生物教學(xué)生活化.doc

1、生物教學(xué)生活化【摘要】：p ：在多年的生物教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多高中生學(xué)習(xí)積極性不高。加上社會(huì)、家庭等多種因素的影響，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)一無是處。且高考時(shí)生物的分值跟其他科目相比較低，很多學(xué)生不重視生物的學(xué)習(xí)，甚至把上生物課當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。高中生具有好奇心大、求知欲強(qiáng)，興趣愛好廣泛等特點(diǎn)，據(jù)此我嘗試?yán)蒙飳W(xué)科本身的趣味性、內(nèi)容的豐富多彩性，在日常教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，使生物教學(xué)生活化，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高了生物教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】：p ：生物教學(xué)；生活；陶行知；教學(xué)有效性中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（20_）11-0079-02我國著名的

2、教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！逼胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了新課程的基本理念是：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這是生物課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是課堂教學(xué)的綱領(lǐng)?！苯虒W(xué)只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。作為研究生命科學(xué)的生物學(xué)，只有融入生活中才具有活力，才能達(dá)到生物有效性教學(xué)的目的。一、生活化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的泉在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我都試圖讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物不是為了考試，更多的是為了了解自己和自己所生存的環(huán)境，并能解決生活中出現(xiàn)的問題。在生物教材中，幾乎

3、每章節(jié)都有健康方面的內(nèi)容，涉及到人的生理、功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)、保健等很多跟自身有關(guān)的內(nèi)容。這方面的內(nèi)容學(xué)生興趣性較高。利用這一優(yōu)勢(shì)，我盡量在日常教學(xué)中展開講述，多給學(xué)生一些知識(shí)，在生物課教學(xué)中使學(xué)生懂得防御疾病的常識(shí)及實(shí)現(xiàn)體魄健康的意義、途徑。并對(duì)日常生活中的常見病盡可能的多作介紹。如由不良習(xí)慣引起的疾病如何預(yù)防；由激素失調(diào)造成的疾病如地方性甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥、巨人癥等的早期防治；對(duì)飲食不當(dāng)引起的疾病如肥胖病等的早期防治。通過對(duì)這些知識(shí)的講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。又如：甲流流行季節(jié)，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)自己？還有社會(huì)上有些人宣揚(yáng)可保證你生雙胞胎、多胞胎是不是在騙人？媽媽是怎么回事？血常

4、規(guī)化驗(yàn)單怎么看？日常生活中為什么不能隨意吐痰？肝炎病人為什么厭油等。記得去年暑假，我還給我任教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生布置了看電影的作業(yè)，如與克隆有關(guān)的電影逃出克隆島、BadBoy特攻?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)里面的很多鏡頭依然印象深刻，而且很好的理解了克隆的意義和世界各國均不支持生殖性克隆的原因。讓學(xué)生了解生物科學(xué)的最新熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和進(jìn)展，感知生物科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，同時(shí)了解生物課是有用處的一門學(xué)科，就會(huì)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、生活化的教學(xué)手段，是有效教學(xué)的助推器生物教學(xué)不應(yīng)局限于書本、教室、實(shí)驗(yàn)室，還可根據(jù)教學(xué)需要和實(shí)際情況讓學(xué)生到田野中、大自然中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，也可讓學(xué)生到電視、網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)生

5、物學(xué)知識(shí)。在日常教學(xué)中我試著采用如下教學(xué)手段，大大提升了教學(xué)的有效性。1.利用生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙解釋生物知識(shí)。實(shí)際上學(xué)生們經(jīng)常在生活中可以接觸到生物學(xué)方面的知識(shí)，只是他們沒有明確的意識(shí)到。因此在教學(xué)過程中，我就經(jīng)常嘗試指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決生活中遇到的問題，并盡量利用電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體輔助等教學(xué)手段來加深他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的記憶和理解。例如：生物應(yīng)激性，我是用切洋蔥來解釋的。切洋蔥時(shí)我們往往會(huì)淚流滿面。這是人對(duì)特殊的刺激性氣味的一種反應(yīng)，流淚是人體發(fā)起的一種保護(hù)作用。從而讓學(xué)生明白：應(yīng)激性是生物對(duì)外界刺激所作出的一種反應(yīng)，應(yīng)激性有利于生物趨向有利刺激，躲避有害刺激，從而適應(yīng)

