2021六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、2021六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2021六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重 要，那么六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師制定了怎樣的教學(xué)計(jì)劃?下面是收集整理 關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了 密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的 數(shù)學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓學(xué)生更好 地掌握本冊(cè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計(jì)劃、有步 驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況，特制 定如下計(jì)劃：一、學(xué)生基本情況分析。本班共

2、28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等學(xué)生比例 較大，學(xué)困生占25%,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有 了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地接受知識(shí)，分析能力也較差。因 此，上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，學(xué) 好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。一、對(duì)教材內(nèi)容的分析這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓 錐、簡單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的 這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安 排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算 方法，

3、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念， 加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用 題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的 數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際 問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力, 培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重 要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算, 既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn) 一步發(fā)展空間觀念，

4、也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué) 生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以 增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的 函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題, 是教學(xué)的重點(diǎn)。本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)：1、重視研究圖形的特征，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和估計(jì)，加強(qiáng)操作，進(jìn) 一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾 何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都 是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生 的操作，發(fā)

5、展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀 察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新 學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推 理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加 強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加 了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教 材中，比例知識(shí)趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例 知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊(cè)教材為

6、了突出比例的概念的 應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比 例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來解決有關(guān)比 例尺的計(jì)算問題。教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的 聯(lián)系和對(duì)比。在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。通 過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué) 生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容 進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深， 計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小

7、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教 材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：（D把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整 數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比 和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí) 時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并 整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適 當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能 力和解題能力。5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還 結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。培養(yǎng) 判

8、斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和 敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的具體要求：1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的 特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和 圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，理解中位數(shù)的意義。3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例 或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比 較容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù) 學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和 空間觀

9、念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能 力。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。重點(diǎn)：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以 及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)(2)難點(diǎn)：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制 作突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施：1.把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材， 從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生認(rèn) 知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難 點(diǎn)提供了有利條件。4、找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)是突

10、出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似，要突出“共同點(diǎn)”，進(jìn) 而突破重、難點(diǎn)；(2)有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成，要突出”連接 點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；(3)有的新知識(shí)由某舊知識(shí)發(fā)展而來的，要突出“演變點(diǎn)”，進(jìn)而突 破重、難點(diǎn)。5.面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重 點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。6、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過 有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解 和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思 維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。7、教學(xué)”解決問題的策略“時(shí)，遵循合適的教學(xué)方式

11、是獨(dú)立思考 嘗試解題一一合作交流一一比較歸納一一反思小結(jié)一一形成體 驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中，感悟解題 策略，形成解題策略，體會(huì)策略價(jià)值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正 做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要博學(xué)多 才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、 自我提高，并認(rèn)真上好每一節(jié)課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生滿意, 在學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極 性，帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。因此，具有較高 的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

12、2、樹立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕 松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)教師 要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教 材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，提供愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在 原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索問題， 尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生, 正視學(xué)生個(gè)性差異，注重因材施教，分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任 感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛每一個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。 如對(duì)待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”;對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生

13、活 上做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)步及 里肯定、鼓勵(lì)。同時(shí)，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中 的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué) 生成績提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅(jiān)持正確 的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推 行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程， 使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。5、建立良好的師生關(guān)系要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生 觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是

14、關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段, 良好的師生關(guān)系是保證。五、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究計(jì)劃1、如何上好“復(fù)習(xí)課"、”練習(xí)課“、”講評(píng)課”等2、進(jìn)行“命題”研究六、課時(shí)安排：（略）六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二一、本班學(xué)生情況分析：六年級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人 這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生 不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)的興趣不大。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì), 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)；1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn) 行簡

15、單的四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化筒比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公 式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。共2頁，當(dāng)前第1頁127、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì) 數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能 力。體會(huì)解決問題策略的多樣

16、性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題 的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步 形成觀察，分析及推理的能力。五、教學(xué)方法及措施：1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 獨(dú)立解決問題的能力。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵 循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，通過學(xué)生操作觀 察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培 養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念

17、，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難 點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深， 對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練 習(xí)）。5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把 工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體 會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困 生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪一一

18、劉治國付雪蓮一一楊 興榮程舒淇一一趙秀月付中琪一一劉建華鄭倩格一一肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌 劉寧王興春一一王虎8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度， 滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的配合，共同 做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固。2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己 出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。4、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；7、以綜合性評(píng)

19、價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。七、教學(xué)時(shí)間安排（略）六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了使本人的教學(xué)工作能做的 更好現(xiàn)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué) 生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建 設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把 所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、基本情況分析本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從去年一年的教學(xué)情況來看 這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣與自習(xí)習(xí)慣，因此必須對(duì)其 進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和面積的計(jì) 算公式，能夠正確計(jì)