賣火柴的小姑娘使用課件

1、穿新衣穿新衣 吃美食吃美食放鞭炮放鞭炮 看晚會看晚會享受家人的疼愛享受家人的疼愛享受節(jié)日的快樂享受節(jié)日的快樂 同學們，你們喜歡過新年嗎？同學們，你們喜歡過新年嗎？有一個有一個美麗的美麗的小女孩，小女孩，卻光著卻光著頭，赤頭，赤著腳，著腳，走在又走在又黑又冷黑又冷的大街的大街上賣火上賣火柴！柴！1、會寫6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3、了解作者虛實結合虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。 學習目標： 安徒生安徒生（1805.4.21805.4.21875.8.41875.8.4）

2、，），丹麥丹麥作家，詩作家，詩人，一生寫過人，一生寫過168168篇童話，篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為被譽為“童話之王童話之王”。他最。他最著名的童話故事有著名的童話故事有小錫小錫兵兵、拇指姑娘拇指姑娘、賣賣火柴的小女孩火柴的小女孩、丑小鴨丑小鴨海的女兒海的女兒等。等。 作者簡介：作者簡介：認識童話：認識童話： 童話是兒童文學的一種體童話是兒童文學的一種體裁，它運用豐富的裁，它運用豐富的想象、幻想想象、幻想和夸張和夸張等表現手法，通過有趣等表現手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。的情節(jié)，來說明一個道理。 童話源于生活，但具體情節(jié)童話源于生活，但具體情節(jié)往

3、往是虛構的。往往是虛構的。dusuo kodusuo ko ququn jing n jing gnggng 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 火柴梗 yn pn hnghngyn pn hnghng火焰 噴香 暖 烘 烘gungun tng tng sisi灌進來 銅把手 兩腮通紅預習查評預習查評詞語回家詞語回家（1 1）(言行等）合人心意；討人喜歡。言行等）合人心意；討人喜歡。 （ ）（2 2）本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫動。）本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫動。（ ）（3 3）精巧細致。）精巧細致。 （ ）（4 4）形容香氣非常濃厚（）形容香氣非常濃厚（ ）哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦噴香噴香精致精致

4、乖巧乖巧1、自由讀課文，用自己喜歡的方、自由讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確、流利。式將課文讀正確、流利。2.簡單地說一說課文講了一個什簡單地說一說課文講了一個什么故事？么故事？ 品讀課文第品讀課文第1-4自然自然段，你覺得哪個詞可以形段，你覺得哪個詞可以形容小女孩的處境？文中哪容小女孩的處境？文中哪句話最能概括這一意思？句話最能概括這一意思？ 小女孩只好赤著腳走，小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒買過她一根火柴，誰也

5、沒有給過她一個硬誰也沒有給過她一個硬幣。幣。 這一整天，誰也沒買過她這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過一根火柴，誰也沒有給過她一個硬幣。她一個硬幣。這一整天，誰也沒買過她這一整天，誰也沒買過她火柴，誰也沒有給過她硬火柴，誰也沒有給過她硬幣。幣。 小女孩只好赤著腳走，小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還兜著許多火柴，手里還拿著一把拿著一把( )這一整這一整天，誰也沒買過她一根天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她火柴，誰也沒有給過她一個硬幣。一個硬幣。合作探究合作探究小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次小女

6、孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？體會到什么？（1）先讀讀，找出幻想的句）先讀讀，找出幻想的句子。子。（2）再想想，出現了怎樣的）再想想，出現了怎樣的幻象？說明小女孩渴望的是什幻象？說明小女孩渴望的是什么？么？（3）體會小女孩的情感，有）體會小女孩的情感，有感情的朗讀。感情的朗讀。 學法提示：學法提示：擦燃次數擦燃次數看到的看到的現實現實體會（想體會（想得到的）得到的）第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次火爐火爐烤鵝烤鵝圣誕樹圣誕樹奶奶奶奶和奶奶飛走和奶奶飛走寒冷寒冷饑餓饑餓孤獨孤獨痛苦痛苦艱難艱難溫暖溫暖

7、食物食物快樂快樂關愛關愛幸福幸福她的一雙小手幾乎凍僵了她的一雙小手幾乎凍僵了.啊啊,哪怕一根小哪怕一根小小的火柴小的火柴,對她也是有好處的對她也是有好處的!她敢從成把的火她敢從成把的火柴里抽出一根柴里抽出一根,在墻上擦燃了，來暖和暖和自在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根哧！火柴燃己的小手嗎？她終于抽出了一根哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭這是一道奇異的火光！的蠟燭這是一道奇異的火光！小女孩覺得自小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前

