(部編)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊《4四季》公開課教案_1

1、部編版四季教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1 1、 復(fù)習(xí)鞏固我會(huì)認(rèn)的 1111 個(gè)生字 2 2、 正確流利有感情的朗讀課文。 過程與方法： 1 1、 通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。 2 2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽、相 互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè) 季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán) 保意識(shí)。 教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、看一看，說一說，初識(shí)美 1

2、1、 引言：這節(jié)課，我們再一次走進(jìn)美麗的四季王國，去感受春的生機(jī)、夏 的活力、秋的豐收、冬的喜悅！同學(xué)們高興嗎？ 生：高興 2 2、 復(fù)習(xí)生字：開啟四季王國之門的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶， 你們有信心讀準(zhǔn)嗎？ 生：能！ 幻燈出示生字：（齊讀 開火車讀） 對說是葉圓夏 秋雪肚就冬 幻燈出示詞語：（男女生比賽讀 指名讀） 一對說話是我荷葉圓形 夏天 秋天 雪人 肚皮 就是 冬天 3 3、 欣賞，猜四季 瞧，四季之門打開了?。ɑ脽舫鍪菊n題）下面請同學(xué)們欣賞美景，根據(jù)圖中 美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié)。（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生：春、夏、 秋、冬 師：同學(xué)們有一雙會(huì)觀察的眼睛。春天、夏天、

3、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)合起來 稱為“四季”。 4 4、 生聽范讀，夸四季 請同學(xué)們把書翻開 6060 頁，聽老師讀這首詩歌，看四季給你留下什么印象？ （生聽老師誦讀） 你能用一句完整的話贊美四季的美景嗎？ 生：1 1、四季真美?。?2 2 、四季多漂亮?。?二、讀一讀，品一品，感悟美 （一）春 1 1、四季景色各異，美麗如畫。一年之計(jì)在于春，請同學(xué)們用自己喜歡的方 式讀詩歌第一節(jié)，看那些詞讓你感受到春天的美麗？ 生：自由讀文，找出 “草芽尖尖” 2 2、 請生齊讀“草芽尖尖”，生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢？ 生：鉛 筆尖尖、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。 3 3、 （幻燈出示草芽圖片）

4、誰來用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？！ （生上臺(tái)指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺？ （嫩嫩的、綠綠的?。?4 4、 草芽尖尖，嫩嫩的、綠綠的！誰再來讀這兩個(gè)詞，通過你的朗讀讓大家 感受到草芽的鮮嫩。指 3 3 名生讀、 齊讀。 5 5、 經(jīng)過一個(gè)冬的沉睡，小草芽破土而出，給大地披上美麗的綠衣裳，美極 了！小草芽心情如何呢？ （生：高興）現(xiàn)在，同學(xué)們就是這株鮮嫩的草芽，能 用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？！（指 2 2 生讀、女生讀、男生讀） 6 6 學(xué)貴有疑！，我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，誰來說說讀了這一節(jié)，你還有 什么疑問？！ 生質(zhì)疑：為什么草芽說它是春天？！ 生回答：草芽是春天的代表

5、性事物！ 7 7、春天還有哪些代表性事物？！同桌之間說一說！指明說（桃花、梨花、 迎春花） 9 9、背誦第一小節(jié)。 （二）夏 1 1、 觀賞了春天的美景，第二站我們走進(jìn)夏天。請同學(xué)們以小組為單位用自 己喜歡的方式 讀課文第二節(jié)，按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，把 你收獲說出來相互交流。 A A:小組合作學(xué)習(xí) B B:指名讀文：圓圓，語調(diào)往上揚(yáng)。 C:C:交流學(xué)習(xí)成果：為什么荷葉說它是夏天？ 2 2、 見過荷葉嗎？什么樣子？（見過的同學(xué)說一說像小傘、像圓盤！沒見過 的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景） 3 3、 同學(xué)們喜歡夏天嗎？！為什么？（生：吃冰淇淋、游泳） 4 4、 請把喜愛之情讀出來，

