14故宮博物院

1、故宮博物院 （第一課時）1. 教學(xué)目的： 通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。掌握文中以空間為順序的寫作特點。方位詞語的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)重難點：掌握并運用空間順序。三、教學(xué)手段：計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學(xué)設(shè)想：利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。運用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動的形象。教師講解與導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)，結(jié)合另一解說詞解州關(guān)帝廟鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識。五、教學(xué)時數(shù)：一課時。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里？（謎底：故宮）簡介故宮：故宮

2、舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？顯示主菜單：課前準(zhǔn)備 教師明確：這篇課文共講兩課時，本空間順序 節(jié)課為第一課時，主要學(xué)習(xí)本文的說太 和 殿 明順序，即空間順序；第二課時集中總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心太和殿。課前準(zhǔn)備：要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀

3、音。矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)乾清宮(qián) 坤寧宮(kn) 肅穆(mù) 奏報(zòu)慈禧(x) 額枋(fng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可)提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個字的讀音：軸、磬、攢、禧、

4、嬪本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)中國石拱橋時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案。（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解·分析”練習(xí)一）。請同學(xué)們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。（屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。）教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建

5、筑群?？臻g順序：屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲漢宮秋月作為背景音樂。）教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門端門午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。（依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。）指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿。（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。）教師簡介乾清門前小廣場，強調(diào)前朝和后廷的劃分。（出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。）請一位學(xué)生依次介紹“后三宮”乾清宮、交泰殿、坤寧宮。（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景

6、。）教師講述東西六宮，著重點應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。（依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。）選出一位學(xué)生介紹御花園。（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。）教師介紹順貞門、神武門及景山回望。（依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。）小結(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。思考練習(xí)一：為了清楚地說明故宮的特征，課文按照順序組織材料，由入，沿著故宮的中軸線，從到，以帶地說明，井然有序。（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）思考練習(xí)二：作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置

7、關(guān)系：交代作者行蹤變化的詞語：（答案：“從往里，沿著穿過到”；“走進”；“進了就到”；“從出就到”等等。）方位詞語：（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）思考練習(xí)三：閱讀解說詞解州關(guān)帝廟（詳見附錄一），請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。要求學(xué)生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習(xí)題，包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。明確：路線：石牌坊東廟門正廟前院午門崇寧寶殿花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）桃園結(jié)義園方位語言：交代作者行蹤變化的詞語：（“緊挨，進入，就到了”；“穿過就是”；“過了就到了”等等）方位詞語：（“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周圍”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等）填好平面圖（詳見附錄二）（可利用視頻投影儀顯示學(xué)生作業(yè)，教師現(xiàn)場作適當(dāng)指導(dǎo)。）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共