8、面，火爐總裝著閃亮己好像坐在一個大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。∶词娣?！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來翠綠的樹枝上點著翠綠的樹枝上點著 幾千支明晃晃的蠟燭幾千支明晃晃的蠟燭奶奶，請把我?guī)ё甙桑∧棠?，請把我?guī)ё甙桑∧棠瘫е∨⒁黄痫w走了奶奶抱著小女孩一起飛走了

9、 飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。也沒有痛苦的地方去了。 這句話是說小女孩在美妙的幻覺中這句話是說小女孩在美妙的幻覺中死去了。對于當時的社會來說，像小女死去了。對于當時的社會來說，像小女孩這樣的窮孩子，那個孩這樣的窮孩子，那個“沒有寒冷，沒沒有寒冷，沒有有饑餓，也沒有痛苦的地方饑餓，也沒有痛苦的地方”，只能是，只能是小女孩夢想中的天堂。小女孩夢想中的天堂。精講點撥精講點撥1、 “第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。” 小女孩的命運如此悲慘，然而自始至終，她有沒有哀怨過？表情的有沒有流下一滴眼淚？找出文

10、中描寫小女孩表情的一個詞，你從這個詞中體會到了什么？ 2、思考：她曾經多么思考：她曾經多么幸福幸福，跟著她奶奶一起走向新年的，跟著她奶奶一起走向新年的幸福幸福中去。中去。”對這句話中的兩個對這句話中的兩個“幸福幸?！?，你是怎樣理解，你是怎樣理解的？從這句話中，你體會到了些什么？的？從這句話中，你體會到了些什么？ 第一個第一個“幸福幸?！敝杆浻羞^幸福，就是她擦著火柴指她曾經有過幸福，就是她擦著火柴時出現的幻象，她在美麗的幻象中死去。時出現的幻象，她在美麗的幻象中死去。 第二個第二個“幸福幸?！敝冈谛碌囊荒昀锼龜[脫了寒冷、饑餓、痛苦的生活，她死指在新的一年里她擺脫了寒冷、饑餓、痛苦的生活，她死

11、了對于當時來說就是了對于當時來說就是“幸福幸?！钡?。的。 通過兩個通過兩個“幸福幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的，我們可以感受到作者壓抑心頭的悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。殊的社會現實的強烈不滿。 3、課文幾次提到、課文幾次提到“大年夜大年夜”，在什么，在什么情況下提到的？體會它的作用。情況下提到的？體會它的作用。 課文課文三次三次提到提到“大年夜大年夜”,這是這是給故事安排的特給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸福大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年

12、夜走在街頭，在大年夜看著別的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。起人們對她的同情、憐憫。 體現了窮苦人民的悲體現了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。慘生活，揭露了當時社會的黑暗。3、課文幾次提到、課文幾次提到“大年夜大年夜”，在什么，在什么情況下提到的？體會它的作用。情況下提到的？體會它的作用。課文課文三次三次提到提到“大年夜大年夜”,這是這是給故事安排的特定給故事安排的特定時間、特

13、定的環(huán)境。時間、特定的環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。們對她的同情、憐憫。 體現了窮苦人民的悲慘生體現了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗?；?，揭露了當時社會的黑暗。4 4、文章在寫小女孩、文章在寫小女孩街上賣火柴街上賣火柴和和墻墻角擦火柴角擦火柴這兩部分內容時，表達方這兩部分內

14、容時，表達方法（寫法）上有什么不同？法（寫法）上有什么不同？街上賣火柴：寫現實，屬街上賣火柴：寫現實，屬實寫實寫。墻角擦火柴：寫想象，屬墻角擦火柴：寫想象，屬虛寫虛寫 虛實結合虛實結合的表達方法，使美麗的表達方法，使美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，形的幻象和殘酷的現實更迭出現，形成鮮明的對比，突出小女孩命運的成鮮明的對比，突出小女孩命運的悲慘。悲慘。 讀完這個感人的童話，我們一定有許讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請先來多話想對那個可憐的小女孩說。請先來讀一首讀一首9 9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，這是為什么。這是為什么。拓展延伸拓展延伸你別

15、問，這是為什么你別問，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？我要把蛋糕送給她，我要把蛋糕送給她，把棉衣給她去擋風雪，把棉衣給她去擋風雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺請去問一問安徒生爺爺-她就是賣火柴的那位小姐姐。她就是賣火柴的那位小姐姐。 假如賣火柴的小女孩來到我假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么？或者你們中間，你會說些什么？或者你準備怎么做？準備怎么做？學以致用