6、可以加上表情、動(dòng)作讀。 5 5、 指名背誦 （三） 秋 1 1、 觀賞了充滿活力的夏天，我們走進(jìn)金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文） 2 2、 誰來讀讀秋天的詩。指名讀三人。 3 3、 學(xué)貴有疑，聰明的小朋友要邊思考邊讀書，讀了秋天的詩歌，你有哪些 問題想提出來和大家一起討論？ A A:谷穗為什么是彎彎的？ B B:鞠躬是什么樣子的？小谷穗在向誰鞠躬？它是怎么想的？ C:C:如果你是小谷穗你想對誰說點(diǎn)什么？ 謙虛的小谷穗，你愿意讀讀秋天的詩句嗎？ （四） 冬 同學(xué)們，四季王國的終點(diǎn)站是冬天，瞧，頑皮的小雪人正等待這我們呢?。ǔ?示第四節(jié)圖文） 1 1、 指名讀 2 2、 雪人是怎么挺著肚子的？誰

7、來表演一下？ 3 3、 帶上動(dòng)作讀肯定讀得有滋有味，誰來試一試，讀出雪人的頑皮可愛。 4 4、 讓我們一起變成頑皮的小雪人，齊聲朗讀這一節(jié)。 三、 讀一讀，演一演，再現(xiàn)美 1 1、 不知不覺間我們走進(jìn)四季王國，一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的 快樂告白，也完成了美妙的四季之旅，讓我們再來齊讀這首美麗的小詩。 2 2、 請四生上臺(tái)合作表演讀 四、 說一說，畫一畫，創(chuàng)照美 冬去春又回，一年又一年，大自然的四季永遠(yuǎn)這么美麗，春天萬紫千紅，夏天 生機(jī)勃勃, ,秋天碩果累累，冬天白雪皚皚，我收集了很多圖片和大家一起來欣賞！ （四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢 ？ 保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。 五、 知

8、識(shí)拓展 （幻燈提示句型）你能用其它事物把詩歌補(bǔ)充完整嗎？ 1 1、 同桌互相說一說 2 2、 學(xué)生匯報(bào)（），他對小鳥說：“我是（）. . 六、 作業(yè) （1 1） 回家給父母表演背誦課文。 （2 2） 用手中的畫筆，把你喜歡的季節(jié)畫下來。 板書設(shè)計(jì)： 4 4 、四季 春 夏 秋 冬 課后反思： 我執(zhí)教的是 四季的第二課時(shí)，在教學(xué)過程中通過激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景、 品讀課文，朗讀指導(dǎo)，體味文本這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)力圖來達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 一 是知道一年有四季以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；二是能正確流利 地朗讀課文，試著感情朗讀和背誦課文。 一. 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣俗話說“好的開頭是成功的一半”，

9、創(chuàng)設(shè)好的情景可以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是開課時(shí)我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)， 說說現(xiàn)在是什么季節(jié) 引出四季，然后讓學(xué)生欣賞四季的風(fēng)景圖，從直觀上感知四季的美，激發(fā)他們對 四季的探索。 二. 品讀課文、讀中識(shí)字閱讀教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)不能脫離語言環(huán)境，因此我采用 三步讀書法來引導(dǎo)他們：一是初讀，要求讀準(zhǔn)字音注意生字詞語，放慢速度讀； 二是識(shí)字后再來整體感知讀，要求讀通順；三是把課文流利，讀出美的感覺。 三. 讀指導(dǎo)、體味文本通過前面的練讀，學(xué)生對課文已較熟悉了，但他們沒有深 入地了解文本，讀起來沒感情，又是第一次接觸閱讀課，也不知道什么叫感情朗 讀。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我分兩步走：一是讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的季節(jié)來讀， 說說它寫了這個(gè)季節(jié)的誰，是什么樣子的來具體感悟，并通過做動(dòng)作來體會(huì)彎彎 鞠躬一挺詞語意思來初步感知該怎樣讀。 不足之處： 四季當(dāng)中的四小節(jié)，我只要求他們齊讀孩子們個(gè)別