2教研組將認真學習學校教學工作計劃，關心每一位學生的發(fā)展，關愛學困生群體，耐心對待學困生，針對不同的學情以及班情，力爭讓每一位學生都有不同程度的發(fā)展和提升。 3本組教研活動將以區(qū)教研室以及學校校長室、規(guī)劃督導室及教科室等制定的計劃為行動指南，組織教師用心參加區(qū)、市等教研活動，努力提升我校英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，為提升全校整體的英語教學質量奠定基礎。同時，利用教研組活動的機會激勵教師利用和借助計算機技術，多媒體教學，網(wǎng)絡等信息資源，將其信息技術手段運用到教學中，豐富和改善教學資料和教學方法，提升課堂教

6、學質量和效果。 二抓好常規(guī)工作，提升教學質量 、規(guī)范和強化教學管理。要求每個備課組課前認真組織群眾備課，鉆研教材，課后認真批改學生作業(yè)。在備課中要做到：了解本單元的教學資料及其與前后資料的聯(lián)系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學資料；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的制定中要包括教學方法的選取、媒體的使用和活動形式的制定，以構成個性化的制定方案。 、構建快樂有效的小班化英語課堂教學模式，以轉變教師教學方式和學生學習方式的為目標，建立有效的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、而忽視對學生語言運用潛力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、施行、參加、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成用心的情感態(tài)度、主動思維和大膽施行、提升跨文化意識和構成自主學習潛力的過程。 、在本學期開展聽課、評課活動。按照學校要求，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。透過互相聽課，將