關(guān)于學(xué)校管理創(chuàng)新的若干思考陳如平

1、的若干思考中國教育科學(xué)研究院陳如平 研究員2012年4月23日，北京編輯ppt學(xué)校管理面臨變革 更加強(qiáng)調(diào)公平。 追求教育質(zhì)量。 構(gòu)建終身教育體系。 致力于教育創(chuàng)新。 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。 編輯ppt學(xué)校管理亟需創(chuàng)新 “國家教育規(guī)劃綱要”明確指出： 樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。 創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。編輯ppt報(bào)告提綱 學(xué)校管理創(chuàng)新的涵義 學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)域 學(xué)校管理創(chuàng)新的種類 學(xué)校管理創(chuàng)新的策略編輯ppt一、學(xué)校管理創(chuàng)新的涵義編輯pp

2、t創(chuàng)新概念的歷史由來 創(chuàng)新是一個(gè)古老的詞語。 根據(jù)韋氏英語詞典的注釋，該詞起源于15世紀(jì)。有兩個(gè)基本涵義：引入新東西或新概念；制造新變化。 在過去的五個(gè)多世紀(jì)里，創(chuàng)新的基本詞義并沒有發(fā)生根本變化。編輯ppt什么是創(chuàng)新？熊比特的定義 1912年，美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家J. 熊彼得認(rèn)為：創(chuàng)新是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在生產(chǎn)過程中引入新思想、新方法、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的重新組合。 這種新組合包括五種情況：引入新產(chǎn)品；引進(jìn)新工藝；開辟新市場(chǎng)；開拓并利用原材料新來源；實(shí)現(xiàn)工業(yè)的新組織。 其實(shí)質(zhì)是企業(yè)創(chuàng)新。編輯ppt創(chuàng)新的定義和基本用法 創(chuàng)新沒有統(tǒng)一的定義。它有兩種用法。 其一，作為普通詞的“創(chuàng)新”。根據(jù)韋氏詞典的

3、定義，創(chuàng)新的涵義是：引入新東西、引入新概念、制造新變化。（它沒有區(qū)分“新”的含義差別。 ）編輯ppt創(chuàng)新的基本內(nèi)涵 其二，作為專業(yè)詞的“創(chuàng)新”。是指：在世界上首次引入新東西、引入新概念、制造新變化。 其中，“新”的涵義是知識(shí)產(chǎn)權(quán)意義上的新，即在原理、結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)、方法、過程等方面有顯著性變化，不是時(shí)間意義上或地理意義上的新。 它的兩個(gè)基本特點(diǎn)：世界范圍內(nèi)的第一次、顯著性變化。編輯ppt關(guān)于創(chuàng)新的其他定義 創(chuàng)新是無中生有。 創(chuàng)新是有目的、有組織地尋求改變。 創(chuàng)新是建立在已經(jīng)創(chuàng)造出來的概念、想法、做法和裝置上的系統(tǒng)演化。 由此可見，創(chuàng)新既有首創(chuàng)之意，又有在原有基礎(chǔ)上的改革與改進(jìn)，即“由舊到新”

4、。編輯ppt創(chuàng)新的五個(gè)特點(diǎn) 1、目的性。創(chuàng)新是人的一種自覺行為。 2、發(fā)展性。創(chuàng)新在質(zhì)和量上都表明一種變化。 3、程序性。創(chuàng)新是一種思考和解決問題的過程，它有自身的運(yùn)作過程和客觀程序。 4、獨(dú)特性。創(chuàng)新在成果上是一種前所未有的或雖然前已有之但卻新穎新奇的形式。 5、價(jià)值性。創(chuàng)新在思想觀念上產(chǎn)生影響。編輯ppt我們嘗試定義“學(xué)校管理創(chuàng)新” 學(xué)校管理創(chuàng)新（C）特指 建立一種新的學(xué)校管理關(guān)系函數(shù)，在學(xué)校管理活動(dòng)過程中引入新的管理主體（S）、管理內(nèi)容（O）、管理方法、技術(shù)和手段（T），實(shí)現(xiàn)各種管理要素新的組合，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的過程及結(jié)果。 可用公式表示為：C=（S+O+T）編輯ppt這個(gè)定

