培養(yǎng)濃厚的興趣提高寫作的能力

1、培養(yǎng)濃厚的興趣提高寫作的能力培養(yǎng)濃厚的興趣提高寫作的能力城北中心校李莉興趣是最好的老師。任何事有了興趣才會(huì)將它做好，寫作也一樣。目前許多學(xué)生寫作能力提不高，重要的原因是達(dá)不到“作文是樂事”的境界。怎樣使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)/a產(chǎn)生濃厚的興趣呢？ 一、注重詞、句的積累詞是語(yǔ)言中最小的意義單位，是語(yǔ)言最基本的“建筑材料”，掌握詞匯的多少直接影響一個(gè)人寫作水平的高低。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，戲劇大師莎士比亞使用的詞語(yǔ)達(dá)一萬(wàn)六七千個(gè)。蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本比較注重詞句的積累，每個(gè)練習(xí)上都安排了“讀讀背背”的練習(xí)。內(nèi)容包括名詩(shī)選萃、格言警句、諺語(yǔ)民謠、風(fēng)土民俗、楹聯(lián)和新編兒歌等。每項(xiàng)練習(xí)少則幾句，多則十幾句，

2、皆為小學(xué)生樂于接受的精煉語(yǔ)言，于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累詞句、讀書明理都大有助益。在此基礎(chǔ)上，我還通過以下幾種方式使學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞句。1 、滴水穿石每堂課文課上課前2 分鐘，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，背誦警言佳句的練習(xí)。所花時(shí)間雖不多，但滴水穿石，經(jīng)過一個(gè)階段，學(xué)生的詞匯量明顯增加，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。2、培養(yǎng)讀書讀報(bào)的興趣激勵(lì)學(xué)生勤讀書報(bào)，努力提供勤讀書報(bào)的條件，可以培養(yǎng)學(xué)生勤讀書的習(xí)慣，激發(fā)和鞏固學(xué)生寫作的興趣。從大量的課外閱讀中，學(xué)生還可以獲得許多新知，積累語(yǔ)感。為此每周我總利用語(yǔ)文課外活動(dòng)組織學(xué)生到圖書館進(jìn)行集體閱覽，及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。此外， 我還經(jīng)常組織

3、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。請(qǐng)班內(nèi)讀書興趣濃的學(xué)生交流讀書的方法，談讀書帶來的樂趣，介紹所讀的優(yōu)秀書籍。還請(qǐng)了高一年級(jí)的寫作優(yōu)秀學(xué)生來到班內(nèi)，以講座的形式現(xiàn)身說法，激起學(xué)生讀書讀報(bào)的熱情。榜樣的力量是無窮的，實(shí)踐表明，這種形式有利于學(xué)生養(yǎng)成勤讀書報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生從讀書讀報(bào)找到了樂趣，他們讀書報(bào)的時(shí)間也就不僅僅局限于校內(nèi)，而是延伸至課外了。學(xué)生語(yǔ)言的積累也由有意積累變?yōu)闊o意積累。在不知不覺中，學(xué)生的詞匯量增加，遣詞造句的能力也隨之提高。二、 使學(xué)生有內(nèi)容可寫學(xué)生覺得作文無話可說， 主要是學(xué)生缺乏豐富的生活和對(duì)生活缺少觀察。學(xué)生寫不出文章來，自然就沒有了寫作的興趣。教師應(yīng)從內(nèi)容入手，著力培養(yǎng)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地觀

4、察分析周圍事物的習(xí)慣，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，更多地讓學(xué)生接受外界的情感刺激，促使其內(nèi)部情感的發(fā)展，豐富情感體驗(yàn)。在實(shí)際中，我是這么做的：1、寫觀察日記帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常有計(jì)劃地去留心周圍的人和事，把所見所聞所感寫下來。觀察日記形式不拘，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵在于寫出真情實(shí)感來。每周布置學(xué)生完成一篇，教師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真批閱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生用心去觀察、體會(huì)寫出真情實(shí)感的日記時(shí)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并收入班級(jí)的作文集中。為該生的作文在課內(nèi)進(jìn)行交流時(shí)，其余學(xué)生也會(huì)受感染，漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)地自覺地觀察周圍的人和事。2、豐富學(xué)生的生活組織學(xué)生開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生的校園生活更多姿多彩，只有這樣，學(xué)生內(nèi)心的情感才會(huì)不斷發(fā)展豐富。如：

