(精品)人教版小學(xué)語文三年級上冊《第五單元：15搭船的鳥》公開課獲獎教案_0

1、15搭船的鳥 （第一課時）【教材分析】的一篇精讀課文搭船的鳥。本文以一個兒童的視角，寫他眼中的翠 鳥，語言淺近樸實， 對于有著一定閱讀經(jīng)驗的三年級孩子來說理解課文內(nèi)容并不 難。但作為習(xí)作單元的第一篇課文， 編者選文是以服務(wù)習(xí)作指導(dǎo)為主要目的， 所 以選擇的這篇課文觀察角度清晰，描寫細致?！緦W(xué)情分析】在三年級上學(xué)期第一課時的教學(xué)之中， 常規(guī)的生字詞教學(xué) 必不可少，這是讀 通文章的基石。此外，想要理解課文內(nèi)容，朗讀也必不可少，激發(fā)學(xué)生的朗讀興 趣是關(guān)鍵， 有層次、有目標(biāo)的、 評價反饋豐富的朗讀訓(xùn)練 更扎實，并且讓三年級 學(xué)生的 興趣大大提高。同時，根據(jù)編者對于整篇課文想要達成的 從讀到寫的目的 ，

2、 又根據(jù)三年級學(xué)生 初步接觸習(xí)作 的情況，根據(jù)圖片來進行觀察 會更加直觀， 總結(jié) 結(jié)論也更加容易些， 符合 三年級學(xué)生具象思維的特點 ，同時，也為下一節(jié)課相應(yīng) 寫作上的練習(xí)做了鋪墊 ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識字寫字1.1.認識本課出現(xiàn)的 5 5 個二會字和 1313 個四會字，重點關(guān)注“翠”的筆順，“鸚、 親”的讀音，“羽、翠”二字的寫法相同，隨文學(xué)習(xí)“搭”的書寫要點。2.2.理解有關(guān)船的部件的詞語“船艙、船篷、櫓”，了解“蓑衣”這個距學(xué)生活較 遠的詞，理解“銜、吞”這兩個動作。朗讀課文1.1.正確流利地朗讀課文，重點關(guān)注第二段描寫翠鳥顏色的句子，感受翠鳥的顏色 之美。理解運用1.1.能理清文章的脈絡(luò)。

3、2.2.明確寫外形時應(yīng)抓住有特點、最美的部位寫。情感價值通過“搭船”，感受人與鳥相處的融洽與和諧。【教學(xué)重點】1.1. 認識本課出現(xiàn)的 5 5 個二會字和 1313 個四會字，會正確書寫“羽、翠、搭、啦、 響”這五個生字。2 2了解“船艙、船篷、櫓、蓑衣”這些距學(xué)生活較遠的詞，理解“銜、吞”這兩 個動作。3 3正確流利地朗讀課文。4.4.理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)難點】1 1有感情朗讀第二段描寫翠鳥顏色的句子，感受翠鳥的顏色之美，明確寫外形時 應(yīng)抓住有特點 最美 的部位寫。2.2. 通過“搭船”感受人與鳥相處的融洽與和諧?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.1. 指讀課件課題一一搭船的鳥2.2. 題目是文章的“

4、眼睛”，我們從題目中知道本文寫的是一只鳥，這只鳥和 普通的鳥不同，它是一只搭船的鳥。（1 1）學(xué)搭：與塔類比。（部首不同，左窄右寬）（2 2）明確搭船：搭船是什么意思？我們來看看搭的意思。（1.1.支；架 2.2.湊上；加上 3.3.搭配;配合 4.4.乘；坐（別人的交通工具）解釋為乘坐時，還可以搭什么？（搭車、搭飛機 ）（3 3）感受人與鳥的和諧：搭誰家的船？明確：搭我家的船，成為我船上的乘客。說明我和鳥之間的關(guān)系很親近，我 非常喜歡這只鳥。（4 4）探究未知:這到底是什么鳥？鳥長什么樣？它要搭船去哪？3.3. 總結(jié)： 好的題目總是這樣，讓我們直接知道一些信息，又引起我們的好 奇心讓我們還想

5、要去文中探索?！窘虒W(xué)意圖：隨文識字，通過“搭”入手，從字意到聯(lián)系生活，明確搭船 的外在含義。通過問題“搭誰家的船？”明確人和鳥之間共處的和諧。 再到學(xué) 生質(zhì)疑探究未知， 以生為本，基于學(xué)生的問題展開教學(xué)?！空埻瑢W(xué)們打開書本，帶著問題自讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（注意標(biāo)好自然段）二、檢查預(yù)習(xí)（一）檢查字詞：母親 外祖父 沙啦 蓑衣船艙 船篷 櫓 船夫沖飛銜站吞鸚鵡 翠鳥第一行：1.1.開火車正音。2.2.“母親”、“外祖父”什么關(guān)系。3.3.讀好擬聲詞“沙啦”。（響亮，突出雨大）4.4.“蓑衣”什么樣？（用不易腐爛的草編織的擋雨的衣物，圖片展示）5.5.齊讀。第二行：1.1

6、.這組詞有什么特點？（和船有關(guān)）2.2.開火車正音。3.3.（ 1 1）“船艙、船篷”：圖上圈出。（船艙：船上甲板以下的地方。船篷：船 上遮風(fēng)擋雨的棚子。）（2 2）“櫓”：看圖片，與槳的區(qū)別。（比槳長，位置在船后固定位置，只有一 支）4.4.齊讀【教學(xué)意圖：在“船艙”、“船篷”的理解上利用書上的圖片，讓學(xué)生通過畫 出來驗證自己已有的理解的正誤，這比直接圖片展示的效果要好很多?！?第三行：1.1.這組詞有什么特點？（表示動作）2.2.讀好動作（注意銜的讀音）3.3.明確“銜”和“吞”的意思。 （銜：用嘴叼，吞：不嚼直接吃下（生做動作）4.4.齊讀 【教學(xué)意圖：將動詞放在一起，通過學(xué)生的朗讀感受