5、義包含多層意思： 1、管理創(chuàng)新是一種重要的管理活動(dòng)； 2、管理創(chuàng)新是各種管理要素（主要包括管理的主體，內(nèi)容，方法、技術(shù)與手段等）的重新組合； 3、這些管理要素涉及各個(gè)教育領(lǐng)域，如德育、課程、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、教育科研、學(xué)校行政、家校關(guān)系等。 4、管理創(chuàng)新的目標(biāo)是提高整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量效益。編輯ppt學(xué)校管理創(chuàng)新的最高宗旨 創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康快樂成長”，要堅(jiān)決反對(duì)教育逐利傾向，尤其是違背兒童青少年身心成長規(guī)律和全面發(fā)展教育方針的各種行為。編輯ppt反觀現(xiàn)實(shí)：戴著“有色眼鏡”看學(xué)生 血型分班 皮紋測(cè)試 五道杠 “綠領(lǐng)巾” 綠色作業(yè)本 走廊考場(chǎng) 脫褲門 “七十條軍規(guī)” 編輯p

6、pt教育亂象？ 狀元榜 生源大戰(zhàn) 占坑班 校外培訓(xùn)熱 國際班 留學(xué)熱（留學(xué)低齡化） 編輯ppt二、學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)域編輯ppt美國系統(tǒng)工程學(xué)家霍爾的管理知識(shí)三維結(jié)構(gòu)圖美國系統(tǒng)工程學(xué)家霍爾的管理知識(shí)三維結(jié)構(gòu)圖B工作部門A管理職能C人知識(shí)的整理：編輯ppt試用三維結(jié)構(gòu)來分析發(fā)展主題維度管理內(nèi)容管理要素管理職能愿景、理念、規(guī)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算、控制、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、發(fā)展管理的方法、技術(shù)與手段工作部門德育、課堂教學(xué)、體衛(wèi)藝術(shù)、行政管理、教師發(fā)展、教育科研、家校關(guān)系、學(xué)校文化、制度建設(shè)、教育國際化等管理內(nèi)容 人個(gè)體人 學(xué)生、教師、校長、家長、社區(qū)成員等管理主體組織人 班級(jí)、年級(jí)、教研組、

7、年級(jí)組、家長委員會(huì)、社區(qū)組織等編輯ppt教育要素分析法。 學(xué)校管理三要素： 內(nèi)容（目的，目標(biāo)；理論、思想、理念；教育教學(xué)內(nèi)容） 主體（校長、教師、學(xué)生、家長） 方法（方式、方法、手段、技術(shù)、環(huán)境、策略、管理、評(píng)價(jià)）編輯ppt（一）學(xué)校管理內(nèi)容創(chuàng)新 教育思想與辦學(xué)理念的創(chuàng)新 學(xué)校德育創(chuàng)新 課堂教學(xué)創(chuàng)新 學(xué)校制度創(chuàng)新 學(xué)校文化創(chuàng)新 家校關(guān)系創(chuàng)新編輯ppt1、辦學(xué)理念創(chuàng)新、辦學(xué)理念創(chuàng)新 辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)的總體指導(dǎo)思想辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)的總體指導(dǎo)思想 。 辦學(xué)理念是全體學(xué)校成員對(duì)學(xué)校的理性認(rèn)識(shí)、辦學(xué)理念是全體學(xué)校成員對(duì)學(xué)校的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及所持教育觀念或哲學(xué)觀念，它是建理想追求及所持教育

8、觀念或哲學(xué)觀念，它是建立在對(duì)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上立在對(duì)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。的。 辦學(xué)理念包括辦學(xué)理念包括“學(xué)校是什么學(xué)校是什么”，“學(xué)校具有什學(xué)校具有什么使命么使命”，“發(fā)揮什么作用發(fā)揮什么作用”等對(duì)這樣一些學(xué)等對(duì)這樣一些學(xué)?；締栴}的價(jià)值判斷和識(shí)別。?；締栴}的價(jià)值判斷和識(shí)別。 編輯ppt形成和提出辦學(xué)理念應(yīng)遵循的原則：形成和提出辦學(xué)理念應(yīng)遵循的原則： 具有特定的精神內(nèi)涵；具有特定的精神內(nèi)涵； 有科學(xué)性、理論性和鮮明的個(gè)性；有科學(xué)性、理論性和鮮明的個(gè)性； 要考慮學(xué)校的地域、學(xué)校特色、學(xué)校的層次、要考慮學(xué)校的地域、學(xué)校特色、學(xué)校的層次、培養(yǎng)對(duì)象等；培養(yǎng)對(duì)象等；

