【結(jié)題報告】《國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的研究》結(jié)題報告

1、尤溪縣教師小課題研究2014年度立項課題結(jié) 題 報 告課題名稱：國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的研究課題編號： xktzx1410 課題類別： 專項科研小課題 學(xué) 科： 初中語文 負(fù) 責(zé) 人： 胡 麗 楨 課題組成員： 王麗麗 廖世亮 所在單位： 福建省尤溪縣第五中學(xué) 填表時間： 2015年12月15日 尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校 國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的研究結(jié)題報告前 言國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的研究課題自立項后，課題組成員圍繞課題的研究目標(biāo)，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)作用的研究，為尤溪五中初中語文教學(xué)創(chuàng)建一個良好的教學(xué)新模

2、式。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：一、問題的提出二十一世紀(jì)是追求優(yōu)質(zhì)教育的世紀(jì)，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，加強(qiáng)他們的主人翁意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的主動探究和創(chuàng)新精神。充滿活力的課堂才能喚起學(xué)生的生命熱情，激發(fā)他們的生命潛能。通過課堂活動的積極參與和有效投入，使學(xué)生的智慧和其他品質(zhì)得以發(fā)展、提高。新課標(biāo)關(guān)于“課程的基本理念”的第一條就是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要求“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修

3、養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！眹鴮W(xué)經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價值以及它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人懂得認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂人生。開展經(jīng)典誦讀，有利于使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。專家認(rèn)為，“道德”、“品性”、“氣質(zhì)”等重要素養(yǎng)，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習(xí)”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養(yǎng)出來。經(jīng)典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。讓國學(xué)經(jīng)典滲透在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，會使他們在不

4、知不覺中提高品性和修養(yǎng)。以現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)角度而視，國學(xué)經(jīng)典也是人類自身潛能被高度開發(fā)后，表現(xiàn)在心智連作模式、思維方法、人格特質(zhì)及智力等方面的典范和實證。古代圣賢為后人留下的這些經(jīng)典不只是一些文字而已，而是透過這些精練的文字背后所呈現(xiàn)出的立體智慧內(nèi)涵空間，啟發(fā)后人深入人類精密的心智領(lǐng)域，成為喚醒沉睡中大腦潛能的導(dǎo)航圖。因此，在我們現(xiàn)今的時代里，其價值需不斷被重新認(rèn)識和開發(fā)出來。本課題的研究有利于培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的興趣，誦讀經(jīng)典，無疑對傳承民族文化有著不可估量的作用。有利于教師進(jìn)一步探索中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)的方法，進(jìn)而總結(jié)出一套行之有效的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦

5、讀教學(xué)策略。有利于進(jìn)一步探索中學(xué)生語文素養(yǎng)的具體內(nèi)容，有利于進(jìn)一步探索誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典與中學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)系及其影響，為人文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。同時本課題的研究對于教師的專業(yè)成長，對于校園特色文化的建立，以及品牌學(xué)校的打造都有著積極的作用。二、 研究目標(biāo)國學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化中精華的、恒久的，構(gòu)建了中華文化心理結(jié)構(gòu)的作品。經(jīng)典誦讀不是復(fù)古，也不同于古代以經(jīng)典為中心的人才培養(yǎng)模式。國學(xué)經(jīng)典誦讀的目標(biāo)指向在“趣”（趣味、樂趣），在“力”（欣賞能力、審美能力），在“思”（思考力、判斷力），在“融”（傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合），它的直接目標(biāo)在三個方面：1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；2.營造優(yōu)秀文

6、化氛圍，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)；3.全面提升師生文化素養(yǎng)，深入推進(jìn)中學(xué)語文課程改革。三、研究內(nèi)容1.激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。2.培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀興趣，在語文綜合實踐活動中傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學(xué)方法的研究。3.研究如何把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與語文課堂教學(xué)相融合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。四、研究的方法和途徑：1.調(diào)查研究法：通過調(diào)查、問卷、談話等形式，了解活動中學(xué)生的認(rèn)識與變化。2.文獻(xiàn)法研究法：借助理論和經(jīng)驗，指導(dǎo)實驗研究。3.行動研究法：在研究同時重點寫好活動日記、觀察記錄、評議結(jié)果、活動感悟、調(diào)查結(jié)果、研究論文。4.個案研究法：對有代表性的教師