7、動作的連貫性，同時通過 學(xué)生自己做動作，更加具體直觀地了解“銜”和“吞”的意思?！康谒男校?.1.這組詞是兩種鳥。2.2.正音（強調(diào)鸚鵡讀音后鼻音）3.3.齊讀（一起叫叫他們的名字）整體：1.1.去拼音開火車2.2.齊讀（二）檢查句子：1.1. 可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。2.2. 船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。3.3. 難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？1 1、短句的停頓。 注意：逗號之間的停頓；“沒一會兒”，注意兒化音。2 2、長句的停頓。示范第一句。 生自行掌握第二句停頓 。3.3.總結(jié)：短句關(guān)注標(biāo)點，長句無標(biāo)點，都要注意停頓。4.4.齊讀【教學(xué)意圖：檢查

8、預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，以讀為本，以個性朗讀作為朗讀的主要形 式，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。有層次的朗讀：從詞到短語到短句再 到長句。有目的的朗讀：關(guān)注重點詞、停頓、語調(diào)。學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處?！咳?、整體感知，回顧問題一開始我們也提出了很多問題， 請你帶著問題再次自讀課文， 你能解答這些 問題了嗎？1 1這是一只什么鳥？（翠鳥）2 2 鳥長什么樣？（第二自然段）3 3它要搭船去哪？（不知道，第三段，也許是要和我們?nèi)ネ庾娓讣?。?.4.那么，本文寫了這只鳥的哪些內(nèi)容？（板書：顏色、捕魚）【教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)回顧原來的問題，仍然以學(xué)生為主體，從讀通課文再到 帶著問題去讀懂課文，讓學(xué)生通過自己“提出

9、問題一一解決”的方式進一步了 解文章內(nèi)容?！克?、精讀第二段，感受翠鳥顏色之美。后來雨停了。我看見一只 彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠 綠的，翅膀帶著一些 藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張 紅色的長嘴1.1.我們具體來看看翠鳥的顏色吧！ 你看見了哪些色彩？翠綠藍色紅色2.2.“翠綠”是什么顏色？和綠色相比有什么不同？（1 1）明確：翠就是比綠還綠，帶有光澤，例如翠竹（圖片），翠不僅表示綠色， 顏色亮一點，讀上去還很好聽。這就是漢字的一個特點，它不光表明一種意思， 在讀音里也飽含著感情。再讀：翠綠3.3. 這么多色彩在一起組成一只一一彩色的小鳥。再讀：翠綠藍色紅色彩色【教學(xué)意圖：這里通

10、過了解“翠”的意思并與“翠竹”顏色類比，感受翠鳥羽 毛顏色之美，同時根據(jù)詞語之間的聯(lián)系明白了到底什么叫做“彩色”的翠鳥，原來是通過各種顏色加在一起?！?.4. 這只小鳥漂不漂亮？嗯！文中說它比鸚鵡還漂亮呢!想不想看鸚鵡長什么樣？一起呼喚： 鸚鵡，后鼻音讀準。（讀準了出示圖片）5.5. 比鸚鵡還漂亮那該有多漂亮?。〈蠹蚁氩幌肟纯催@只彩色的小鳥呢？（課件出 示翠鳥的圖片）6.6. 這么漂亮的鳥，你想怎么贊嘆？說一說。讀一讀：多么美麗??！7.7. 你能讀出它的顏色美嗎？（讀之前，我們看到這些標(biāo)紅的字就是描寫翠鳥顏色 的詞語，我們稱他們?yōu)殛P(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞，你一定能讀好。）師范讀。評價：抓住關(guān)鍵詞讀出

11、了明艷。讀出了美麗。讀得輕輕的，好像怕驚擾到這只翠鳥。讀得慢慢的，像在一筆一畫畫翠鳥。雨過天晴，一切景物都鮮亮了起來，這只美麗的翠鳥讓整個天地更亮了！8.8. 齊讀（音樂）【教學(xué)意圖：利用鸚鵡的圖片對比，讓學(xué)生具體直觀感受到翠鳥的美麗，在心 有所感的基礎(chǔ)上，再次抓住關(guān)鍵詞朗讀，并且利用多種評價語對學(xué)生朗讀進行 指導(dǎo)和激勵，鼓勵個性朗讀，加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的感悟o9.9. 這么美的鳥， 作者怎么就只寫了這幾種顏色呢？我們來看看小鳥身上還有什么 其他顏色？腹部：橙黃；腳：橘紅；眼睛：烏黑那為什么不寫這幾種顏色？明確：介紹一種小動物，一定要抓住它最與眾不同的最美的地方細致地寫。 這樣 才能寫出它的特點。【教學(xué)意圖：通過翠鳥圖片的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)翠鳥身上其他顏色，培養(yǎng)學(xué)生細 致觀察的能力。同時，通過問題“那為什么不寫這幾種顏色？”讓學(xué)生進一步思考在描寫時所需要注意的地方一一抓特點寫。五、小結(jié)翠鳥的顏色可真美，翠鳥捕魚也很有趣，下節(jié)課我們再來看看作者是怎么寫捕魚 的吧！六、正確書寫本課生字“羽”“翠”“啦”“響”1.1.指導(dǎo)生字，并范寫 羽：看圖，像翅膀，這種由圖畫演變而來的字都是象形字，注意右邊的橫