9、不能太迫近現(xiàn)實(shí)，也不能脫離實(shí)際，要有一定不能太迫近現(xiàn)實(shí)，也不能脫離實(shí)際，要有一定的超越時(shí)空性和穩(wěn)定性，保持十幾年乃至幾十的超越時(shí)空性和穩(wěn)定性，保持十幾年乃至幾十年不變；年不變； 由學(xué)校校長在教師共同意愿的基礎(chǔ)上形成；由學(xué)校校長在教師共同意愿的基礎(chǔ)上形成； 有一個(gè)穩(wěn)定的語言結(jié)構(gòu)形式，以標(biāo)示自己學(xué)校有一個(gè)穩(wěn)定的語言結(jié)構(gòu)形式，以標(biāo)示自己學(xué)校的個(gè)性。的個(gè)性。 編輯ppt辦學(xué)理念的核心是“育人” 素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。這是辦學(xué)理念的核心所在。 教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中一書指出：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人

10、尤其借助于青少年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情”。編輯ppt現(xiàn)代教育三信條 沒有愛就沒有教育。尊重和愛是教育的前提和基礎(chǔ)。 教育從“心”開始。走進(jìn)學(xué)生心中是教育的重要途徑和策略?！靶挠狈浅Ｖ匾?。 教育是“潤”的藝術(shù)。潤物無聲，教育要講究藝術(shù)和技巧，把握關(guān)鍵時(shí)機(jī)和隨機(jī)事件。 給我們什么啟示？編輯ppt辦學(xué)理念的結(jié)構(gòu)教師的理念家長理念學(xué)生理念校長的理念編輯ppt辦學(xué)理念的結(jié)構(gòu)分析辦學(xué)理念的結(jié)構(gòu)分析影響力影響力專業(yè)性專業(yè)性學(xué)校管理學(xué)校管理作用作用主流的主流的辦學(xué)理念辦學(xué)理念教育專業(yè)人

11、教育專業(yè)人員的辦學(xué)理員的辦學(xué)理念念校長的辦學(xué)校長的辦學(xué)理念理念主導(dǎo)主導(dǎo)教師的辦學(xué)教師的辦學(xué)理念理念需發(fā)揮影響需發(fā)揮影響作用作用非主流的辦非主流的辦學(xué)理念學(xué)理念家長、社區(qū)家長、社區(qū)成員的辦學(xué)成員的辦學(xué)理念理念需要關(guān)注和需要關(guān)注和引導(dǎo)引導(dǎo)編輯ppt辦學(xué)理念的語言表述方式辦學(xué)理念的語言表述方式 直白式。 對(duì)仗式。 藏頭式。 喻意式。編輯ppt當(dāng)你看到這些東西時(shí) 合格+特長；優(yōu)質(zhì)+特長 科研興校（北京五中） 培養(yǎng)一個(gè)站直了的中國人（錫山中學(xué)） 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生（諸城龍?jiān)磳W(xué)校） 教育就是播種愛（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 六年影響一生（重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)） 有教無類，出類拔萃（中央教科所深圳南山附

12、校） 學(xué)報(bào)社稷，府納百川（深圳南山學(xué)府中學(xué)） 每位學(xué)生都是好的（山東煙臺(tái)環(huán)翠區(qū)小學(xué)） 綠色成就人生 讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生（山東） 博（四川德陽五中） 潤（大連金州新區(qū)華潤小學(xué)） 第一次就把事情做好（濟(jì)南市歷城區(qū)第二職業(yè)中專） 編輯ppt案例：成都武侯區(qū)磨子橋小學(xué)案例：成都武侯區(qū)磨子橋小學(xué)的的“陽光教育陽光教育” 陽光教育理念陽光教育理念 陽光是一種態(tài)度陽光是一種態(tài)度。代表該模式的指向。代表該模式的指向。 陽光是一種關(guān)懷陽光是一種關(guān)懷。代表該模式的行動(dòng)。代表該模式的行動(dòng)。 陽光是一種和諧陽光是一種和諧。代表該模式的結(jié)果。代表該模式的結(jié)果。編輯ppt理解理解“陽光陽光” 陽光：在人們的心目中，