5、組織學(xué)生參觀生物園；組織學(xué)生游蘇州樂園；組織學(xué)生搞雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，深入街道、敬老院獻(xiàn)愛心，走進(jìn)大自然，了解、熱愛大自然；組織學(xué)生開展、參加各種文體活動(dòng)；組織學(xué)生為請(qǐng)病假的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課；給學(xué)生參加社會(huì)交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)將這些活動(dòng)和體會(huì)及時(shí)寫下來，無疑會(huì)解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的問題。3、常做有心人教師一旦發(fā)現(xiàn)兒童在生活中受到什么強(qiáng)烈刺激而產(chǎn)生急切的表達(dá)欲望時(shí)，就要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生即興寫作，不能坐失良機(jī)。一次，正巧碰上一場(chǎng)大雪，一上課我就宣布大家一起到外面看雪、玩雪。學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)起來，接著我對(duì)大家進(jìn)行觀察、寫作的指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)記錄下這一美好的事情。三、提供、創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)葉圣陶先生在作文論中指出

6、：語(yǔ)言的發(fā)生本是為著要在人群中表現(xiàn)自我。小學(xué)生都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們渴望有出色的表現(xiàn)，渴望受到別人的贊揚(yáng)和羨慕。教師要提供和創(chuàng)造與之相應(yīng)的外部環(huán)境，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如，利用學(xué)校的廣播和板報(bào)選擇、選登優(yōu)秀作文；利用班級(jí)墻報(bào)張貼優(yōu)秀作文，對(duì)不夠成熟的作文，可摘錄精彩片斷，甚至是一些精妙的語(yǔ)句；舉行班級(jí)“作文擂臺(tái)賽”；將學(xué)生的習(xí)作結(jié)集成冊(cè)，讓他們過把“作家”癮。又如，學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作之后， 要求學(xué)生能實(shí)際應(yīng)用，并為他們提供運(yùn)用的機(jī)會(huì)。如學(xué)寫 通知后，指名讓學(xué)生以書面通知的形式代寫在黑板上，學(xué)生很樂意地當(dāng)一回教師的 “小秘書”， 讓知識(shí)在應(yīng)用中得以檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)寫 書信后，學(xué)生在新奇

7、因素的作用下，產(chǎn)生了躍躍欲試的寫作欲望，教師則因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生給自己遠(yuǎn)方的親友寫封信，并按正確格式寫好信封，貼足郵資，把平生所寫的情真意切的第一封書信寄給遠(yuǎn)方的親友。當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)收到親友的回信，看到那些熱情洋溢的贊譽(yù)、誠(chéng)摯的鼓勵(lì)和善意的批評(píng)時(shí)，個(gè)個(gè)心情激奮，情緒高漲。在以后的書信交往中，交流信息、交流思想。這不能說是作文教學(xué)的成功，是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、人際交往的成功。四、嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生新的寫作欲望讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，可以使學(xué)生產(chǎn)生新的寫作欲望。教學(xué)中，我總在平時(shí)注意收集學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，在期未時(shí)出一本作文集子，學(xué)生手捧著鉛字的作文時(shí)，定會(huì)反復(fù)欣賞，甚至不敢相信，那是自己所作。養(yǎng)千里馬不易， 識(shí)千里馬更難教師要做慧眼識(shí)馬的伯樂，對(duì)人才早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，要求他們跳出狹小的生活圈子，到廣闊的生活天地中任意馳騁。鼓勵(lì)他們積極撰稿、反復(fù)修改，大膽地向地方性、區(qū)域性乃至全國(guó)性小學(xué)生報(bào)刊投稿。我班繼吳文軒船長(zhǎng)一文發(fā)表在作文導(dǎo)報(bào)上后，錢蓉