6、環(huán)境得以生存。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中如果經(jīng)常性的聯(lián)系生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，無形之中能增加學(xué)生的主體意識(shí)，提高了教學(xué)效率。2.巧用電視廣告，理解運(yùn)用生物知識(shí)?，F(xiàn)代生活廣告無處不在，尤其是電視廣告。在這些廣告中，很多都跟生物學(xué)知識(shí)有關(guān)。在教學(xué)過程中，巧妙的選用這些廣告，也能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在某保健品的廣告中稱：“乙酰膽堿越多，信號(hào)傳遞速度越快，記憶能力就會(huì)越強(qiáng)。提高乙酰膽堿的濃度，是改善記憶的根本途徑?！甭?lián)系必修三中神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)記憶跟人體內(nèi)很多東西息息相關(guān)。乙酰膽堿只是神經(jīng)遞質(zhì)中的一種，它的運(yùn)輸傳遞跟很多因素有關(guān)，也并不是越多越好。又如某

7、化妝品廣告中稱“結(jié)合生物學(xué)家、皮膚學(xué)家、化妝品權(quán)威，利用現(xiàn)代化科技，從某某山羊胚胎中提取能為肌膚注入新的生命力。再生青春健康的新細(xì)胞，能補(bǔ)充DNA，矯正變異，使蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞的生長恢復(fù)正常?！苯Y(jié)合所學(xué)過的生物知識(shí)，學(xué)生知道了生物細(xì)胞的新生是一個(gè)細(xì)胞分裂的過程，跟蛋白質(zhì)的合成一樣都是受到人體基因的調(diào)控。由于細(xì)胞膜又有選擇性吸收物質(zhì)的能力，而DNA是大分子，是很難被生物細(xì)胞吸收的，所以這種說法不正確。因此在日常的生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極的創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)于生活，又高于生活，從而回歸生活”。從而使我們的課堂充滿個(gè)性與靈氣。3.生活化的作業(yè)，有效檢測(cè)教學(xué)效果?！敖?/p>

8、室小課堂，生活大課堂”。如果說課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，那么作業(yè)則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。生活的世界是生動(dòng)的。作業(yè)與生活世界緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不僅加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)生物的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在日常教學(xué)中，能結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容布置一些生活化的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生做一些小型的調(diào)查活動(dòng)或是小制作，既簡單易行，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)這一內(nèi)容時(shí)，我布置學(xué)生自己制作小生態(tài)瓶以了解一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系，理解一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)的維持所具備的條件。在學(xué)習(xí)植物代謝和植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在周末的時(shí)候布置學(xué)生統(tǒng)計(jì)

9、自家養(yǎng)花的種類，了解開花的季節(jié)、特征，以及什么時(shí)候給花澆水是最好的等，再寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生體會(huì)到，原來生物知識(shí)就在身邊，生物知識(shí)在生活中大有用處。三、科學(xué)化的指導(dǎo)生活，提升教學(xué)效果我國教育家陶行知先生在他的“生活教育”中指出“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育?！币?yàn)橹R(shí)于生活，卻又高于生活。我們教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用于生活，并解決生活中的實(shí)際問題，從而將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在學(xué)習(xí)動(dòng)物代謝相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可以從教材介紹的營養(yǎng)物質(zhì)和消化吸收過程，以及合理營養(yǎng)與食品安全等問題。聯(lián)系到學(xué)校里很多學(xué)生不吃正餐、吃零食的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每天

10、保持合理的營養(yǎng)非常重要。再有針對(duì)很多學(xué)生經(jīng)常以飲料做為水的主要來、睡覺時(shí)間很少、不認(rèn)真做眼保健操的現(xiàn)象，可以聯(lián)系水的相關(guān)知識(shí)以及人體水分調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)讓學(xué)生明白自身的不良生活習(xí)慣，使學(xué)生的健康意識(shí)增強(qiáng)，將所學(xué)的生物知識(shí)運(yùn)用于自身的生活中。生物新課程要求教師不但要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，還要教給方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教育家陶行知說：“真的教育必須造就能思考，能建設(shè)的人?！薄澳芙ㄔO(shè)”意味著能通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造，改造生活與環(huán)境。新課程倡導(dǎo)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合。生物是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展有著密切聯(lián)系的學(xué)科，使學(xué)生熱愛他們的生活，關(guān)心自己的生存環(huán)境?！安浑y發(fā)現(xiàn)在生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教學(xué)資，生活的本身就是一個(gè)五彩斑斕的大課堂，一旦我們將生活中教學(xué)資與書本知識(shí)兩相融通，學(xué)生就會(huì)感受到書本知識(shí)學(xué)