13、陽光代表著光明、溫暖、和諧與生機(jī)。在教育中，我們需要的是陽光的特征： 光明（真善美的力量）； 溫暖（幸福、快樂的情感）； 多彩（對(duì)價(jià)值多元化的尊重和創(chuàng)新精神的肯定）； 和諧（互相包容、互相映襯所體現(xiàn)的美麗）； 生機(jī)（積極樂觀的生活態(tài)度）。編輯ppt教教師師的的“十十二二項(xiàng)項(xiàng)修修煉煉” 修煉自己的修煉自己的聲音聲音，讓它引人入勝；，讓它引人入勝； 修煉自己的修煉自己的語言語言，讓它妙趣橫生；，讓它妙趣橫生； 修煉自己的修煉自己的眼睛眼睛，讓它傳神豐富；，讓它傳神豐富； 修煉自己的修煉自己的表情表情，讓它神采飛揚(yáng)；，讓它神采飛揚(yáng)； 修煉自己的修煉自己的行為行為，讓它規(guī)范專業(yè)；，讓它規(guī)范專業(yè)； 修煉

14、自己的修煉自己的學(xué)識(shí)學(xué)識(shí)，讓它有如涌泉；，讓它有如涌泉； 修煉自己的修煉自己的脾氣脾氣，讓它逗人喜愛；，讓它逗人喜愛； 修煉自己的修煉自己的個(gè)性個(gè)性，讓它鮮明唯美；，讓它鮮明唯美； 修煉自己的修煉自己的心靈心靈，讓它平和美麗；，讓它平和美麗； 修煉自己的修煉自己的氣質(zhì)氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；，讓它超凡脫俗； 修煉自己的修煉自己的靈魂靈魂，讓它崇高圣潔；，讓它崇高圣潔； 修煉自己的修煉自己的人生人生，讓它陽光幸福。，讓它陽光幸福。編輯ppt知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛好興趣知曉學(xué)生的困難疑惑知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的心路歷程

15、知曉學(xué)生的知音伙伴知曉學(xué)生的成長規(guī)律知曉學(xué)生的家庭情況知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境知曉學(xué)生的家長思想知曉學(xué)生的家長愿望對(duì)學(xué)生的對(duì)學(xué)生的“十六十六”知曉知曉編輯ppt2、學(xué)校德育創(chuàng)新 整合德育：德育是學(xué)校工作的一個(gè)重要部門，將其放在核心位置； 全員德育：強(qiáng)調(diào)全體成人的德育責(zé)任； 滲透德育：發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用； 活動(dòng)德育：保持節(jié)日、團(tuán)隊(duì)、主題等傳統(tǒng)德育活動(dòng)的活力； 科研德育。編輯ppt案例：山東日照實(shí)驗(yàn)高中的嘗試 2004年秋，伴隨著高中新課程的實(shí)施，學(xué)校結(jié)合自身寄宿制中學(xué)特點(diǎn)，同步創(chuàng)造性地實(shí)施了由全體教師共同參與，以宿舍作為育人的基本單位，每個(gè)宿舍的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，使

16、每一位學(xué)生都能得到個(gè)性化、親情化、全方位指導(dǎo)和服務(wù)的“全員育人導(dǎo)師制”育人新模式。 特點(diǎn)：全員育人，面向全體。 角色：導(dǎo)師在工作中自覺承擔(dān)起了三重角色像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。 職責(zé)：常態(tài)德育；生活關(guān)懷；學(xué)業(yè)指導(dǎo)；心理疏導(dǎo)；品德陶冶；人格建構(gòu)。 效應(yīng)：“山東省思想政治工作優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”， “山東省未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)”， “山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)” 。其成果已在省內(nèi)外產(chǎn)生了良好的影響，并開始在全國部分學(xué)校推廣。 編輯ppt3、課堂教學(xué)創(chuàng)新 課堂教學(xué)改革不僅涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式

