25矛和盾的集合

1、課題課型：25、矛和盾的集合學(xué)習(xí)目標：1、通過課前預(yù)習(xí)、課堂指導(dǎo)，在脫離語言環(huán)境的情況下，能正確認讀“矛、盾”等6個生字。會正確書寫“矛、盾”等14個字，,正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中自己認為用得好的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。學(xué)習(xí)重點： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，學(xué)習(xí)難點：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。學(xué)習(xí)準備：1、生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。2、矛和盾的圖片。學(xué)習(xí)流程：第一課時一、啟發(fā)談

2、話，揭示課題1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。3、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。4、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑1、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。2、同座交流交流。3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。4、提煉重點問題，明確學(xué)習(xí)目標。以下兩個問題可作參考：（1）發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的

3、？（2）“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。四、指導(dǎo)寫字1、出示要求會寫的14個字。2、重點指導(dǎo)7個左右結(jié)構(gòu)的字：持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。（2）多媒體演示這個字的布局。3、學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。五、實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。 第二課時一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：1、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？2、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。二、學(xué)生討論，交流感悟1、學(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。2、小組內(nèi)交流：要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。3、全班交流：每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。4、感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實際，加深理解1、師出示課文的結(jié)尾。2、齊讀這段話。3、你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、寫字抄詞1、練習(xí)其他7個生字