7、、學(xué)生作跟蹤研究并寫出個案研究報告。五、課題研究步驟序號研究步驟（起止時間）內(nèi)容安排承 擔(dān) 人12018.11-2018.12召開課題組成員動員會，學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的課題文件，確立研究的課題，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、查找相關(guān)資料為本課題研究提供資料，完善對本課題可行性論證，理論學(xué)習(xí)。22019.01-2019.031.調(diào)查分析：通過個別師生訪談形式進(jìn)行深入細(xì)致的了解和分析并做好記錄。2.方案操作：寫好活動日記、觀察記錄、評議結(jié)果。32019.04-2019.06撰寫中期報告，整理階段性成果，并對照課題研究方向，調(diào)理策略，完善課題報告。42019.07-2019.08自我反思階段52019.09-20

8、19.10形成教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計，查閱資料，開始整理手冊內(nèi)容62019.11-2019.12撰寫課題相關(guān)的論著，收集課題成果，反饋研究成果，整理過程性材料、相片，完成課題手冊和結(jié)題報告。六、研究成果1通過本課題的研究，能給今后的初中語文課的“國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的研究”提供有力的依據(jù)。2通過研究，增長教師的教育智慧，提高教師的素質(zhì)，提高教師的的教育科研能力，為課題組成員的專業(yè)化成長邁出堅實的一步。3開展了3節(jié)的課題研究課，<詩經(jīng)>兩首，古代詩歌五首，愛蓮說。4課題的相關(guān)論文3份；學(xué)科論文3篇5課題組成員指導(dǎo)學(xué)生的獲獎證書6影響：本課題的在中期匯報時，受到專家的致好評，并

9、被初中語文組得以推廣。7課題組成員的公開課教案3份8本課題的中期報告1份，課題研究手冊1份9相關(guān)輔助材料（相片等）10通過綜合行動研究、查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)查分析，研究小組總結(jié)出了國學(xué)經(jīng)典誦讀滲透初中語文課堂教學(xué)的有效方法并進(jìn)行實踐、總結(jié)。七、研究結(jié)論課題實施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，本課題組成員通力合作，課題研究取得了可喜的成績。1.在周邊范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的影響力，促進(jìn)學(xué)?？蒲兴降陌l(fā)展，并提高教學(xué)水平。2.通過國學(xué)誦讀活動及研究，提高師生的國學(xué)、人文素養(yǎng)。3.以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選經(jīng)典閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。  八、引發(fā)思考的問題

10、及希望： 1課題組成員的理論知識仍較貧乏。雖然我們加大了課題組成員理論知識的學(xué)習(xí)，但在很多專業(yè)知識上，掌握的深度不夠，阻礙了課題的研究，因此，我們只能加大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒他人成功的經(jīng)驗，才能完成本次縣級小課題任務(wù)。2因此我們需要專家給我們起專業(yè)引領(lǐng)作用，對我們的實驗作出適時評價，為我們研究指明方向。3課題的成功研究在于課題組的精誠合作，增強(qiáng)了團(tuán)體意識，同時也增進(jìn)了友誼。4課題研究還需進(jìn)一步深入，還可繼續(xù)挖掘內(nèi)在的理論知識，結(jié)合學(xué)生的實際，作出更加合理的課題結(jié)論。希望：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論、新課程理論，積極投身新課程實踐，探索走輕負(fù)高效的教學(xué)之路的途徑和辦法。2.加強(qiáng)課題研究。提高在課堂問題設(shè)計方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達(dá)到讓國學(xué)經(jīng)典誦讀充分地滲透到初中語文課堂教學(xué)中這一目的。九、后續(xù)研究及成果推廣打算針對以上存在問題和困難，我們將在今后的實踐和研究中不斷加以解決，一方面增強(qiáng)研究的責(zé)任感和使命感，更加堅定實踐探索的信心；另一方面，加強(qiáng)學(xué)