17、，而且涉及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)情感、課堂環(huán)境的控制與管理等等。 如果教師能夠意識(shí)到課堂里在發(fā)生什么，而且能夠準(zhǔn)確地監(jiān)控他們自己的以及學(xué)生的意圖和行為的話，那么就對(duì)教學(xué)成功起決定性作用。 課堂教學(xué)改革需要引入教學(xué)研究、教學(xué)反思與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)有效性。編輯ppt資料：有效教學(xué)性的影響要素 精通本學(xué)科； 精心設(shè)計(jì)教學(xué)； 充滿激情，讓你的情緒感染學(xué)生； 建立良好的師生關(guān)系； 尊重學(xué)生意見； 嚴(yán)格要求學(xué)生； 讓學(xué)生參與教學(xué)； 師生教學(xué)互助； 教師自我充電； 分享教學(xué)的快樂； 責(zé)任心。編輯ppt案例：南京市北京東路小學(xué)“情智教學(xué)” 柳斌題詞“含育人情感，有教育智慧含育人情感，有教育智慧”。 情智教學(xué)是著

18、眼于發(fā)展學(xué)生情感潛能和智慧潛能的教學(xué)，它著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生情感更豐富、更高尚，讓學(xué)生智慧更靈動(dòng)、更豐厚。 情智教學(xué)特征：每堂課要上得學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開”（四小課堂）。 情智課堂追求的“登山式課堂”，課堂要讓學(xué)生的思維、情感經(jīng)歷攀登的過程，課堂上要有緊張的智力生活和豐富的情感生活。要讓學(xué)生興趣盎然地、樂此不疲地攀登知識(shí)的高山、思維的高山、情感的高山和人格的高山。編輯ppt情智課堂的一般模式情智課堂的一般模式 1、入境啟動(dòng)情智； 2、感悟生成情智； 3、交流發(fā)展情智； 4、操作展現(xiàn)情智。編輯ppt案例：山東鄒平黛溪中學(xué)的激情課堂激情課堂

19、“激情”解讀：激發(fā)師生積極健康的情緒情感。 激情課堂基本環(huán)節(jié)： （1）導(dǎo)課激情）導(dǎo)課激情-情趣情趣（3分鐘） （2）激情互動(dòng)）激情互動(dòng)-情感情感（20分鐘） （3）魅力精講）魅力精講-情智情智（3-5分鐘） （4）拓展應(yīng)用）拓展應(yīng)用-情智、情操情智、情操（7-9分鐘） （5）生成創(chuàng)新）生成創(chuàng)新-情操（情操（3-7分鐘）分鐘） 學(xué)校規(guī)定：一堂課中，教師講授時(shí)間必須控制在15分鐘之內(nèi)。編輯ppt案例：大連開發(fā)區(qū)五中的幸福課堂 英語課堂：“幸福啟航”，“快樂之旅”，“快樂體驗(yàn)”，“展示時(shí)刻”，“點(diǎn)石成金”，“幸?；匚丁绷鶄€(gè)環(huán)節(jié) 數(shù)學(xué)課堂：“幸福起航”，“快樂實(shí)踐”，“觸摸幸?！保坝鋹偦?dòng)”，“挑戰(zhàn)

20、自我”，“幸福回味”，“幸福延伸”。編輯ppt案例：大連開發(fā)區(qū)港西小學(xué)“藝術(shù)化課堂” “藝術(shù)港西”的學(xué)校目標(biāo)定位 藝術(shù)化課堂的特征：悅目賞心，精彩紛呈編輯ppt4、學(xué)校制度創(chuàng)新 建立適合學(xué)生個(gè)別需要的教育方案； 實(shí)施彈性課程； 開展無年級(jí)班級(jí)教育實(shí)驗(yàn)； 以教學(xué)為中心，設(shè)置教學(xué)實(shí)施、教學(xué)輔助、教學(xué)發(fā)展三類機(jī)構(gòu)； 施行選師制； 強(qiáng)化班主任制，實(shí)行“導(dǎo)師制”； 淡化干部身份，實(shí)行中層助理制； 改革教師評(píng)價(jià)方式，試行績點(diǎn)制。編輯ppt案例：北大附中的設(shè)想和嘗試 模塊課程：國家課程、校本課程（八大領(lǐng)域、14個(gè)學(xué)科、三個(gè)項(xiàng)目，近150個(gè)模塊精品課程）； 教育方式：小班化、專業(yè)教室、信息平臺(tái)、導(dǎo)師制、專業(yè)輔

