《高山流水》教案

1、高山流水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個生字，并能正確書寫。2了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備高山流水樂曲。 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué) 讀中感悟教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、 欣賞樂曲，導(dǎo)入新課。（5）（播放樂曲高山流水） （出示課件一）（同學(xué)們，這首美妙高雅的古箏曲是我國十大名曲之一，它不但旋律優(yōu)美，而且還有一個充滿詩情畫意的名字高山流水。這首樂曲吟唱了一段蕩氣回腸、可歌可泣的友誼。它就是我們今天要講的第19課，題目是高山流水。（出示課件二）（同時(shí)板書課題）二、初讀課文，感知大意。(22)（一）請大家根據(jù)自

2、學(xué)提示來學(xué)習(xí)課文。（出示課件三）1、自讀課文，畫出生字新詞，利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決。2、標(biāo)出自然段的序號，并畫出主要人物的名字。（二）指名匯報(bào)：（出示課件四）1、出示生字課件，檢查生字掌握情況;2、讓學(xué)生說出記住了哪些生字，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 教師強(qiáng)調(diào)： 磅、礴、誼都屬于左形右聲的形聲字。左邊的形旁代表了該漢字一定的意義，右邊的聲旁與這個漢字的讀音相同或相近。3、學(xué)生上臺書寫，師生共同評析。（孩子們，書法展示時(shí)間到 ，有勇氣，有信心的孩子來展示一下，寫出自己最拿手的那一個生字，競爭四年級的小小書法家，好嗎？）(同學(xué)們，在下面書寫時(shí)一定要坐姿端正：頭正、肩平、足安)4、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家理

3、解了文中哪些四字詞語，我們一起來展示一下。（出示課件五）。5、主要人物。（板書：俞伯牙 鐘子期）三、再讀課文，感知大意， 指名說說課文的主要內(nèi)容。同桌之間互相交流，看看誰概括的更好。（出示課件六） 學(xué)生匯報(bào)交流（出示課件七：春秋時(shí)期的俞伯牙琴藝高超，可他的音樂卻始終無人能懂。一次他彈奏高山流水，鐘子期聽出了高山的氣勢磅礴，流水的煙波浩渺。兩人一見如故，結(jié)為知音，約定來年相會，可鐘子期不幸去世，俞伯牙十分傷心，摔碎瑤琴，不再彈奏。）四、品讀課文，欣賞句子。(10)1、同學(xué)們，課文講述了俞伯牙與鐘子期因一首高山流水而成為最好的朋友，他們相識、相知，相互理解，都感到對方是最了解自己的人。在鐘子期死后

4、，俞伯牙毅然摔琴，永不彈奏。一字一句流露出無盡的友情，感人至深。（出示課件八：請大家再一次跳讀課文，找出你感觸深的句子，用自己喜歡的方式閱讀，讀出感情。）2、班內(nèi)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀（選出學(xué)生試讀）(出示課件九)a、正當(dāng)伯牙撫琴而奏“志在高山”時(shí)，有一個叫鐘子期的人在旁邊聽到了，嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！” 伯牙又撫琴奏起志在流水的樂段。才奏了一會兒，子期又意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”我們該怎樣讀，表達(dá)這份驚喜，發(fā)出自己的的贊嘆呢？（ 讀出驚喜和贊嘆之情，語速要緩慢，語調(diào)要有起伏，要抓住句末的感嘆號，讀出感嘆之情） 俞伯牙與鐘子期因一曲高山

5、流水結(jié)成知音，當(dāng)俞伯牙按照約定，再次與朋友相會時(shí)，左等右等卻等來了伯牙去世的不幸消息。（課件十）b、伯牙十分傷心，來到墳前失聲痛哭。伯牙噙著淚水，彈起那首高山流水。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。（體會伯牙內(nèi)心的悲痛欲絕，聲音應(yīng)該低沉抑郁）伯牙的琴聲在嗚咽、在哭泣、又似在訴說，伯牙借這催人淚下的琴聲在訴說什么呢？悲痛欲絕的伯牙于是摔琴謝知音！這瑤琴曾彈出多少讓人沉醉的音樂，這瑤琴一直陪伴在伯牙左右，這瑤琴曾是他的最愛，可如今知音已去，伯牙終身不復(fù)鼓琴。有一首古詩充分證明了這段友誼（出示伯牙詩一首，課件十一）五、課堂總結(jié)：(4)好一曲感人至深的高山流水！好一曲蕩氣回腸的高山流水！好一曲刻骨銘心的高山流水！這就是知音、知己。正是高山流水覓知