兒童依戀理論PPT學習教案

1、會計學1兒童依戀理論兒童依戀理論第1頁/共20頁依戀的概念第2頁/共20頁依戀就其實質(zhì)而言，是兒童對能夠滿足其生理需要的撫養(yǎng)者的一種情感聯(lián)結(jié)，依戀就其實質(zhì)而言，是兒童對能夠滿足其生理需要的撫養(yǎng)者的一種情感聯(lián)結(jié)，也就是說，依戀是以需要的滿足為中介的。也就是說，依戀是以需要的滿足為中介的。 在依戀發(fā)展的整個進程中，喂養(yǎng)方式、大小便訓練以及自居作用是影響依戀形成的主要因素。在依戀發(fā)展的整個進程中，喂養(yǎng)方式、大小便訓練以及自居作用是影響依戀形成的主要因素。第3頁/共20頁強調(diào)人的社會存在性，認為嬰幼兒與身邊重強調(diào)人的社會存在性，認為嬰幼兒與身邊重要他人的關(guān)系決定著依戀的質(zhì)量，如果缺乏要他人的關(guān)系決定著

2、依戀的質(zhì)量，如果缺乏這種與其他人的情感聯(lián)系，兒童將不能順利、這種與其他人的情感聯(lián)系，兒童將不能順利、有效地進行社會化。但與早期精神分析一樣，有效地進行社會化。但與早期精神分析一樣，他們也認為父母對兒童生理需要的滿足是依他們也認為父母對兒童生理需要的滿足是依戀的起源和基礎(chǔ)。戀的起源和基礎(chǔ)。第4頁/共20頁第5頁/共20頁依戀對象依戀對象 從最初指向母親，到后來指向其他成人從最初指向母親，到后來指向其他成人(如老師如老師) ，再逐漸發(fā)展到指向同伴。，再逐漸發(fā)展到指向同伴。第6頁/共20頁第7頁/共20頁第8頁/共20頁第9頁/共20頁第10頁/共20頁理論理論評價評價不足不足精神分析理論精神分析理

3、論揭示了依戀的情感內(nèi)涵，探討了依揭示了依戀的情感內(nèi)涵，探討了依戀的起源和本質(zhì)，認為兒童早期的戀的起源和本質(zhì)，認為兒童早期的依戀性質(zhì)將影響其成人后的各種人依戀性質(zhì)將影響其成人后的各種人際關(guān)系，這些思想為依戀的后繼研際關(guān)系，這些思想為依戀的后繼研究奠定了基礎(chǔ)究奠定了基礎(chǔ)精神分析只停留在對依戀現(xiàn)精神分析只停留在對依戀現(xiàn)象的粗略描述水平，未能進象的粗略描述水平，未能進行深入的實證研究；行深入的實證研究；社會學習理論社會學習理論強調(diào)了依戀的強化機制，認為依戀強調(diào)了依戀的強化機制，認為依戀本質(zhì)上是與需要滿足相聯(lián)系的二級本質(zhì)上是與需要滿足相聯(lián)系的二級強化為，并采用實驗法和問卷法對強化為，并采用實驗法和問卷法

4、對依戀進行了更為精確的研究依戀進行了更為精確的研究片面強調(diào)了外在強化對依戀片面強調(diào)了外在強化對依戀形成的作用，但它并不能合形成的作用，但它并不能合理解釋所有的依戀現(xiàn)象，比理解釋所有的依戀現(xiàn)象，比如一些被嚴重虐待的兒童身如一些被嚴重虐待的兒童身上也會表現(xiàn)出依戀行為上也會表現(xiàn)出依戀行為習性學理論習性學理論揭示了依戀的生物進化根源，強調(diào)揭示了依戀的生物進化根源，強調(diào)了依戀作用的雙向性，并運用了依戀作用的雙向性，并運用“內(nèi)內(nèi)部工作模型部工作模型”的概念來解釋依戀的的概念來解釋依戀的心理機制心理機制（最為系統(tǒng)和完整，其整最為系統(tǒng)和完整，其整合性也是最強的合性也是最強的）忽略了依戀形成過程中的社忽略了依戀形成過程中的社會性因素，并且過于強調(diào)母會性因素，并且過于強調(diào)母親在依戀形成中的地位，而親在依戀形成中的地位，而忽視了其他撫養(yǎng)者的作用忽視了其他撫養(yǎng)者的作用認知理論認知理論關(guān)注認知能力在依戀中的作用，強關(guān)注認知能力在依戀中的作用，強調(diào)兒童具備兩種基本的認知能力是調(diào)兒童具備兩種基本的認知能力是依戀產(chǎn)生的前提依戀產(chǎn)生的前提看到了認知能力在依戀形成看到了認知能力在依戀形成中的作用，但忽略了依戀的中的作用，但忽略了依戀的情感內(nèi)涵情感內(nèi)涵第11頁/共20頁A.戰(zhàn)前在 Priory Gate 工作對適應(yīng)不良兒童的觀察和研究B.一個兩歲兒童到醫(yī)院C.在精神