21、導(dǎo)員 學(xué)生組織：年級(jí)單元制（自治社區(qū)）、社團(tuán)和俱樂部 培養(yǎng)模式：直升大學(xué)、國際課程、先修課程、先修學(xué)分編輯ppt 副標(biāo)題：率先開始小班化試點(diǎn) 高一高二走班上課 班級(jí)編制改成年級(jí)單元 王錚校長說：“高一高二都將實(shí)行走班制，普通的教室將改為專業(yè)教室，高三再恢復(fù)行政班，為高考作準(zhǔn)備。走班制下也沒有班主任，學(xué)生學(xué)業(yè)將由導(dǎo)師指導(dǎo)完成?！?“我們把高一年級(jí)的幾個(gè)行政班按照學(xué)生興趣放在一起組成一個(gè)縱向的單元，原來只局限于一個(gè)班的學(xué)生現(xiàn)在就擴(kuò)大到一個(gè)單元了，學(xué)生的交往范圍和活動(dòng)范圍都大了，自主性相應(yīng)地獲得了保障。” 沒有班級(jí)，沒有班主任、沒有屬于自己的固定教室北大附中進(jìn)行的這種改革，學(xué)生給予了這樣的評(píng)價(jià)：“完

22、全顛覆我們的習(xí)慣和想象?！本庉媝pt（二）管理主體創(chuàng)新 教育局長 校長（校長新的領(lǐng)導(dǎo)角色）； 教師（教師參與；教師會(huì)）； 學(xué)生（學(xué)生會(huì)；學(xué)生助理）； 家長（家長委員會(huì)；家長會(huì)）； 社區(qū)（教育議事會(huì)、學(xué)校民主管理委員會(huì)）。編輯ppt校長領(lǐng)導(dǎo)角色的新發(fā)展 傳統(tǒng)角色：行政指揮者； 新的領(lǐng)導(dǎo)角色 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)術(shù)帶頭人； 課程領(lǐng)導(dǎo)：課程意識(shí)；課程開發(fā)能力； 道德領(lǐng)導(dǎo)：道德是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的新來源； 文化領(lǐng)導(dǎo)：創(chuàng)造先進(jìn)的有效的組織文化； 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；學(xué)校成為學(xué)校成員學(xué)習(xí)的共同體；編輯ppt有關(guān)案例和實(shí)踐 2003年香港教育條例（修訂）規(guī)定教師、家長參與校政； 臺(tái)灣教師會(huì)、家長聯(lián)盟的作用，制訂了家長

23、參與教育法；編輯ppt資料：臺(tái)灣家長的五大權(quán)利 組織團(tuán)體權(quán)； 信息公開及請(qǐng)求權(quán)； 異議權(quán)； 申訴權(quán)； 參與決策與協(xié)商權(quán)。編輯ppt國內(nèi)的實(shí)踐 寧波海曙區(qū)的小學(xué)成立“教育議事會(huì)”，家長和社區(qū)成員成為學(xué)校的“議員”； 成都青羊區(qū)成立學(xué)校民主管理委員會(huì)，履行學(xué)校“人大”功能。 南京市中小學(xué)校務(wù)委員會(huì)。編輯ppt案例：某小學(xué)民管會(huì)議程 主持：民管會(huì)主任 審議2004-2005學(xué)年度學(xué)校財(cái)務(wù)收支報(bào)告； 審議學(xué)校2006-2010五年發(fā)展規(guī)劃； 審議2005-2006學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃； 聽取區(qū)教育局黨委接受委托所作的“關(guān)于公推直選校長新增候選人資格預(yù)審情況和下階段公推直選工作安排建議”的報(bào)告； 討論、審議

24、公推直選校長工作的安排。編輯ppt家校合作 不同的理解： 對(duì)立？配合？合作？！ 伙伴共生關(guān)系的若干特征： 法律上地位平等； 各自的利益相近； 共生的目標(biāo)； 責(zé)任相當(dāng)；（共同為了我們共同的孩子） 有限資源可以共同分享； 相互合作與相互支持。編輯ppt（三）管理方法、技術(shù)、手段創(chuàng)新 學(xué)校管理的方法： 行政的；經(jīng)濟(jì)的；情感的；事業(yè)的。 案例：“三留人”的排列 如何排列“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人”？不同的排列順序體現(xiàn)了校長的辦學(xué)理念、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理態(tài)度。編輯ppt學(xué)校發(fā)展的通用技術(shù) 學(xué)校發(fā)展自我診斷 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（學(xué)校發(fā)展計(jì)劃） 學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 學(xué)校課程規(guī)劃 ISO9000學(xué)校管理認(rèn)

25、證：標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校創(chuàng)新（OECD）編輯ppt管理技術(shù)：教育市場(chǎng)調(diào)查 基本情況（地理狀況、人口資源、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)狀況、文教傳統(tǒng)）； 教育情況（學(xué)校數(shù)量與特色、學(xué)生來源與數(shù)量及地域分布、教師數(shù)量與特色、教育投入、教育質(zhì)量、相關(guān)教育政策）； 合作方情況（合作項(xiàng)目性質(zhì)、規(guī)模、投資方情況、政府對(duì)于項(xiàng)目的態(tài)度）。編輯ppt管理技術(shù)：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一個(gè)學(xué)校在未來三至五年要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑。 它包括確定社區(qū)未來三至五年對(duì)學(xué)校的需求，尋找學(xué)校發(fā)展中存在的主要問題，展望學(xué)校發(fā)展的前景和目標(biāo)，提出實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)優(yōu)先需要解決的問題、辦法、行動(dòng)計(jì)劃和措施。 學(xué)

26、校發(fā)展規(guī)劃是一種“使學(xué)校更富效率的管理變革創(chuàng)新”。 編輯pptSWOT：學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析：學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析因素因素S（優(yōu)勢(shì)）（優(yōu)勢(shì)） W（劣勢(shì)）（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)）（機(jī)會(huì)）T（威脅）（威脅）地理環(huán)境地理環(huán)境學(xué)校規(guī)模學(xué)校規(guī)模教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量教師資源教師資源管理人員管理人員學(xué)生學(xué)生家長家長地方資源地方資源社區(qū)參與社區(qū)參與編輯pptSWOT例表例表學(xué)校的內(nèi)部條件學(xué)校的內(nèi)部條件學(xué)校的外部環(huán)境學(xué)校的外部環(huán)境學(xué)校的學(xué)校的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)Superiorit學(xué)校有優(yōu)良的傳學(xué)校有優(yōu)良的傳統(tǒng)統(tǒng)學(xué)校有現(xiàn)代化的學(xué)校有現(xiàn)代化的硬件設(shè)備硬件設(shè)備學(xué)校的學(xué)校的機(jī)遇機(jī)遇0pportunity學(xué)校自主權(quán)擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)擴(kuò)大學(xué)校人事和分配改

27、革學(xué)校人事和分配改革政策出臺(tái)政策出臺(tái)教育資源重新配置教育資源重新配置學(xué)校的學(xué)校的劣勢(shì)劣勢(shì)Worse教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不夠合理不夠合理教學(xué)觀念陳舊落教學(xué)觀念陳舊落后后學(xué)校的學(xué)校的威脅威脅Threaten辦學(xué)主體多元化引發(fā)辦學(xué)主體多元化引發(fā)激烈競(jìng)爭(zhēng)激烈競(jìng)爭(zhēng)家長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教家長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的自主選擇育資源的自主選擇編輯ppt三、學(xué)校管理創(chuàng)新的類型編輯ppt1、從創(chuàng)新的性質(zhì)看，可分為 結(jié)構(gòu)性創(chuàng)新 特色性創(chuàng)新 漸進(jìn)性創(chuàng)新 再造性創(chuàng)新編輯ppt成功的學(xué)校成功課堂成功家校成功教師成功學(xué)生成功家長成功教育的文化環(huán)境成功教育的制度建設(shè)案例：成功教育模式案例：成功教育模式+編輯ppt案例：智慧

28、型學(xué)校建構(gòu)模型案例：智慧型學(xué)校建構(gòu)模型領(lǐng)導(dǎo) 教師學(xué)生 家長管理 教學(xué)學(xué)習(xí) 家教顯性文化隱性文化德育編輯ppt編輯ppt責(zé)任教育“六重塔”編輯ppt編輯ppt編輯ppt案例：智慧型學(xué)校實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)案例：智慧型學(xué)校實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 確立先進(jìn)的學(xué)校辦學(xué)理念。確立先進(jìn)的學(xué)校辦學(xué)理念。 建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的智慧型干部教建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的智慧型干部教師隊(duì)伍。師隊(duì)伍。 培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和生活需要的智培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和生活需要的智慧型學(xué)生?；坌蛯W(xué)生。 形成以中華智慧為內(nèi)核的學(xué)校文化特色。形成以中華智慧為內(nèi)核的學(xué)校文化特色。 把把XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成一所智慧型學(xué)校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成一所智慧型學(xué)校。編輯ppt2、從創(chuàng)新

29、的形式看，可分為 原始創(chuàng)新。以創(chuàng)造新的知識(shí)為目的；如提出某種管理理論。 集成創(chuàng)新。將多種相關(guān)思想、方法、技術(shù)有機(jī)融合，形成新的學(xué)校管理模式； 引進(jìn)吸收再創(chuàng)新。 如全面質(zhì)量管理、“零缺陷”管理等。編輯ppt我對(duì)學(xué)校文化的理解 學(xué)校文化是 一種教育氛圍。營造積極健康的學(xué)校環(huán)境和組織氛圍是首要任務(wù)。 一種生活方式。創(chuàng)設(shè)良好適切的生活方式的是核心目標(biāo)。 一種教育機(jī)制。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是重要載體。編輯ppt學(xué)校文化建設(shè)的途徑學(xué)校文化建設(shè)的途徑 1、傳統(tǒng)積淀。例如，百年老校的經(jīng)驗(yàn)。 2、同質(zhì)復(fù)制。例如，集團(tuán)化辦學(xué)的嘗試。 3、錯(cuò)位移植。例如，企業(yè)的文化借鑒。上海市閔行區(qū)平南小學(xué)“零缺陷”質(zhì)量管理文化。

30、 4、文化創(chuàng)新。例如，內(nèi)涵提煉；整體建構(gòu)。 倡導(dǎo)學(xué)校的“新”文化運(yùn)動(dòng)。編輯ppt學(xué)校文化創(chuàng)新的五大步驟 凝練理念。 明晰主題。 挖掘內(nèi)涵。 整體建構(gòu)。 操作載體。 凝練和明晰主題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編輯ppt案例：大連開發(fā)區(qū)格林小學(xué)的“格林文化”工程建設(shè)：（1）師生、親子閱讀工程。 （2）班級(jí)標(biāo)識(shí)工程。 （3）學(xué)校標(biāo)識(shí)工程。 （4）班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)工程。 （5）校本課程建設(shè)工程。 （6）校刊工程。 （7）童話藝術(shù)節(jié)工程。 （8）選舉工程。 編輯ppt編輯ppt金太陽評(píng)價(jià)榜編輯ppt編輯ppt童話節(jié)閉幕式編輯ppt創(chuàng)建“三廊四園” “三廊” 陽光長廊：笑臉墻、金太陽師生榜、金太陽評(píng)價(jià)榜、小矮人愛心超市 夢(mèng)想

31、長廊：夢(mèng)想墻、夢(mèng)想劇場(chǎng)、開放書吧、卵石創(chuàng)意園 飛翔長廊：飛翔墻、校史錄、榮譽(yù)座位、糖果屋、童話創(chuàng)意角、賞意茶吧 “四園” 小紅帽卵石創(chuàng)意園、水晶球科技創(chuàng)意園、心理健康糖果屋、小矮人愛心書屋。編輯ppt小矮人愛心書屋編輯ppt大連金州新區(qū)格林小學(xué)：格林文化建設(shè)編輯ppt學(xué)校文化創(chuàng)新案例 心育文化 “潤”文化 “關(guān)注”文化（關(guān)注聯(lián)想“關(guān)懷”。） “根”文化 績效文化 編輯ppt案例：大連市西崗區(qū)建設(shè)路小學(xué)的“關(guān)注”文化 理念：關(guān)注人文，多元發(fā)展。 解讀：關(guān)注是一種良性的教育行為，需要制度化。 成果是：關(guān)注寶典的開發(fā)（關(guān)注的內(nèi)容是重點(diǎn)）。 策略： “今日最燦爛的笑容”。（水牌展出） 國旗下講話。 編輯ppt同一主題可以有不同表述。 “和”